小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-15 13:16本頁面
【正文】 。不過整體來看課堂教學(xué)效果還是比較好。恰如其分的體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，同時課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，整個課多數(shù)是讓學(xué)生在動手中認識余數(shù)，得出結(jié)論。 2 = 3（盤）、1（個）∣余數(shù) 【教學(xué)反思】：本節(jié)課教學(xué)了有余數(shù)的除法，這節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，教學(xué)中我主要讓學(xué)生在動手操作中感知余數(shù)，根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，通過直觀性下昂的教具展示，學(xué)具操作游戲。【板書設(shè)計】：有余數(shù)的除法247。（1）獨立完成（2）指名口答，課件同時出示答案。每人分（2）支，還剩（1）。9支鉛筆，平均分給4個人。：這一關(guān)闖的真順利！還想不想再闖第二關(guān)？（生：想）請看第二關(guān)的第一小題。（3）、指名回答：（師：哪個同學(xué)愿意告訴大家自己做的結(jié)果？有很多勇敢地孩子！趙章樂同學(xué)，你來說！）我們一起來看他說得對不對？課件演示并分析。（個）（組）??2（1）、讓學(xué)生在書上圈一圈，填一填。圈了（剩下（（個）23247。圈了（剩下（17247。（先在課本上完成第一大題），2個2個地圈。：課件出示，同時板書課題《有余數(shù)的除法》5．課件出示余數(shù)的來歷。：7除以2等于3盤余1個。2=3（盤）??1（個）。第二、三個算式正確表示了分的過程，但不簡便，數(shù)學(xué)上是這們規(guī)定的。2=3（盤）還剩1（個）7247。：7247。(7)在交流中確定表示平均分時有剩余的方法。(2)生：剩一個草莓。(4)跟老師一起來看白雪公主是怎樣分的？（課件演示。還是分組活動，和剛才的要求一樣。2=3這個算式表示什么意思？：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺三盤”(10)過渡語：第一個問題大家解決的很好，請看第二個問題（課件出示圖片：（2）理解有余數(shù)的除法的含義（2）如果是7個，每2個放一盤，再動手擺擺看，能擺幾盤？(1)教師：如果有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤，擺一擺。2=3（盤）？ ：因為是平均分。對，正好分完。想不想看看白雪公主是怎么分的？（想）（8）課件演示分草莓得過程。（7）.各組匯報：（1）一個小組匯報（哪個小組長先匯報？好！你們組先匯報）：6根小棒，每2個擺一份，共擺了3份。比賽看哪組同學(xué)擺得認真，擺得又對又快！擺好的請舉起手，坐端正?。拷M同學(xué)共用6根小棒，合作擺一擺；每組還要選一名組長匯報。想吃嗎？白雪公主會給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵的，這是她讓我們解決的第一個問題。6 －248－765418168532247。）二、初步感知有余數(shù)除法的含義（一）、教學(xué)例1（1）（1）情景導(dǎo)入：，她也想和大家做朋友，你們高興嗎？看！她來了！(2)（課件出示）:有一天白雪公主來到了草地上，她得到了一些寶貝,想知道是什么嗎？（或者學(xué)生質(zhì)疑：什么寶貝啊？） 247。3 －2 用你的愛心和智慧把這些可愛的迷了路的小鳥送回家。【教具準(zhǔn)備】：課件、小棒 【教學(xué)過程】：一、鋪墊孕伏。考慮到知識的系統(tǒng)性和完整性，我將教材略作表動，因此把例1和例2的內(nèi)容有機地結(jié)合在一課時完成。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了一個引導(dǎo)者和組織者。為下面進一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題來構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念。【教學(xué)理念與策略】：本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)，通過讓學(xué)生經(jīng)歷分東西的活動，先形成有“剩余”的表象，在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念。通過動手操作，直觀感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義?！緦W(xué)情分析】：本節(jié)課教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容包括認識有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)的除法算式的含義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理，學(xué)生在前一階段剛剛學(xué)會表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過許多正好全部分完的事例，但二年級學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想較好完成由形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，就要借助動手操作，讓學(xué)生親子去實驗，去體驗知識的形成過程?！窘谭ê喗椤浚横槍Χ昙墝W(xué)生年齡小的特征，本節(jié)課我主要采用的是引導(dǎo)、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生通過借助實物分一分，擺一擺。【教學(xué)難點】：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。認識余數(shù)，理解有余數(shù)的除數(shù)算式。在對比中拓展學(xué)生對除數(shù)的認識，并更好地理解余數(shù)的含義，有余數(shù)的除法的含義?！坝杏鄶?shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過對比加以編排。第五篇：數(shù)學(xué)二年級下冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】：人教版二年級下冊第59~60有關(guān)余數(shù)的除法。不過整體來看課堂教學(xué)效果還是比較好。恰如其分的體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，同時課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，整個課多數(shù)是讓學(xué)生在動手中認識余數(shù)，得出結(jié)論。教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)了有余數(shù)的除法，這節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，教學(xué)中我主要讓學(xué)生在動手操作中感知余數(shù)，根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，通過直觀性下昂的教具展示，學(xué)具操作游戲。有12羽毛球，平均分給五個人，每人分（）個，還剩（）個。8247。2=3（盤）例有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤？7247。教師小結(jié)：這節(jié)課我們在擺一擺、圈一圈中認識了有余數(shù)的除法，當(dāng)一些物品平均分時，有時候正好分完，有時候沒有分完，有剩余的部分，就是我們今天學(xué)習(xí)的余數(shù)，余數(shù)要比除數(shù)小。（四）課堂總結(jié)。學(xué)生圈一圈，獨立完成，教師講評時要學(xué)生指出錯誤的原因和正確的計算方法。）（三）鞏固練習(xí)。用小組分工合作的形式，既減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)，又提高了課堂教學(xué)效率。、6嗎?為什么?說說你的想法。4=2（個）……（根）12根 12247。4=2（個）……1（根）10根 10247。8根8247。）（二）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。我們把這樣沒有除完還有余數(shù)的除法，叫做有余數(shù)的除法。（3）歸納總結(jié)，完善認知結(jié)構(gòu)。教師：板書。2=3（盤）……1（個）教師：誰來把剛才寫出來的算式讀給大家呢。教師：你們能把剛才擺的過程用一個除法算式表示出來嗎？ 學(xué)生：學(xué)生寫出除法算式。教師：這一個草莓為什么沒有擺到盤子里，它能在擺一盤嗎？ 學(xué)生：不能教師：為什么，說說你的理由？學(xué)生：因為題目中要求每2個擺一盤，剩下1個不夠擺1盤。在擺的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。教師：如果有7個草莓，每2個擺一盤，能擺幾盤，擺一擺。2=3這個算式表示什么意思？學(xué)生：這個算式表示“6個草莓，每2個一盤，可以擺三盤”（設(shè)計意圖）：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，使學(xué)生能夠加強記憶。2=3（盤）教師：你能說說為什么選擇用除法來列式呢？ 學(xué)生：因為是平均分。學(xué)生：6個草莓，每2個一盤，可以擺3盤。教學(xué)過程：（一）初步感知有余數(shù)除法的含義教師：把下面這些草莓，每2個
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