【正文】 。不過(guò)整體來(lái)看課堂教學(xué)效果還是比較好。恰如其分的體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，同時(shí)課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，整個(gè)課多數(shù)是讓學(xué)生在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)余數(shù)，得出結(jié)論。 2 = 3（盤(pán)）、1（個(gè)）∣余數(shù) 【教學(xué)反思】：本節(jié)課教學(xué)了有余數(shù)的除法，這節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，教學(xué)中我主要讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知余數(shù)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)直觀(guān)性下昂的教具展示，學(xué)具操作游戲?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】：有余數(shù)的除法247。（1）獨(dú)立完成（2）指名口答，課件同時(shí)出示答案。每人分（2）支，還剩（1）。9支鉛筆，平均分給4個(gè)人。：這一關(guān)闖的真順利！還想不想再闖第二關(guān)？（生：想）請(qǐng)看第二關(guān)的第一小題。（3）、指名回答：（師：哪個(gè)同學(xué)愿意告訴大家自己做的結(jié)果？有很多勇敢地孩子！趙章樂(lè)同學(xué)，你來(lái)說(shuō)！）我們一起來(lái)看他說(shuō)得對(duì)不對(duì)？課件演示并分析。（個(gè)）（組）??2（1）、讓學(xué)生在書(shū)上圈一圈，填一填。圈了（剩下（（個(gè)）23247。圈了（剩下（17247。（先在課本上完成第一大題），2個(gè)2個(gè)地圈。：課件出示，同時(shí)板書(shū)課題《有余數(shù)的除法》5．課件出示余數(shù)的來(lái)歷。：7除以2等于3盤(pán)余1個(gè)。2=3（盤(pán)）??1（個(gè)）。第二、三個(gè)算式正確表示了分的過(guò)程，但不簡(jiǎn)便，數(shù)學(xué)上是這們規(guī)定的。2=3（盤(pán)）還剩1（個(gè)）7247。：7247。(7)在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。(2)生：剩一個(gè)草莓。(4)跟老師一起來(lái)看白雪公主是怎樣分的？（課件演示。還是分組活動(dòng)，和剛才的要求一樣。2=3這個(gè)算式表示什么意思？：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺三盤(pán)”(10)過(guò)渡語(yǔ)：第一個(gè)問(wèn)題大家解決的很好，請(qǐng)看第二個(gè)問(wèn)題（課件出示圖片：（2）理解有余數(shù)的除法的含義（2）如果是7個(gè)，每2個(gè)放一盤(pán)，再動(dòng)手?jǐn)[擺看，能擺幾盤(pán)？(1)教師：如果有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)，擺一擺。2=3（盤(pán)）？ ：因?yàn)槭瞧骄?。?duì)，正好分完。想不想看看白雪公主是怎么分的？（想）（8）課件演示分草莓得過(guò)程。（7）.各組匯報(bào)：（1）一個(gè)小組匯報(bào)（哪個(gè)小組長(zhǎng)先匯報(bào)？好！你們組先匯報(bào)）：6根小棒，每2個(gè)擺一份，共擺了3份。比賽看哪組同學(xué)擺得認(rèn)真，擺得又對(duì)又快！擺好的請(qǐng)舉起手，坐端正！（每組同學(xué)共用6根小棒，合作擺一擺；每組還要選一名組長(zhǎng)匯報(bào)。想吃嗎？白雪公主會(huì)給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)的，這是她讓我們解決的第一個(gè)問(wèn)題。6 －248－765418168532247。）二、初步感知有余數(shù)除法的含義（一）、教學(xué)例1（1）（1）情景導(dǎo)入：，她也想和大家做朋友，你們高興嗎？看！她來(lái)了！(2)（課件出示）:有一天白雪公主來(lái)到了草地上，她得到了一些寶貝,想知道是什么嗎？（或者學(xué)生質(zhì)疑：什么寶貝??？） 247。3 －2 用你的愛(ài)心和智慧把這些可愛(ài)的迷了路的小鳥(niǎo)送回家?！窘叹邷?zhǔn)備】：課件、小棒 【教學(xué)過(guò)程】：一、鋪墊孕伏?？紤]到知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，我將教材略作表動(dòng)，因此把例1和例2的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一課時(shí)完成。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了一個(gè)引導(dǎo)者和組織者。為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)余數(shù)打下良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題來(lái)構(gòu)建新的知識(shí)體系，給學(xué)生以成就感，恰如其分地體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念?！窘虒W(xué)理念與策略】：本節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)，通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷分東西的活動(dòng)，先形成有“剩余”的表象，在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)，有余數(shù)除法的概念。通過(guò)動(dòng)手操作，直觀(guān)感受余數(shù)的產(chǎn)生及意義?！緦W(xué)情分析】：本節(jié)課教學(xué)有余數(shù)的除法，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法算式，理解有余數(shù)的除法算式的含義，知道余數(shù)比除數(shù)小的道理，學(xué)生在前一階段剛剛學(xué)會(huì)表內(nèi)除法，已經(jīng)接觸過(guò)許多正好全部分完的事例，但二年級(jí)學(xué)生的思維還是以具體形象思維為主，想較好完成由形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，就要借助動(dòng)手操作，讓學(xué)生親子去實(shí)驗(yàn)，去體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程?！窘谭ê?jiǎn)介】：針對(duì)二年級(jí)學(xué)生年齡小的特征，本節(jié)課我主要采用的是引導(dǎo)、探究、討論、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，學(xué)生通過(guò)借助實(shí)物分一分，擺一擺。【教學(xué)難點(diǎn)】：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)的除數(shù)算式。在對(duì)比中拓展學(xué)生對(duì)除數(shù)的認(rèn)識(shí)，并更好地理解余數(shù)的含義，有余數(shù)的除法的含義?！坝杏鄶?shù)的除法”安排在學(xué)習(xí)完成“表內(nèi)除法”之后不久進(jìn)行教學(xué)，并且以表內(nèi)除法為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)比加以編排。第五篇：數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：人教版二年級(jí)下冊(cè)第59~60有關(guān)余數(shù)的除法。不過(guò)整體來(lái)看課堂教學(xué)效果還是比較好。恰如其分的體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，同時(shí)課堂中培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，整個(gè)課多數(shù)是讓學(xué)生在動(dòng)手中認(rèn)識(shí)余數(shù)，得出結(jié)論。教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)了有余數(shù)的除法，這節(jié)課是表內(nèi)除法的延伸，教學(xué)中我主要讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知余數(shù)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)直觀(guān)性下昂的教具展示，學(xué)具操作游戲。有12羽毛球，平均分給五個(gè)人，每人分（）個(gè)，還剩（）個(gè)。8247。2=3（盤(pán)）例有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)？7247。教師小結(jié)：這節(jié)課我們?cè)跀[一擺、圈一圈中認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法，當(dāng)一些物品平均分時(shí)，有時(shí)候正好分完，有時(shí)候沒(méi)有分完，有剩余的部分，就是我們今天學(xué)習(xí)的余數(shù)，余數(shù)要比除數(shù)小。（四）課堂總結(jié)。學(xué)生圈一圈，獨(dú)立完成，教師講評(píng)時(shí)要學(xué)生指出錯(cuò)誤的原因和正確的計(jì)算方法。）（三）鞏固練習(xí)。用小組分工合作的形式，既減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，又提高了課堂教學(xué)效率。、6嗎?為什么?說(shuō)說(shuō)你的想法。4=2（個(gè)）……（根）12根 12247。4=2（個(gè)）……1（根）10根 10247。8根8247。）（二）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。我們把這樣沒(méi)有除完還有余數(shù)的除法，叫做有余數(shù)的除法。（3）歸納總結(jié)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師：板書(shū)。2=3（盤(pán)）……1（個(gè)）教師：誰(shuí)來(lái)把剛才寫(xiě)出來(lái)的算式讀給大家呢。教師：你們能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)除法算式表示出來(lái)嗎？ 學(xué)生：學(xué)生寫(xiě)出除法算式。教師：這一個(gè)草莓為什么沒(méi)有擺到盤(pán)子里，它能在擺一盤(pán)嗎？ 學(xué)生：不能教師：為什么，說(shuō)說(shuō)你的理由？學(xué)生：因?yàn)轭}目中要求每2個(gè)擺一盤(pán)，剩下1個(gè)不夠擺1盤(pán)。在擺的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。教師：如果有7個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，能擺幾盤(pán)，擺一擺。2=3這個(gè)算式表示什么意思？學(xué)生：這個(gè)算式表示“6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺三盤(pán)”（設(shè)計(jì)意圖）：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱(chēng)，使學(xué)生能夠加強(qiáng)記憶。2=3（盤(pán)）教師：你能說(shuō)說(shuō)為什么選擇用除法來(lái)列式呢？ 學(xué)生：因?yàn)槭瞧骄帧W(xué)生：6個(gè)草莓，每2個(gè)一盤(pán)，可以擺3盤(pán)。教學(xué)過(guò)程：（一）初步感知有余數(shù)除法的含義教師：把下面這些草莓，每2個(gè)