【正文】 （3）：講解圍棋的規(guī)則，行棋的工具分為（棋盤和棋子）為了便于學(xué)生（幼兒園）更加便于記憶，我們把黑色的棋子叫做黑將軍，白色的棋子稱作白將軍，棋盤就是黑白將軍爭(zhēng)奪陣地（地盤）的戰(zhàn)場(chǎng)。教學(xué)內(nèi)容：（1）：首先對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)一下上課規(guī)范，接著請(qǐng)小朋友和老師一起玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱就叫做圍棋。 小目：橫線第三路和豎線第五路的交叉點(diǎn)，稱為小目。三：橫線第三路和豎線第三路的交叉點(diǎn)，稱為三對(duì)局開始要占角，但棋子下在角的什么位置合適呢？一般來說有三個(gè)點(diǎn)可以選擇：星位：指角上的那一顆星，棋盤上共有四個(gè)星位。尖：從原有的一顆同色棋子出發(fā)，向“口”字形的對(duì)角上走一子，稱為尖。 二、導(dǎo)入新課圍棋雖然沒有固定走法，但根據(jù)棋子的行棋目的及落點(diǎn)周圍棋形的不同，每一步棋仍有一定的名稱。 給幾個(gè)表現(xiàn)最好的學(xué)生發(fā)小貼紙。師：小眼睛。師：小嘴巴。師：小小手。三、小目）教學(xué)目標(biāo)：掌握各種棋子的著法名稱 教學(xué)重點(diǎn)：熟記并區(qū)分棋盤名稱 準(zhǔn)備部分：布置講盤：穩(wěn)固、安全安排桌椅：學(xué)生面對(duì)教師，保持一定距離 道具準(zhǔn)備：獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小貼紙若干。四、總結(jié)收拾講盤、棋盤、桌椅，一切東西歸原位。及時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)操作擺棋，把棋子放到正確的位置。（三）掌握下子位置引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交叉點(diǎn)：橫線和豎線交叉的地方有很多小點(diǎn)點(diǎn)，我們把它叫做交叉點(diǎn)。認(rèn)識(shí)天元。準(zhǔn)備部分 ：布置講盤：穩(wěn)固、安全安排桌椅：學(xué)生面對(duì)教師，保持一定距離道具準(zhǔn)備：大灰狼與小綿羊的圖片、丹朱畫像、裝飾棋盤的圖片若干、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小貼紙若干正課部分；一、自我介紹二、導(dǎo)入新課（一）認(rèn)識(shí)棋子：將大灰狼圖片貼到黑棋上，將小綿羊圖片貼到白棋上來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)棋子。教學(xué)重點(diǎn)；掌握正確的下子位置。名稱。（板書）星位，天元，角，邊，中腹（草肚皮）。板書設(shè)計(jì)：圍棋，中國(guó)，4000（多年），堯（帝），丹珠。練習(xí)題設(shè)計(jì)： a、需要念的口訣： 1）堯造圍棋，教子丹珠； 2）黑棋先行，白棋后走； 3）落子無悔，落子生根；4）棋盤28字歌訣：橫排十九豎十九，共有三百六十一，九顆星星排整齊，中間天元?jiǎng)e忘記。一些禮儀（落子無悔，落子生根，觀棋不語，勝不驕敗不餒等），勝負(fù)判斷（數(shù)子，數(shù)目，計(jì)點(diǎn)）簡(jiǎn)介。擺正確交叉點(diǎn)。黑棋先行，白棋后走。線，點(diǎn)，角，邊，中央的各種叫法名稱及作用。演說“堯造圍棋，教子丹珠”的故事。C、小朋友上臺(tái)回答問題時(shí)，其他同學(xué)不要發(fā)言。舉手不能太高。說明并強(qiáng)調(diào)上圍棋課的注意事項(xiàng)（對(duì)學(xué)生的要求）：A、上課要認(rèn)真聽講，不要插嘴。我姓蔡。教學(xué)步驟：開場(chǎng)。繪圖——畫橫線，豎線，并標(biāo)出交叉點(diǎn)。棋盤知識(shí)，棋子知識(shí)，簡(jiǎn)單規(guī)則，圍棋禮儀等要準(zhǔn)備充份，脈絡(luò)清晰。說故事表演性的把握，精彩演說，注意配合語氣，運(yùn)用表情，結(jié)合動(dòng)作，制造一點(diǎn)懸念，力求激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)目標(biāo)：讓小學(xué)生走近圍棋，認(rèn)識(shí)圍棋，了解圍棋的起源和它基礎(chǔ)的規(guī)則，并對(duì)圍棋產(chǎn)生好奇心和興趣！教學(xué)重難點(diǎn)：需要推敲之處堯造圍棋，教子丹珠故事的字詞，語氣運(yùn)用。每人一份題目，用筆畫一畫：黑棋雙打吃，白棋應(yīng)該逃哪邊？在棋盤上擺一下題目，兩個(gè)幼兒一組繼續(xù)下圍棋。）幼兒操作。教師擺出棋形，幼兒運(yùn)用雙打吃。小結(jié)定義：下一個(gè)子，就能同時(shí)打吃兩邊棋子的吃子方法叫“雙打吃”。）教師擺出雙打吃的棋形，引導(dǎo)幼兒觀察。教師演唱歌曲《小貓捉魚》。教師擺出棋形，請(qǐng)幼兒找找黑棋下在什么地方是連接？下在什么地方是分?jǐn)?？?qǐng)幼兒上大棋盤操作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲《小貓捉魚》、棋盤、棋子等。體會(huì)雙打吃的39。（專注、認(rèn)真、靜心）教師巡回觀察，指導(dǎo)。各組表演結(jié)束后由觀看的小朋友評(píng)論：哪一組演得最好。教師簡(jiǎn)介常昊生平及所取得的成績(jī)，同時(shí)講述文章內(nèi)容，重點(diǎn)講述小常昊被邱教練認(rèn)可的原因及學(xué)棋時(shí)認(rèn)真。結(jié)果小紅的棋藝一點(diǎn)也沒有進(jìn)步，而小花還是孩子心目中的圍棋高手。通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)小常昊在學(xué)棋時(shí)表現(xiàn)出的良好素質(zhì)，讓小朋友懂得專注、認(rèn)真、靜心才能學(xué)好、學(xué)精一門技能。家長(zhǎng)也覺得無趣和單調(diào)。適時(shí)與家長(zhǎng)交流和溝通控制好時(shí)間，一節(jié)課短小精悍，控制在45分鐘—60分鐘如時(shí)間拖沓，會(huì)影響小孩子的興趣。說明開班及上課情況，提示家長(zhǎng)和孩子抓緊時(shí)間報(bào)名以及適時(shí)參加圍棋學(xué)校的學(xué)習(xí)。七、對(duì)于沒有當(dāng)場(chǎng)報(bào)名的家長(zhǎng)留待隔日進(jìn)行電話溝通，說明現(xiàn)在很多孩子已經(jīng)報(bào)名參加圍棋學(xué)習(xí)，您的孩子本身對(duì)圍棋是很有興趣的，人也很乖，老師都很喜歡他，也希望他到老師這里來學(xué)習(xí)圍棋。此時(shí)與家長(zhǎng)溝通和交流，解釋圍棋培訓(xùn)班開辦情況和教學(xué)以及報(bào)名費(fèi)用等情況，提示家長(zhǎng)先報(bào)名先排班，有利于孩子學(xué)習(xí)。引入，現(xiàn)在大家手上都有武器了，那就讓我們來比賽吧，看誰吃的子最多，誰就贏，吃一個(gè)加一分，吃2個(gè)加2分，以此類推，先吃到五個(gè)（或者十個(gè)）棋子就算結(jié)束。進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。⑺通過圍棋學(xué)習(xí)，達(dá)到業(yè)余四段或以上，可以成為國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，在升學(xué)上享受一些加分政策。⑹學(xué)習(xí)圍棋除了啟迪孩子的智力開發(fā)，更重要的是可以提高孩子的情商。⑷兒童在學(xué)習(xí)圍棋的過程中通過背“定式”和“復(fù)盤”，增強(qiáng)記憶力。⑴說明圍棋的起源⑵通過故事讓家長(zhǎng)明白最初圍棋是用來教育孩子，啟發(fā)智利的游戲。⑻利用休息的時(shí)間與家長(zhǎng)溝通，紀(jì)錄所有學(xué)生的聯(lián)系方式。⑸打吃和提子。此時(shí)適時(shí)擺放棋子，通過游戲說明圍棋規(guī)則：⑴只剩一氣稱“打吃”⑵只有一氣要“逃跑”⑶棋子要下在交叉點(diǎn)上，不要下在直線上和方框里，就如同下在獨(dú)木橋上或者掉到河里，會(huì)被鯊魚吃掉的。那圍棋老師就教大家吃西瓜呢應(yīng)該先把西瓜用刀切開，把瓜子不要，然后和爸爸媽媽一起分著吃，可不要一個(gè)人吃哦（語氣輕松幽默）?？墒悄刎i八戒吃西瓜是把整個(gè)西瓜都吞到肚子里面去，小朋友們說這樣吃西瓜還不好?。炕卮穑翰缓谩，F(xiàn)在小朋友們都知道圍棋的棋子是生還是死的了，那現(xiàn)在老師就用五分鐘教大家下圍棋。對(duì)了，這個(gè)棋子和人一樣也是有生命的，沒有氣了，就會(huì)死，而死掉的棋子就要被從棋盤上拿掉。提問：小朋友們這個(gè)圍棋游戲簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？好不好玩？此時(shí)的小孩回答是很積極的。小老鼠給抓起來了，用手拍棋子，示意狠狠的打它的屁股，看它還調(diào)皮不調(diào)皮，看它還敢到小朋友們的家里和幼兒園偷東西吃不？此時(shí)課堂氣氛活躍，孩子會(huì)哈哈大笑。對(duì)了，以此類推，直到白色的棋子被包圍（小老鼠的四條路都被黑貓警長(zhǎng)給堵住了），現(xiàn)在小老鼠還沒有路??？回答：沒有了。表?yè)P(yáng)：小朋友們實(shí)在太了不起了。拿起教鞭指著棋盤和白色的棋子，我們先來看一下這只調(diào)皮的小老鼠有幾條路可以逃跑，引導(dǎo)學(xué)生明白這個(gè)老鼠有四條路可以逃跑，然后提問：大家現(xiàn)在知道這只調(diào)皮的小老鼠有四條路可以逃跑，那需要幾個(gè)黑貓警長(zhǎng)去抓他呢？可以舉起四個(gè)手指頭提示。對(duì)啊，這只調(diào)皮的小老鼠就和小朋友們的屁股一樣圓圓的（這時(shí)候課堂氣氛活躍，孩子一般會(huì)哄堂大笑），把白色的棋子擺放在棋盤的交叉點(diǎn)上，引導(dǎo)學(xué)生：現(xiàn)在啊，有一只調(diào)皮的小老鼠站在十字路口搗亂，晃悠著腦袋正在想，我準(zhǔn)備到哪里去偷東西呢？隨手指著幾個(gè)學(xué)生：到底是這個(gè)小朋友家里的東西多呢？還是那個(gè)小朋友家里的東西好吃呢？正在想啊想啊，這時(shí)候又指著后面的一個(gè)小朋友說：正在這只小老鼠想去哪里偷東西的時(shí)候，被后面的一個(gè)聰明小朋友發(fā)現(xiàn)了，馬上打電話，叫黑貓警長(zhǎng)來抓他。拿其一顆白子和黑子問小朋友這是什么顏色？拿著白色的棋子說：在老師的眼里啊，這個(gè)白色的棋子就是只調(diào)皮的小老鼠。那現(xiàn)在老師和小朋友們還有你們的爸爸媽媽就一起來玩這個(gè)游戲。那要是小朋友們遇見小偷了會(huì)怎樣??？回答：打電話叫110抓小偷。一：與學(xué)生和家長(zhǎng)打招呼問好。請(qǐng)幼兒在小棋盤上的各個(gè)位置擺一擺真眼與假眼，同伴之間進(jìn)行對(duì)弈。（2）全體幼兒演唱歌曲《真眼與假眼》。（1）了解中間、邊上、角上，真眼要占的眼角數(shù)量。（2）幼兒學(xué)習(xí)歌曲。三、學(xué)習(xí)歌曲《真眼與假眼》。（3）了解什么是假眼。使幼兒知道圍棋里也有房子，就是眼，有的像豬小弟的不牢固（2）介紹眼角與真眼。二、觀察棋譜，了解真眼與假眼?；顒?dòng)過程：一、教師講述故事《小豬造房子》。在歌曲活動(dòng)中，體驗(yàn)圍棋帶來的樂趣。形象的比喻讓幼兒更好的理解死棋)(2).出示棋形2引導(dǎo)幼兒觀察棋形，看看有幾個(gè)眼?都是什么眼?教師：黑棋有兩個(gè)真眼，就算被白棋圍住了也不怕，因?yàn)锳點(diǎn)和B點(diǎn)都是白棋的禁入點(diǎn)，白棋不能進(jìn)去，將黑棋提走，所以黑棋就是牢固的“房子”。而棋盤上白棋只要下在A點(diǎn)就可以把黑棋全提走。)(三)真眼與活棋教師：在棋盤上，我們棋寶寶的“房子”也有牢固的和不牢固的，不牢固的“房子”就像這樣的棋形。若有條件的還可用課件或動(dòng)畫播放，效果會(huì)更好。大灰狼沒辦法，只好餓著肚子回去了。但房子一動(dòng)都不動(dòng)。豬寶寶們趕緊逃命，跑回了豬媽媽那兒。)(二)導(dǎo)入：三只大灰狼沒有吃到豬寶寶，回去以后越想越生氣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓幼兒通過故事理解活棋與死棋的區(qū)別，并能準(zhǔn)備判斷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：，磁性圍棋子。，并試著在棋盤上擺一擺。，知道有兩個(gè)以上真眼組成的棋形是活棋。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅通過形象的故事讓幼兒將學(xué)習(xí)的難點(diǎn)消化，更培養(yǎng)了幼兒喜歡棋。我們園內(nèi)的孩子人人普及圍棋知識(shí)，這為營(yíng)造圍棋文化創(chuàng)造了好條件。它不僅能開發(fā)幼兒的智力，同時(shí)我們通過圍棋活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的品行。（二）利用現(xiàn)代教學(xué)手段制作游戲課件，讓棋類知識(shí)簡(jiǎn)單化棋類本身是枯燥乏味的，為了加深幼兒對(duì)圍棋知識(shí)的理解，教師采用現(xiàn)代化教學(xué)手段根據(jù)孩子的實(shí)際情況制作孩子喜歡的卡通游戲，如闖關(guān)游戲、棋棋樂樂大冒險(xiǎn)等，將一些知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)在游戲中，雖然設(shè)計(jì)一個(gè)好的游戲往往需要花費(fèi)大量的精力，雖需老師花費(fèi)大量時(shí)間，但可以避免幼兒學(xué)習(xí)的枯燥，大大提高幼兒的興趣。首先，發(fā)動(dòng)全園老師收集有關(guān)棋類游戲的碟片、視頻，如《小博士學(xué)下棋》《象棋王》《快樂學(xué)圍棋》《圍棋西游記》等，經(jīng)過剪切、制作，把它們變得適合自己教學(xué)所用，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓幼兒來觀看一個(gè)個(gè)充滿神秘色彩的童話世界，使幼兒產(chǎn)生神秘感，同時(shí)也調(diào)動(dòng)孩子多種感官參與棋類活動(dòng)的教學(xué)，使孩子在學(xué)習(xí)下棋時(shí)，很快能把棋子的走法與具體的棋子吃法結(jié)合起來，掌握下棋的基本步驟、特點(diǎn)，學(xué)會(huì)下棋。三、棋類教學(xué)現(xiàn)代化——信息課程（一）借助多媒體信息技術(shù)，讓棋類課程生動(dòng)化隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)也越來越接近現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體教學(xué)也走進(jìn)幼兒園的課堂。又如，在民間體育游戲進(jìn)行過程中，發(fā)現(xiàn)大班幼兒對(duì)跳格子活動(dòng)特別感興趣，因此教師將幼兒興趣與棋類教學(xué)有效整合，給小小棋子“馬”賦予了生命，將棋盤格子想象成大草原，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為“小馬吃草”“小馬喝水”“小馬旅行”，從頭至尾，孩子一直在游戲化的情景中學(xué)習(xí)，通過完成一系列的任務(wù)不知不覺地掌握知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)會(huì)小馬連續(xù)跳的方法，以幼兒游戲?qū)W習(xí)為主開展棋類教學(xué)活動(dòng)，幼兒“樂”在棋中。為了凸顯“生動(dòng)、淺顯、趣味”的教學(xué)特點(diǎn)，教師可通過創(chuàng)設(shè)鮮活、生動(dòng)的游戲情景，吸引幼兒的有意注意，產(chǎn)生對(duì)棋類活動(dòng)的興趣。在幼兒棋類特色活動(dòng)中，興趣顯得更為重要。例如，設(shè)計(jì)形象逼真的灰太狼和喜羊羊的立體操作棋子，讓孩子們?cè)谟螒蛑芯毩?xí)數(shù)“氣”，設(shè)計(jì)游戲棋《蔬果棋》《行為習(xí)慣棋》等與主題活動(dòng)緊密結(jié)合，地面上設(shè)計(jì)了許多游戲棋《交通安全棋》《石頭剪子布》等，能鍛煉身體以促進(jìn)思維、培養(yǎng)習(xí)慣等。充分發(fā)揮墻的說話功能，把幼兒收集到的、喜歡的棋類運(yùn)動(dòng)員照片、有關(guān)棋的起源、故事、兒歌以圖夾文的方式展示在墻面上，從孩子們?cè)谑占?、布置、分享、交流中，?duì)棋類活動(dòng)產(chǎn)生越來越濃厚的興趣。如：落子無悔、勝不驕、敗不餒等等]教師總結(jié)第三篇：圍棋教案圍棋教案1一、棋類環(huán)境多元化——環(huán)境課程環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的條件，而創(chuàng)設(shè)棋文化的環(huán)境同樣也是開展棋類活動(dòng)不可缺少的條件，因此我們應(yīng)從創(chuàng)設(shè)與棋類活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境著手，讓環(huán)境也成為我們棋文化活動(dòng)的有效手段。請(qǐng)小鴨隊(duì)和小貓隊(duì)的幼兒進(jìn)行對(duì)弈，兩個(gè)幼兒上來對(duì)弈。[評(píng)：運(yùn)用以上的方法，讓幼兒在擺擺說說中，獨(dú)立思考并探索出解決問題的方法。 （幼兒操作）[評(píng)：引導(dǎo)幼兒觀察新棋譜，在分析和討論中尋求解決困難的方法，符合大班幼兒的特點(diǎn)，在探索中提高分析問題和解決問題的能力。]2．我們比賽繼續(xù)進(jìn)行，接一下進(jìn)行的是討論題① 出示棋譜問：你們有沒有看過？你知道它叫什么？我們來看一下，黑白兩方你認(rèn)為誰很容易死？如果請(qǐng)你來幫助它會(huì)用什么方法？請(qǐng)你和好朋友一起討論一下。小結(jié)：請(qǐng)你聲音響亮地告訴大家，你們用什么方法進(jìn)行對(duì)殺的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步）我們來看一下比賽情況，X隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先，X隊(duì)我為你們加油鼓勁。小結(jié)：你在對(duì)殺時(shí)用了什么方法？（請(qǐng)個(gè)別幼兒貼上標(biāo)記）②幼兒出題我們一起來擺一個(gè)仙人挑擔(dān)，好嗎？擺好后和幼兒進(jìn)行對(duì)殺。你們有沒有信心？[評(píng)：老師以談話導(dǎo)入，揭發(fā)幼兒比賽的興趣和信心，同時(shí)讓幼兒了解一定的比賽規(guī)則，養(yǎng)成按要求做事情的習(xí)慣。過程：一、1．師：小朋友，我們以前舉行過哪些棋類比賽？（擂臺(tái)賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、家庭賽…….）2．師：今天我們又要來舉行一個(gè)圍棋對(duì)抗賽，今天的比賽有哪兩個(gè)隊(duì)的小朋友參加呢？（幼兒回答：小貓隊(duì)、小鴨隊(duì)）師：以前的比賽都是一個(gè)對(duì)一個(gè)比的，誰贏誰就勝利了，而今天的比賽是由兩個(gè)隊(duì)進(jìn)行的，每隊(duì)有兩個(gè)小朋友一組，一組一組小朋友合作進(jìn)行比賽的。3．培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。在活動(dòng)中除了可以掌握一些基本棋藝外，還可以培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。第一部分復(fù)習(xí)已學(xué)過的典型手筋方法；第二部分是幼兒在說說、講講中探索新的手筋方法，在探索中提高幼兒分析問題、解決問題的能力；最后一部分是展示一下幼兒的弈棋情況，在對(duì)弈中可以幫助幼兒形成一些良好的行為品質(zhì)和心理素質(zhì)。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一定的合作能力及探索精神等等。我班以前曾開展了各種棋類比賽：如圍棋爭(zhēng)霸賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、幼兒與家長(zhǎng)的比賽、圍棋知識(shí)擂臺(tái)賽等等。在幼兒的一日活動(dòng)中，我們通過多種形式讓幼兒了解圍棋名人及其學(xué)棋的故事。開展棋類教學(xué)是手段，而不是目的。（專注、認(rèn)真、靜心）教師巡回觀察，指導(dǎo)。評(píng)一評(píng)：哪一個(gè)小朋友演的39。分角色扮演小常昊，兩小朋友扮演下棋的小朋友（教師指定），要