幼兒園教師教育經(jīng)驗分享-淺析幼兒教育小學化的危害與對策(參考版)
2024-11-15 13:21本頁面
【正文】 。幼兒園的教育內(nèi)容、教學形式、教學方法和小學有嚴格的區(qū)別，在幼兒園階段進行小學式的教育是幼兒身心發(fā)展所不允許的也是國家幼教法規(guī)所禁止的。所以幼兒園的教育工作者應以《幼兒園工作條例》《幼兒園工作規(guī)程》為指南，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進幼兒在全面發(fā)展的前提下提高身心素質(zhì)。嚴格按照國家幼教法規(guī)施教。所以，幼兒園要加強幼兒素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，為幼兒積累后蓄力量，使幼兒在以后的學習中更加出色，以此來證明幼兒教育“小學化“的危害，使家長和社會各界認識到這一點，才能從根本_上杜絕“小學化”，才能使人們明白幼兒教育的真正意義。而這些好的習慣包括道德行為習慣、勞動習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣、社交習慣等?！靶愿駴Q定命運”“好習慣伴你一生”，好的性格和習慣會使一個人受益終生，也是人生幸福的根本。所以，要抓好幼小銜接的工作，做好自己的本職工作，還幼兒教育一片靜土。所以在上小學一年級的時候，就要求孩子要固定自己的“心理位置”，即孩子在班級要排在前面。孩子從幼兒園走出去，面臨的是升入小學、升入初中、高中，然后上大學。幼兒園可以定期召開家長會，向家長講述一些有兒知識，通過實際案例幫助家長認識到幼兒教育的重要性。這種錯誤的思想注定了幼兒教育的走向，有部分幼兒園會為了私利，迎合家長的需求，走上幼兒教育“小學化”的道路。長期的中國式教育使家長們偏離了教育的本真，中國的家長在接幼兒離園時會問:“
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