【正文】 二○一二年九月二十日。十、經(jīng)費(fèi)保障措施根據(jù)教育部“十二五”中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃中“創(chuàng)新內(nèi)容、方式和機(jī)制，大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)占到公用經(jīng)費(fèi)相應(yīng)比例的政策”，實(shí)行市校統(tǒng)籌，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的保障機(jī)制，以及政府、學(xué)校和教師個(gè)人培訓(xùn)成本分擔(dān)機(jī)制，確保本項(xiàng)工作順利實(shí)施。（6）總務(wù)主任負(fù)責(zé)后勤保障工作。（4）工會(huì)主席負(fù)責(zé)組織實(shí)施德育課題的有關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，組織師德培訓(xùn)與考核，做好相關(guān)記錄。（2）副組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓(xùn)方案的落實(shí)；組織考核工作，并做好培訓(xùn)紀(jì)錄，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次工作總結(jié)。九、組織管理（一）成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組 長(zhǎng)：焦計(jì)軍（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：袁貴龍（教科室主任）組 員：陳文憲（副校長(zhǎng)、工會(huì)主席）鄭光輝（副校長(zhǎng)）趙芳（教導(dǎo)主任）牛偉鵬（總務(wù)副主任）石麗芝（語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）朱麗娟（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）王靜（英語(yǔ)教研組長(zhǎng)）周路剛（理化教研組長(zhǎng)）侯立凱（政史教研組長(zhǎng)）安會(huì)琴藝體教研組長(zhǎng)）職責(zé)（1）組長(zhǎng)是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人，宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實(shí)情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施。各級(jí)骨干教師須根據(jù)以上情況，把自己的成長(zhǎng)融入學(xué)校校本研修之中，制定相應(yīng)的指導(dǎo)培養(yǎng)計(jì)劃，采取“走下去、送上來”，“手拉手”，“結(jié)師徒”等形式進(jìn)行。八、實(shí)施辦法學(xué)校根據(jù)安國(guó)市實(shí)施以促進(jìn)各級(jí)骨干教師迅速成長(zhǎng)，并帶動(dòng)本市農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃的精神，制定本校關(guān)于促進(jìn)各級(jí)骨干教師成長(zhǎng)并帶動(dòng)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的校本研修規(guī)劃及本學(xué)的實(shí)施意見，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。（八）充分利用每周各教研組活動(dòng)時(shí)間組織教師培訓(xùn)、研討。（六）師徒結(jié)對(duì)（七）推動(dòng)“四個(gè)一”活動(dòng)。（五）校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。市級(jí)骨干教師每位教師每學(xué)年須上交流課（校內(nèi)）、指導(dǎo)課（基層）、示范課（校際）各1次以上，經(jīng)驗(yàn)交流（講座）1次；指導(dǎo)校級(jí)以下骨干教師3—4名；每學(xué)年完成指導(dǎo)培養(yǎng)教師方面的經(jīng)驗(yàn)文章（成果）1篇以上。（四）發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，指派他們承擔(dān)學(xué)校子課題負(fù)責(zé)人，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向研究型教師發(fā)展。（三）走出去，請(qǐng)進(jìn)來。七、措施（一）提高對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是做好工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。三級(jí)骨干教師，以發(fā)揮他們的帶頭和示范作用，使其盡快成長(zhǎng)為市、縣骨干教師或?qū)W科帶頭人，促其這部分教師盡快由“反思型”向“學(xué)科專家型”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)。新上崗的教師，以樹立正確的職業(yè)信念，鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能、盡快適應(yīng)教育教學(xué)為為目標(biāo)。教師大專以上學(xué)歷達(dá)到100%，大學(xué)學(xué)歷不低于60%；培養(yǎng)出保定市級(jí)骨干15人，安國(guó)市級(jí)骨干40人。形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。五、培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)對(duì)象是指學(xué)校的所有教師。三、培訓(xùn)的原則以21世紀(jì)對(duì)教師素質(zhì)和能力的要求為宗旨，堅(jiān)持繼續(xù)教育培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合、全員培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、長(zhǎng)期培訓(xùn)與階段培訓(xùn)相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、結(jié)果與聘任相結(jié)合的原則。在新課程日益深化的今天，迫切要求教師與課程共生長(zhǎng)、共發(fā)展，如何造就一支具有現(xiàn)代教育觀念，較高教育理論水平，較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，在教育教學(xué)中能夠起到示范，輻射、指導(dǎo)作用的各級(jí)骨干教師隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。學(xué)校現(xiàn)有保定市級(jí)骨干5人，安國(guó)市級(jí)骨干教師15人，校級(jí)骨干14人。轉(zhuǎn)林小學(xué) 第五篇：校本培訓(xùn)實(shí)施方案2012年教師校本培訓(xùn)方案為貫徹落實(shí)《安國(guó)市教師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于開展以骨干教師成長(zhǎng)帶動(dòng)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃暨校本研修的實(shí)施方案》，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，確?！笆濉崩^續(xù)教育工作順利實(shí)施，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定《安國(guó)市小營(yíng)中學(xué)校本培訓(xùn)方案》。6 骨干教師的培訓(xùn)。教育科研能力培訓(xùn)?，F(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)。課堂教學(xué)基本能力培訓(xùn)。教師要在通讀教程的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實(shí)際情況，反思以往教育教學(xué)中違背新的教育觀念的行為習(xí)慣，從而建立起新的教育觀念，形成正確的教育教學(xué)策略。包括學(xué)習(xí)新課程基本理念、課堂教學(xué)最優(yōu)化理論、現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論等。組織教師學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)生成》，認(rèn)真進(jìn)行討論和交流，教育引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提高職業(yè)道德素質(zhì)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫心得體會(huì)。二、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng):王貴副組長(zhǎng): 劉鵬 季文彩成員: 陳敬連 劉恒民及各任課教師三、校本培訓(xùn)內(nèi)容師德培訓(xùn)。九、工作安排時(shí)間工作內(nèi)容負(fù)責(zé)人3月份制定校本培訓(xùn)工作計(jì)劃開展班班通應(yīng)用培訓(xùn)（優(yōu)教資源運(yùn)用）校本教研4月份校本教研公虛科目網(wǎng)上學(xué)習(xí)5月份新課程培訓(xùn)（三生課堂論文交流）校本教研6月份優(yōu)教資源運(yùn)用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)7月份總結(jié)評(píng)先表模第四篇：校本培訓(xùn)實(shí)施方案轉(zhuǎn)林小學(xué)校本培訓(xùn)實(shí)施方案為了進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提高教育理念．教育能力，科研意識(shí)和科研水平，建立教師崗位成長(zhǎng)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，依據(jù)?。校h有關(guān)校本培訓(xùn)工作的文件精神，結(jié)合當(dāng)前我校教育教學(xué)實(shí)際和教師隊(duì)伍狀況，特制定我校校本培訓(xùn)實(shí)施方案。，嚴(yán)格按各類教師標(biāo)準(zhǔn)，來選拔、培養(yǎng)，不同等級(jí)的教師在年終考評(píng)及評(píng)優(yōu)選模上，分別加計(jì)不同分值。，結(jié)合專家報(bào)告，學(xué)習(xí)概要，解答課后思考題，聽取每一個(gè)報(bào)告后，教師都要結(jié)合自己的實(shí)際工作，撰寫心得體會(huì)或論文，學(xué)校將組織體會(huì)或論文交流。學(xué)