【正文】 ”今后，我們繼續(xù)開拓創(chuàng)新、充 分利用數(shù)字校園家校溝通平臺(tái)，去努力構(gòu)建了社會(huì)、學(xué)校、家庭和諧 共育的教育新局面?。ㄕn題組團(tuán)隊(duì)成員:王勝平方海威 江玉欣 董春霞 倪芳梅）附件：鯨園小學(xué)平臺(tái)使用情況。如何利用數(shù)字校園家校溝通這一可視化互動(dòng)平臺(tái)，最終將全 區(qū) 700 多個(gè)班級(jí)，形成 700 多個(gè)班級(jí)網(wǎng)站構(gòu)成的班級(jí)網(wǎng)站群，30 所 學(xué)校也都有自己學(xué)校綜合展示平臺(tái)，除了在家溝通方面，區(qū)級(jí)、校級(jí) 都可以整合現(xiàn)有的欄目資源，設(shè)置一些針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的欄目，還可 以讓區(qū)內(nèi)名師通過錄播教室錄制知識(shí)點(diǎn)的微視頻，通過平臺(tái)共享給全 區(qū)學(xué)生互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育的最優(yōu)化、高效化、最大化，是我們 要進(jìn)一步開發(fā)、深入研究的問題。四、應(yīng)注意的問題或有待進(jìn)一步研究的問題 家長(zhǎng)在教育孩子問題上與教師密切配合，可以使學(xué)校教育事半功 倍，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。” 一位家長(zhǎng)在“視頻直播”欄目中留言“能非常直觀地知道孩子們 在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，非常好，感謝楊老師的辛苦勞動(dòng)！” 家長(zhǎng)用行動(dòng)去參與、用心靈去見證、用思想去跟隨網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，感受著家校共育的快樂。” 一位家長(zhǎng)在給“家校溝通平臺(tái)班級(jí)家校論壇”的感言中寫道： “是平臺(tái)為我們家長(zhǎng)打開了一扇不受時(shí)空限制的窗戶。一位家長(zhǎng)在“家長(zhǎng)頻道”欄目中留言“于老師你好：看了你的文 章，使我們備受啟發(fā)，是的，我們真的應(yīng)該在關(guān)心孩子成績(jī)的時(shí)候，不能忘記愛國(guó)教育。家校 互動(dòng)平臺(tái)的使用，為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的溝通帶來很大的便利，班級(jí) 網(wǎng)站文章的發(fā)布量，點(diǎn)擊率，及家長(zhǎng)的留言參與都一目了然，給學(xué)校 統(tǒng)一管理帶了很大的方便。詳 細(xì) 請(qǐng) 看（鯨 園 小 學(xué)()平臺(tái)使用情況）。全校28 個(gè)教學(xué)班都加入了家?；?dòng)平臺(tái)，班級(jí)網(wǎng)站直通車全 面升級(jí)改版換新顏，成功注冊(cè)了教師會(huì)員、家長(zhǎng)會(huì)員、學(xué)生會(huì)員2600 多人，使用率達(dá)到 100%。老師們從數(shù)字校園平臺(tái)的建設(shè)、系統(tǒng)的功能和特點(diǎn)、家校溝通的 網(wǎng)絡(luò)途徑優(yōu)勢(shì)和有效手段、在線作業(yè)模式體驗(yàn)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)與管理 等方面，提升了家校溝通的新理念，有了更新的認(rèn)識(shí)和更高的技能。班級(jí)成員系統(tǒng)是環(huán)翠數(shù)字校園平臺(tái)的核心部分，在班級(jí)網(wǎng)站中，班級(jí)成員由教師、家長(zhǎng)和學(xué)生三種角 色組成，班級(jí)的管理員可根據(jù)實(shí)際情況，靈活多樣的設(shè)定用戶管理，實(shí)現(xiàn)雙向管理，協(xié)同發(fā)展。家長(zhǎng)同樣可以在后臺(tái)看到老師布置的作業(yè)，并根據(jù)作 業(yè)內(nèi)容監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。除此以外，為減輕教師負(fù)擔(dān)，加入“作業(yè)模板”功能，老師可以設(shè)置 一個(gè)通用的作業(yè)發(fā)布格式。④在線作業(yè)，模式新穎體驗(yàn)佳。本功能也可以有選擇性將在已建成錄播教室上的課進(jìn)行直 播，家長(zhǎng)可通過班級(jí)頁面查看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，更好的了解到學(xué) 生。以往學(xué)校重大活動(dòng)如校慶、六 一兒童節(jié)、畢業(yè)典禮時(shí)，往往只能通過簡(jiǎn)訊形式進(jìn)行報(bào)告，具有較大 局限性，家長(zhǎng)也無法參與到這些活動(dòng)中來，使不能現(xiàn)場(chǎng)參加活動(dòng)的家 長(zhǎng)感到遺憾。當(dāng)然，如學(xué)校認(rèn)為有必要，發(fā)送短信的 權(quán)限也可分配給班主任以及任課教師，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間溝 通的便捷性，缺點(diǎn)不便控制發(fā)送短信的費(fèi)用。②短信平臺(tái)，交流實(shí)時(shí)無障礙。學(xué)生在班級(jí) 網(wǎng)站中可以發(fā)表在線作業(yè)、學(xué)習(xí)心得、課外實(shí)踐視頻等與其他同學(xué)進(jìn) 行交流分享。班級(jí)中角色分配明確，老師是班級(jí)的管理員，可為家長(zhǎng)和學(xué) 生分別設(shè)置發(fā)表文章、照片、視頻的權(quán)限，同時(shí)老師也可以發(fā)表教學(xué) 內(nèi)容、學(xué)生表現(xiàn)、班級(jí)照片、視頻（知識(shí)點(diǎn)微視頻）等與教學(xué)活動(dòng)相 關(guān)的文章、視頻。（2）系統(tǒng)的功能特點(diǎn) ①班級(jí)網(wǎng)站，圖文視頻全接入。④為學(xué)校管理服務(wù)：平臺(tái)可以彌補(bǔ)了學(xué)校數(shù)字管理的不足，拉近了學(xué)校和學(xué)生、家長(zhǎng)的距離，另外此平臺(tái)對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生是免費(fèi)開放的，可以樹立教育公益性良好形象。同時(shí)，也是為家長(zhǎng)提供一種反饋，讓家長(zhǎng)能夠通過平臺(tái)了解到學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況。還可以通過登錄平臺(tái)將育 兒心得、學(xué)生在家表現(xiàn)、學(xué)生課外才藝、學(xué)生課外旅游、生活、學(xué)習(xí)的照片或者 DV 等以博客、相冊(cè)、視頻的形式傳上網(wǎng)供整個(gè)班級(jí)、學(xué) 校、其他家長(zhǎng)交流、學(xué)習(xí)家長(zhǎng)可及時(shí)查詢到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情 況，并可以通過發(fā)布文章、相冊(cè)、視頻來展示學(xué)生在課外學(xué)習(xí)情況，不僅實(shí)現(xiàn)了家教資源有效共享、家長(zhǎng)問題解答、家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通，還促進(jìn)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的交流。此外，學(xué)生還可以參與整個(gè)班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)中，通過視頻、相冊(cè)、文章學(xué)習(xí)到更多豐富的知識(shí)，更加全面提高自己，拓展教育的時(shí)空。①為學(xué)生服務(wù)：學(xué)生可以了解到教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，完成老師布 置的作業(yè)，并以此制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)，學(xué)習(xí)更有目的性，減少學(xué)習(xí)過程中的迷惘。（一）數(shù)字校園家校溝通新平臺(tái)開發(fā)取得的成果（1）系統(tǒng)的基本優(yōu)勢(shì) 新型家校溝通平臺(tái)的全面應(yīng)用，借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)校在學(xué) 生、家長(zhǎng)與教師三者溝通上的不足，全面克服了傳統(tǒng)網(wǎng)站存在的弊端，集家庭教育、班級(jí)網(wǎng)站、短信互動(dòng)、視頻點(diǎn)播、音頻、相冊(cè)、在線交 流、分層作業(yè)等綜合性功能于一體，拓展了家校教育的時(shí)空。三、取得的成果與效果 數(shù)字校園新型家校溝通平臺(tái)的建設(shè)、全面開啟和實(shí)踐應(yīng)用，科學(xué) 合理地解決了上述一系列的綜合性問題和弊端，進(jìn)一步拉近學(xué)校、教 師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的距離，讓學(xué)校教育更好地為學(xué)生學(xué)生、為家長(zhǎng) 服務(wù)、為教師服務(wù)，更好地實(shí)現(xiàn)了三位一體的家校合育、提高了家校 溝通的效率。如果能全區(qū)統(tǒng)一考慮，形成一個(gè)整體的軟件平臺(tái)建設(shè)，將其作為 區(qū)域整體推進(jìn)信息化建設(shè)將會(huì)是一個(gè)有戰(zhàn)略發(fā)展意義的嘗試。我區(qū)部分學(xué)校雖然沒有使用商業(yè)教育短信平臺(tái)，但在師生、家校 溝通方面也作出了一些有益的嘗試，比如鯨園小學(xué)、統(tǒng)一路小學(xué)的班 級(jí)博客群、威海十中魔燈網(wǎng)絡(luò)課程等，教師將作業(yè)或者其它需要學(xué)生、家長(zhǎng)注意的問題發(fā)在班級(jí)博客、校園魔燈上，也起到了良好的溝通效 果。二、解決問題所采取的策略措施與手段 “十二五”時(shí)期，我區(qū)教育工作的總體目標(biāo)是：豐富完善區(qū)域教育 發(fā)展體系，全面普及學(xué)前教育，鞏固提高義務(wù)教育發(fā)展水平，使區(qū)域 教育現(xiàn)代化主要指標(biāo)處于國(guó)內(nèi)同類地區(qū)前列。傳統(tǒng)教育模式中家校互動(dòng)單一；難量化、難監(jiān)管；工作投入大、成果展現(xiàn)小。90%以上的家長(zhǎng)渴望參與學(xué)校活動(dòng)，愿意 融入學(xué)校教育和管理中來，協(xié)同學(xué)校教育更好地幫助孩子健康成長(zhǎng)。通過問卷和調(diào)查《前期問卷調(diào)查分析報(bào)告》，我們了解到市區(qū)學(xué) 校大約98%的家庭都已經(jīng)有了互聯(lián)網(wǎng)，而100%的學(xué)生家長(zhǎng)們都非常愿 意通過各種方式更多地了解自己孩子在學(xué)校和班級(jí)里、課堂上和活動(dòng) 中一切的具體表現(xiàn)、作業(yè)的評(píng)價(jià)，在集體中的發(fā)展情況；其中，95% 以上的低年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆拥淖粤⒛芰€比較差，特別希望 每天能方便地通過網(wǎng)絡(luò)了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活的情況和學(xué)業(yè)指 導(dǎo)，希望能多關(guān)注孩子在日常的行