【正文】 定遠(yuǎn)中學(xué) 2013年9月11日。學(xué)校將寫字與口語成績作為評(píng)價(jià)教學(xué)業(yè)績的重要依據(jù)。四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視語言文字教育培訓(xùn)工作，在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中以身作則，嚴(yán)格管理。二、學(xué)校每學(xué)年開展推普周活動(dòng)，對(duì)師生進(jìn)行語言文字法規(guī)及常識(shí)的宣傳、培訓(xùn)，活動(dòng)要求全員參與，積極投入，出勤率和表現(xiàn)與評(píng)選語言文字先進(jìn)個(gè)人掛鉤。四、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升水平制定 《定遠(yuǎn)中學(xué)語言文字工作教育培訓(xùn)制度》 為做好師生語言文字教育培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高師生語言文字素養(yǎng)，特制定本制度。學(xué)生90％能正確分辨其識(shí)字范圍內(nèi)的規(guī)范和不規(guī)范的字。學(xué)生在學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)中100％做到使用普通話，學(xué)生與教職工交談中100％做到使用普通話。學(xué)生使用普通話及規(guī)范字的情況要求：l、畢業(yè)班的學(xué)生95％能達(dá)到語文教學(xué)大綱對(duì)聽說讀寫的要求。從七年級(jí)起我校就開設(shè)了寫字課，老師們十分重視孩子寫字的規(guī)范性、美觀性。開展校園散文的創(chuàng)編競賽活動(dòng)。(三)開展生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，促進(jìn)規(guī)范語言文字工作的不斷深入結(jié)合語文實(shí)踐活動(dòng)課的要求開展語文實(shí)踐活動(dòng)競賽。開展詩歌朗誦會(huì)、演講比賽、國旗下的演講等活動(dòng)。四是每年積極配合教育局精心組織“推普周”活動(dòng)。二是各班黑板報(bào)開辟語言文字知識(shí)宣傳專欄，每月更換一次，內(nèi)容新穎實(shí)用。學(xué)生能認(rèn)識(shí)并正確書寫規(guī)范字。板書用字符合要求。學(xué)校舉辦的各種會(huì)議和文體活動(dòng)的會(huì)標(biāo)、標(biāo)語、請(qǐng)柬等用字，必須達(dá)到規(guī)范要求。二、校園用字要求校名、標(biāo)語、名稱牌、標(biāo)志牌、頒發(fā)的獎(jiǎng)狀等各種標(biāo)牌用字符合要求。教師必須達(dá)到《教師資格條例實(shí)施辦法》規(guī)定的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，教導(dǎo)處定期進(jìn)行教師普通話培訓(xùn)及檢測、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生在集會(huì)上必須使用普通話。（五）校園用語用字管理制度《定遠(yuǎn)中學(xué)校園用語用字管理制度》一、校園用語要求師生在校園內(nèi)自覺使用普通話，會(huì)在同學(xué)之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為校園用語。學(xué)校將寫字與口語成績作為評(píng)價(jià)教學(xué)業(yè)績的重要依據(jù)。四、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視語言文字教育培訓(xùn)工作，在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中以身作則，嚴(yán)格管理。二、學(xué)校每學(xué)年開展推普周活動(dòng)，對(duì)師生進(jìn)行語言文字法規(guī)及常識(shí)的宣傳、培訓(xùn)，活動(dòng)要求全員參與，積極投入，出勤率和表現(xiàn)與評(píng)選語言文字先進(jìn)個(gè)人掛鉤。（四）教育培訓(xùn)制度《定遠(yuǎn)中學(xué)語言文字工作教育培訓(xùn)制度》為做好師生語言文字教育培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高師生語言文字素養(yǎng)，特制定本制度。（4）、校園內(nèi)有規(guī)范語言文字的標(biāo)語或提示語。（2）、在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透語言文字規(guī)范化教育。（4）、自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規(guī)范字。（2）、學(xué)習(xí)筆記中使用規(guī)范字。（4）、提倡學(xué)生在家庭和社會(huì)上也要說普通話。（2）、說標(biāo)準(zhǔn)普通話，不夾帶方言，不轉(zhuǎn)變語音、語調(diào)。學(xué)校每學(xué)期有計(jì)劃的安排各種形式的推普活動(dòng)，在校內(nèi)形成一個(gè)以講普通話的良好風(fēng)氣。）定期組織全體教職工進(jìn)行普通話水平等級(jí)考核，考核結(jié)果列入教師工作考核內(nèi)容。（一）制定普通話工作制度《定遠(yuǎn)中學(xué)推廣普通話工作制度》學(xué)校建立推普工作指導(dǎo)小組，校長主管，由學(xué)校教務(wù)處加強(qiáng)學(xué)校推普工作的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)推普工作的監(jiān)督。對(duì)教師進(jìn)行普通話和漢字規(guī)范化培訓(xùn)。針對(duì)問題提出進(jìn)一步的要求。落實(shí)教職工的普通話培訓(xùn)和測試。加強(qiáng)對(duì)教師普通話狀況的普查，組織全校教職工普通話培訓(xùn)。進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度和措施，并展開對(duì)相關(guān)資料的規(guī)范整理。加強(qiáng)校園規(guī)范漢字的用字情況調(diào)查，加強(qiáng)校園普通話督促檢查。（二）制定學(xué)校語言文字工作目標(biāo)要求我校語言文字工作評(píng)估目標(biāo)是：做好校園普通話推廣工作，做好漢字規(guī)范化推廣工作，抓好學(xué)生語言文字基本功訓(xùn)練，好教師語言文字的系統(tǒng)規(guī)范化管理。教務(wù)主任：擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)語言文字工作計(jì)劃，組織機(jī)構(gòu)，檢查督促及獎(jiǎng)懲制度的落實(shí)。積極探索把語言文字工作和常規(guī)工作融為一體的管理模式，使之成為學(xué)校工作的有機(jī)組成部分。第五篇：語言文字長遠(yuǎn)規(guī)劃（本站推薦）定遠(yuǎn)中學(xué)語言文字工作長遠(yuǎn)規(guī)劃（２０13－２０１6）根據(jù)縣教育局文件精神，為了更快推進(jìn)我校語言文字工作的全面發(fā)展，不斷提高語言文字工作的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合精神文明建設(shè)和學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作，特制定本規(guī)劃，具體措施和要求如下：一、健全機(jī)構(gòu)、制定措施、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)（一）成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組為貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》，加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，大力推進(jìn)語言文字工作的全面開展。（四）充分調(diào)動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)各種積極性。課堂教學(xué)：在“自主學(xué)習(xí)”的基本理念的指導(dǎo)下，按照教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，不斷改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極進(jìn)行課堂文化建設(shè)。德育工作：完善德育工作機(jī)制，形成全員德育網(wǎng)絡(luò)，積極開展多主題的系列活動(dòng)。學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須在現(xiàn)代教育觀念的指導(dǎo)下，從學(xué)校管理、德育工作、課堂教學(xué)、教育科研等方面進(jìn)行積極的探索和改革。廣泛利用豐富的社會(huì)資源，積極引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步開發(fā)完善校本課程系列讀本。例如，利用“人人爭當(dāng)護(hù)旗手”、“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。在課程文化建設(shè)上主要采取以下一些措施：（1）加強(qiáng)隱性課程建設(shè)。課程文化是通過對(duì)社會(huì)文化的選擇、提煉而形成的一種課程觀念和課程形態(tài)。這一培養(yǎng)目標(biāo)，也是課程文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。2001年教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：基礎(chǔ)教育新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。（二）課程改革：學(xué)校文化建設(shè)的根本途徑。學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展三者是緊密關(guān)聯(lián)和相輔相成的，教師的發(fā)展一定會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，而師生的共同發(fā)展必定會(huì)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展；反之，學(xué)校的發(fā)展必將帶動(dòng)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。教師在學(xué)校文化建設(shè)中具有舉足輕重的作用，教師文化是學(xué)校文化的組成部分，也是學(xué)校文化發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ诤艽蟪潭壬嫌绊懼鷮W(xué)校文化建設(shè)的質(zhì)量和水平。具體而言，學(xué)生文化建設(shè)的目標(biāo)是：在學(xué)習(xí)上自主，能夠做到主動(dòng)參與和探究；在生活上自立，能夠做到自理和積極服務(wù)；在行為上自律，能夠做到主動(dòng)約束和反省；在交往中自信，能夠做到主動(dòng)合作和交流。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要求學(xué)校文化建設(shè)必須堅(jiān)持“以育人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，緊緊圍繞“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”而進(jìn)行。教師和學(xué)生是學(xué)校文化建設(shè)的主體，他們既是學(xué)校文化建設(shè)的設(shè)計(jì)者和組織者，又是學(xué)校文化建設(shè)的參