【正文】 保山曙光學(xué)校黨支部 2010年10月18日第五篇：整改落實(shí)方案?jìng)€(gè)人整改方案格式一、“四風(fēng)”突出問(wèn)題的整改措施（一）形式主義方面1.……………………………………………………………………………………………………………………………………………..整改措施：………………………………………… 整改時(shí)限：X年X月X日2.…………………………………………………………………………..整改措施：…………………整改時(shí)限：X年X月X日（二）官僚主義方面1.………………………………………………………… 整改措施：………………………整改時(shí)限：X年X月X日…二、帶頭履職盡責(zé)方面的問(wèn)題及整改措施1.…………………………整改措施：………………………整改時(shí)限：X年X月X日2.………………………整改措施：………………………整改時(shí)限：X年X月X日三、交心談心及專題組織生活會(huì)提出的其他問(wèn)題1.…………………整改措施：………………………整改時(shí)限：X年X月X日2.…………………整改措施：………………………整改時(shí)限：X年X月X日四、落實(shí)整改的監(jiān)督措施。相反，如果能對(duì)他們正確引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，則可使他們學(xué)會(huì)做人、立足社會(huì)，或許還會(huì)使之思想、行為、學(xué)習(xí)發(fā)生大轉(zhuǎn)變。由于曙光學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題，生源整體素質(zhì)差，如果僅僅是怨天尤人，趨“優(yōu)”避“差”，只能使?jié)撃苌刭|(zhì)越來(lái)越差。繼續(xù)踐行“培優(yōu)輔差”工作。接下來(lái)，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，完善培養(yǎng)教師和選拔管理人員的機(jī)制，為青年教師和骨干教師的成長(zhǎng)提供環(huán)境、搭建平臺(tái)。按照這三條途徑培養(yǎng)教師，認(rèn)真去做的教師就會(huì)開(kāi)始發(fā)生變化，其他廣大教師在他們的帶動(dòng)下，在改革的推動(dòng)下，也會(huì)逐漸發(fā)生改變。本次改革我們主要結(jié)合教師自身的教學(xué)工作，通過(guò)實(shí)踐與反思、同行交流和專業(yè)引領(lǐng)這三條途徑，來(lái)培養(yǎng)教師，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)?！耙惑w化”教學(xué)的思想就是將同一學(xué)科不同學(xué)段的內(nèi)容作為一個(gè)整體重新規(guī)劃，使學(xué)科知識(shí)更加系統(tǒng)，通過(guò)將同一學(xué)段不同時(shí)期的內(nèi)容或幾個(gè)學(xué)段相關(guān)內(nèi)容整合后連續(xù)教學(xué)，使教學(xué)效率更加提高。當(dāng)總體教學(xué)質(zhì)量有所提高后，不同階段學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際條件選擇合適的發(fā)展項(xiàng)目作為契合點(diǎn)，開(kāi)展有特色的教育，搞優(yōu)質(zhì)化的教育教學(xué)。通過(guò)科學(xué)的研究及管理，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，全面提高中學(xué)的中高考成績(jī)。本次改革要加強(qiáng)對(duì)考試的研究及管理，建立健全考試機(jī)制，確立專門(mén)的管理人員及業(yè)務(wù)分工，制定管理制度，加強(qiáng)試題研究及命題隊(duì)伍的建設(shè)，按照課程教學(xué)計(jì)劃實(shí)施省、市、校三級(jí)合理的考試檢測(cè)，減少學(xué)校頻繁的考試，進(jìn)行題庫(kù)建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)考試的研究及管理。規(guī)范中學(xué)畢業(yè)年級(jí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)?！芭洳椭啤苯虒W(xué)就是讓不同的學(xué)生學(xué)到他們各自所需的知識(shí)，并有不同的發(fā)展。集體教研的局面會(huì)在各學(xué)校逐步形成，并會(huì)讓各學(xué)校嘗到甜頭，促使教師的教學(xué)觀念和行為發(fā)生改變，徹底改變過(guò)去學(xué)校不重視教研或教研活動(dòng)流于形式的狀況。以點(diǎn)帶面的作用容易顯現(xiàn)。以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，可以快速地使廣大教師投身于這場(chǎng)改革，并很快地找到自身的位置，發(fā)現(xiàn)了自身的問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)習(xí)和研究去解決問(wèn)題；可以暴露出學(xué)校和管理層在管理體制機(jī)制方面的問(wèn)題，促動(dòng)方方面面的改革。確保中考進(jìn)入全市一流學(xué)校行列；高中注重學(xué)生知識(shí)的深度和思維的廣度，形成學(xué)科知識(shí)鏈，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。小學(xué)部要營(yíng)造輕松愉悅的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣 和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)師、愛(ài)校、愛(ài)國(guó)的良好的情感品質(zhì)。為此，曙光學(xué)校今后將圍繞著“以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)”的教學(xué)改革，通過(guò)教學(xué)改革來(lái)推動(dòng)學(xué)校全面工作的整改，通過(guò)整改來(lái)促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作。解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新的理念得不到貫徹始終，缺乏工作能動(dòng)和開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。第三、思想觀念滯后。有時(shí)過(guò)高地估計(jì)自己，過(guò)大地估計(jì)成績(jī)，安于現(xiàn)狀，不求有功，但求無(wú)過(guò)，思想上產(chǎn)生了自滿情緒和歇?dú)馇榫w。第二、工作責(zé)任弱化。學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏認(rèn)真思考的習(xí)慣，缺乏“鉆研”的刻苦精神，缺乏“深學(xué)苦讀”的恒心韌勁。目前，曙光學(xué)校的兩個(gè)“效益”還不協(xié)調(diào)，即社會(huì)效益大于經(jīng)濟(jì)效益，其關(guān)鍵還是教育教學(xué)質(zhì)量有待大幅度提高的問(wèn)題，這應(yīng) 當(dāng)是全體教職員工為之努力的方向。三是經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益發(fā)展不平衡。比如，對(duì)學(xué)生的思想政治教育欠缺針性，固然實(shí)效性不強(qiáng)；教學(xué)上，雖然多數(shù)學(xué)生得到良好服務(wù)，卻還有極少數(shù)學(xué)生到畢業(yè)了還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是溝通協(xié)調(diào)不夠到位。班子成員大部分時(shí)間忙于處理各種日常事務(wù)，很少能夠靜下心來(lái)認(rèn)真研究科研課題的問(wèn)題，工作科學(xué)安排不夠，不能合理分配工作時(shí)間，研究工作的能力和政策水平還有待提高。硬件方面，加大對(duì)師生生活條件，辦公條件、教學(xué)設(shè)備等項(xiàng)目的投資，而在軟件方面，則更多地體現(xiàn)出教學(xué)科研項(xiàng)目或課題數(shù)量和質(zhì)量上的不足。第三、項(xiàng)目方面。三是缺乏跟蹤問(wèn)效的精神。對(duì)經(jīng)實(shí)踐證明行之有效的措施堅(jiān)定不移的執(zhí)行毋庸置疑，但對(duì)符合全新要求的措施不夠?qū)?、?夠力。二是方法和措施效果不優(yōu)。在政策理解上還存在片面性，對(duì)工作缺乏前瞻性、整體性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性，顧此失彼、被動(dòng)應(yīng)付、就事論事，處于被動(dòng)狀態(tài)。自開(kāi)展 “三查三看”教育活動(dòng)以來(lái)，全體教職員工的工作作風(fēng)有了較大轉(zhuǎn)變，工作積極性和主動(dòng)性有了很大提高，但距離“嚴(yán)、細(xì)、深、實(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)還存在一定差距。領(lǐng)導(dǎo)班子在教學(xué)工作中有點(diǎn)創(chuàng)新，但在學(xué)校管理中創(chuàng)新不夠，只求不出大事，不求轟轟烈烈、日新月異，過(guò)分守紀(jì)，往往憑借經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出民主不足、集中有余。從作風(fēng)、工作、科研等方面著手，查找影響和制約學(xué)校發(fā)展的突出問(wèn)題，從思想根源深刻剖析了問(wèn)題存在的原因，明確了今后努力的方向，為確保教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)效性，特制定整改落實(shí)方案：一、現(xiàn)有不足第一，作風(fēng)方面創(chuàng)新不足。對(duì)新建立的各項(xiàng)規(guī)章制度，要抓好宣傳教育，提高知曉度，增強(qiáng)執(zhí)行力，確保長(zhǎng)效機(jī)制落到實(shí)處。涉及多個(gè)部門(mén)的整改事項(xiàng)，要明確牽頭單位和配合部門(mén)。（三）加強(qiáng)宣傳總結(jié)，落實(shí)整改責(zé)任。對(duì)整改不力，落實(shí)不到位的單位和個(gè)人，要及時(shí)提出批評(píng)，并與單位的目標(biāo)考核和個(gè)人考評(píng)相結(jié)合。建立整改落實(shí)專項(xiàng)督察制度，確保整改有效執(zhí)行。學(xué)校教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)做好服務(wù)、保障和協(xié)調(diào)工作。（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持 牽頭領(lǐng)導(dǎo)：xxxx 負(fù)責(zé)人：xxxx 配合部門(mén)：安辦、總務(wù)處、德育處（七）解決聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”方面存在的問(wèn)題 1．好事沒(méi)辦好、實(shí)事沒(méi)辦實(shí)，工作措施不徹底，成效與預(yù)期相距較大，群眾滿意度不高。整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持 牽頭領(lǐng)導(dǎo)：xxxx 負(fù)責(zé)人：xxxx 配合部門(mén)：工會(huì)、黨支部、總務(wù)處 4．抓校園安全工作不力。整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持 牽頭領(lǐng)導(dǎo)：xxxx 負(fù)責(zé)人：xxxx 配合部門(mén)：黨支部、總務(wù)處、教科室3．維護(hù)師生切身利益不上心。整改時(shí)限：長(zhǎng)期堅(jiān)持 牽頭領(lǐng)導(dǎo)：xxxx 負(fù)責(zé)人：xxxx 配合部門(mén)：黨支部、教務(wù)處、教科室 2．解決師生實(shí)際困難不力。對(duì)留守學(xué)生，學(xué)校出臺(tái)留守學(xué)生管理辦法，成立了留守學(xué)生服務(wù)中心和制定了留守學(xué)生家庭大走訪實(shí)施方案，從根本上為留守學(xué)生做一些具體細(xì)致的工作，為他們解決學(xué)習(xí)、生活實(shí)際困難。中央八項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)后，采購(gòu)和基建等方面在管理上還存在漏洞，還存在非公務(wù)接待問(wèn)題。結(jié)合學(xué)校教育工作需要，進(jìn)一步更新學(xué)習(xí)計(jì)劃，拓展業(yè)務(wù)相關(guān)文件精神和專業(yè)教學(xué)與管理等方面的內(nèi)容，把科研興校、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究納入其中，把學(xué)習(xí)、交流和研討相結(jié)合，使理論學(xué)習(xí)有針對(duì)、有深度、有實(shí)效、有特色，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。完成時(shí)間：2014年9月 責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：xxxx 負(fù)責(zé)人：xxxx 配合部門(mén)：辦公室（五）解決享樂(lè)主義方面存在的問(wèn)題 1．止步不前缺乏創(chuàng)新，享樂(lè)主義初現(xiàn)。完成時(shí)間：2