【正文】 。實踐證明，打譜以及我所設計的打譜方法，對孩子們提高水平的效果是明確的、顯著的。最后10遍，對號入座。再來20遍，細嚼慢咽。先把棋譜打熟、把打譜的速度提上去再說，力求把每張棋譜的時間控制在4分鐘以內(nèi)。如果家長會下圍棋，對孩子打譜的幫助會很大。再把這幾張棋譜給學生們?nèi)ゴ?，讓孩子們階段性地用幾個月就足夠了。當然，這會很辛苦，根據(jù)的筆者的經(jīng)驗，往往看幾十盤棋譜，也難得找到一張能用上的棋譜。到哪里去找棋譜到圍棋對弈網(wǎng)中去找。√ 學生們正在學、正要學的具體技術。棋譜的選擇 至少需要注意四點：√ 打譜的起步水平：孩子到了北京的5級，才適合去打譜。也有朋友認為不需要打譜，或者打譜不重要。必要性學習從模仿開始，打譜就是在模仿高手的棋。圍棋學習方法中的打譜圍棋的學習中，做題、打譜、復盤、下棋、看棋與聽講座，是提高水平的幾個主要方法。教師巡視，指導個別有困難的學生。棋形4中白棋做了真眼，黑棋也做了真眼，但兩個眼不一樣，黑棋的眼大，白棋的眼小，當大家的氣一樣多時黑棋就可以殺白棋，這就是大眼殺小眼。教師示范緊氣，學習大眼殺小眼的對殺技巧。出示棋形2，3，學生觀察棋形，判斷哪些棋形既有公氣又有外氣，數(shù)數(shù)公氣有幾口？外氣有幾口？（棋形2是有眼殺無眼，棋形3是大眼殺小眼）請學生思考如何緊氣并請個別幼兒上前示范。像這樣大家都沒有眼而且氣一樣多的時候，誰下緊氣誰先贏。教師提問：數(shù)數(shù)有幾口公氣又有幾口外氣？應該怎么緊氣？教師講解示范下。當我們緊氣時，要仔細看清棋形，想辦法讓對方的氣比自己少。請學生個別嘗試。過程：一、復習“撲、挖”的緊氣方法。學習有眼殺無眼以及大眼殺小眼的對殺技巧。四、教師講解練習題。（1）提問：黑棋和白棋對殺，黑棋的氣少，但是黑棋只要先緊氣就能把白棋吃掉，黑棋應該把第一步緊在哪里才能把白棋吃掉？（2）請個別學生嘗試緊氣（3）教師示范下教師講解：黑棋下在兩個白子的中間我們叫它“挖”，在這個棋形中老師用了“挖”這種緊氣的方法，使得白棋反被黑棋殺了，你們說這兩種緊氣的方法好嗎？三、學生操作練習。像這樣送給對方吃，我們叫它什么？（撲）撲是緊氣的好棋。（1）提問：黑棋只有兩口氣，白棋有三口氣，比黑棋多一口氣，當兩方的氣不一樣多時，又該怎么緊氣呢？（2）學生嘗試并說明理由。（3）教師示范教師小結(jié)：像這樣在對殺時讓對方的氣越來越少，我們叫它緊氣，而這個打星號的地方就是緊氣的要點，要第一個下，如果被白的搶去了，那黑棋就吃不掉白棋，自己也有危險。（1）提問：角上的白棋和黑棋對殺，黑棋應該怎么樣讓白棋的氣變少呢？（2）請兩名學生上前來示范。師：小朋友在圍棋中，當我們和對方對殺時，如果發(fā)現(xiàn)自己的棋子很危險，就應該動腦筋想辦法，看看能不能讓對方棋子的氣變少，就像兔寶寶讓大灰狼變小一樣?！蓖脤殞殠纤幩丶伊?，在路上果然遇到了大灰狼，于是它拿出藥水，大灰狼馬上搶了去，并且一口吃下，結(jié)果大灰狼變小了，上了當?shù)拇蠡依且涣餆熍芰?。教師講述故事小白兔智斗大灰狼兔寶寶在外婆家住了幾天，它想家了，于是決定回家。教學準備：大棋盤，圍棋對殺棋形，練習題人手一份。第五篇：圍棋教案圍棋教案：對殺（一）教學目標：知道什么是緊氣，掌握緊氣的幾種方法如：撲、挖等。另外切記上課開始的時候以玩游戲為主，不要涉及其他，否則孩子會覺得枯燥，從而傷失對圍棋的興趣。注意事項：課堂環(huán)境寬松控制好課堂紀律語言生動幽默，作好與孩子之間的互動。八、結(jié)束對孩子比賽情況予以簡單評比和表揚以及獎勵。一般有些家長會當場報名，從而帶動其他家長對孩子學習圍棋的支持。在小孩子游戲比賽開始時請家長出去，因為教室里人很多，影響小孩子下棋比賽。六、學生比賽吃子游戲：切西瓜（扭十字）。⑻一句話概括：以上一些是主要講給家長聽的，目的是為了讓孩子和家長都明白學習圍棋可以帶來什么？五、講述圍棋棋盤以及棋子的基本知識引入，通過前面的故事大家都知道圍棋的學習有什么好處了，圍棋是一種戰(zhàn)斗的游戲，現(xiàn)在就讓大家一起來了解我們戰(zhàn)斗的武器，棋盤和棋子的基本知識?，F(xiàn)在計劃生育，大家都是一個孩子，難免看得嬌氣，通過圍棋勝負的觀念，可以培養(yǎng)孩子面對勝利和失敗的堅強意志，以及耐心、耐力，“勝不驕、敗不餒”的品行，從而長大之后面對復雜的社會增添獨立生存和競爭的能力。⑸圍棋“虛”的東西很多，可以對比象棋，或者引入“朱元璋下圍棋輸大米”的故事，說明圍棋的變化多端，從而起到培養(yǎng)孩子觀察力、空間想像能力、邏輯思維能力、形象思維能力等，培養(yǎng)孩子的大局觀。⑶通過圍棋中的 “數(shù)子”、“點目”讓兒童學會數(shù)學與計算，學習圍棋的孩子在學校里數(shù)學和心算能力都比較強。四、說明學習圍棋的益處引入：小朋友們現(xiàn)在會下圍棋了，那知道圍棋是怎樣來的嗎？是誰發(fā)明的嗎？講述：“堯造圍棋，教子丹朱”的故事。⑹教孩子在棋盤上擺切西瓜（扭十字）⑺小朋友們現(xiàn)在很辛苦了，現(xiàn)在休息一會，讓孩子上廁所喝水。⑷一人走一步，棋子不移動。在棋盤上黑白子各2個交叉（成扭十字）擺放，現(xiàn)在就讓老師和小朋友們一起來學習圍棋，玩切西瓜的游戲。對了，這樣吃西瓜把西瓜皮和瓜子都吃進去，會拉肚子的。引入：小朋友們知道《西游記》誰最喜歡吃西瓜嗎？回答：豬八戒，適時表揚，對了，這個豬八戒太好吃了，在天上做官的時候經(jīng)常跑到王母娘娘果園里去偷西瓜吃，最后還被玉皇大帝打下凡塵。三、五分鐘教孩子下圍棋。這時候指著棋盤和棋子跟小朋友們說明：這就是圍棋，一個棋子有四口氣，和孩子互動，2個或3個棋子有幾口氣？提示要是小朋友們把自己的鼻子和嘴巴全給堵住會怎樣??？回答：會死。開展與孩子的互動，輪流邀請孩子上來玩黑貓警長抓小老鼠的游戲，適時表揚，并給于獎勵。對了，以此類推，直到白色的棋子被包圍（小老鼠的四條路都被黑貓警長給堵住了），現(xiàn)在小老鼠還沒有路??？回答：沒有了。表揚：小朋友們實在太了不起了。拿起教鞭指著棋盤和白色的棋子，我們先來看一下這只調(diào)皮的小老鼠有幾條路可以逃跑，引導學生明白這個老鼠有四條路可以逃跑，然后提問：大家現(xiàn)在知道這只調(diào)皮的小老鼠有四條路可以逃跑，那需要幾個黑貓警長去抓他呢？可以舉起四個手指頭提示。對啊，這只調(diào)皮的小老鼠就和小朋友們的屁股一樣圓圓的（這時候課堂氣氛活躍，孩子一般會哄堂大笑），把白色的棋子擺放在棋盤的交叉點上，引導學生：現(xiàn)在啊，有一只調(diào)皮的小老鼠站在十字路口搗亂，晃悠著腦袋正在想，我準備到哪里去偷東西呢？隨手指著幾個學生：到底是這個小朋友家里的東西多呢？還是那個小朋友家里的東西好吃呢？正在想啊想啊，這時候又指著后面的一個小朋友說：正在這只小老鼠想去哪里偷東西的時候，被后面的一個聰明小朋友發(fā)現(xiàn)了，馬上打電話，叫黑貓警長來抓他。拿其一顆白子和黑子問小朋友這是什么顏色？拿著白色的棋子說：在老師的眼里啊，這個白色的棋子就是只調(diào)皮的小老鼠。那現(xiàn)在老師和小朋友們還有你們的爸爸媽媽就一起來玩這個游戲。那要是小朋友們遇見小偷了會怎樣??？回答：打電話叫110抓小偷。這些小老鼠啊太調(diào)皮了，經(jīng)常跑到小朋友們的家里和幼兒園里去偷小朋友門的東西吃，大家說：這些小老鼠壞不壞啊？回答：壞。小朋友們知道什么動物最喜歡偷東西吃嗎？絕對的回答：“小老鼠”。進一步闡述舉辦本次圍棋親子活動的意義。課后總結(jié)：（1）：針對本課所授的內(nèi)容學生掌握的情況作一個小結(jié)（中間還有哪些不足，找出解決的方法）（2）：學生的紀律和上課的氛圍做一個自我總結(jié)（圍棋課學生課堂氛圍好，并不是不要紀律），課堂紀律和課堂氛圍是融洽的，相互的，并不是對立的，不可調(diào)和招生公開課教案課前準備：教案、教具、課堂環(huán)境、獎勵用的貼貼紙等。對于沒有完全掌握氣的小朋友要以引導的方式指導學生，要多鼓勵。（4）：講解棋子在棋盤上正確的落子方法，黑棋先下白棋后下，以形象的比喻讓學生清楚棋子為什么放在交叉點上，為什么不可以放在線上和棋格內(nèi)，以故事（士兵站崗）的講解使學生明白棋子在棋盤上是不能隨意移動的。（3）：講解圍棋的規(guī)則，行棋的工具分為（棋盤和棋子）為了便于學生（幼兒園）更加便于記憶，我們把黑色的棋子叫做黑將軍，白色的棋子稱作白將軍，棋盤就是黑白將軍爭奪陣地（地盤）的戰(zhàn)場。教學內(nèi)容：（1）：首先對學生強調(diào)一下上課規(guī)范，接著請小朋友和老師一起玩一個游戲，這個游戲的名稱就叫做圍棋。二、定式的分類根據(jù)占角的位置分為星定式、小目定式、三三定式、目外定式和高目定式。雖然比圖10的過程多，但也是到此為止，不會出現(xiàn)無休止的提子，因此不是打劫。還會有“打三還一”、“打四還一”等，統(tǒng)稱回提。圖8 圖9 圖10 圖11四、打劫和回提 打劫要和回提區(qū)別開。圖9，畫的黑子想和角上的黑棋連上，只能通過吃掉畫△的白子。： 就是形成打劫的形狀。相應的圖7白④也可以通過提掉剛才被打吃的黑子而獲得補償。以后黑棋也需要經(jīng)過找劫材、對方應劫，然后再提劫，如圖⑥。為了保證棋局能夠正常進行，圍棋規(guī)則規(guī)定：一方提劫后，另一方必須隔一步才能再提劫。雙方在這個局部來回提子的過程就是打劫。稱為“提劫” 圖3，黑①提后也被打吃，白②也提。：圖1 圖2 圖3 圖4 圖1畫△的白子被打吃。圖2C、D，均為破眼雙活。圖2A，緊氣雙活。它們形成雙活無論有眼沒眼，都有一個共同的特點——都有公氣。圖1，雙方都不能在畫處落子，一旦落子就會被對方提掉，所以就只能形成雙活。雙方棋子互相包圍而都不具備兩只眼，同時又不能彼此將對方棋子吃掉，此時雙方都算活棋，這種活棋的方法就叫做雙活。從做活的角度說，就要讓眼位大一些，以利于做眼；從殺棋角度說，就要想辦法讓對方的眼位變小甚至沒有，從而使對方?jīng)]有足夠的空間去做眼，而達到殺棋的目的。三、練習（補充習題五左面兩列）四、作業(yè)：（補充習題五；習題冊70頁28題—75題）第十七課 死活和眼位棋的死活和眼位的關系也很密切，因為一塊棋要做活就要具備兩只眼，而做眼就必須具備做眼的空間，這個做眼的空間就是眼位。一、補好缺陷做眼在做活時要注意觀察眼形，當出現(xiàn)缺陷時要及時彌補，從而確保做眼成活。*歸類:不點死（死棋）、點不死（活棋）、一點死、（看誰先）二、殺棋方法——聚殺三、練習：補充習題四（最左面）四、作業(yè)：；——51題第十六課 死活和眼形死活和眼形有著密切的關系，好的眼形利于做眼，反之則不利于做眼。一塊棋沒有要點的是死棋。五目眼：包括刀把五和梅花五，和直三曲三丁四一樣，只有一個做活的要點，自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。②方四的棋形，沒有做活的要點，就是自己補一手，變成曲三后對方再點你，還是死棋，所以方四是死棋。自己走棋可以活棋，如對手走則被點死。2目的眼為小眼，由于眼位不足，空間太小不能活棋；3目眼及以上大眼，由于空間較大，能否活棋需要分析。圖12直接斷 圖13直接斷 圖14提子斷 圖15 斷吃四、（手筋題）（手筋題）第十五課 死活的基本形狀一、死活的基本形狀：圍出的交叉點的數(shù)量用“目”來表示。缺點：斷點依然存在，在一定條件下，有被分斷的可能。：就是通過各種手段將斷點保護起來，使對方無法分斷，也叫聯(lián)絡。對方永遠不可能分斷。：在斷點上下一子，使自己兩塊或兩塊以上的棋通過棋盤線相連而成為一個整體（一塊棋），這步棋就叫做接，也叫做粘。（圖1）棋盤上離得較遠的兩塊棋，或是不能通過一手棋直接分斷，我們一般不去判斷有沒有斷點。連接在一起的棋子是一塊棋。如圖圖8。圖6黑①也是頂，只不過它是在已有棋子的基礎上，小尖了一步，并撞上白棋，因此我們一般把圖6的黑①叫做“尖頂”。擋是對付沖的一種常用手段，因此才有“沖就擋”的說法三、對頂?shù)膽ā斁烷L圖5 圖6 圖7 圖8 —圍棋術語，就是在已有棋子的基礎上，撞向?qū)Ψ狡遄??！獓逍g語，在對方?jīng)_的方向，堵住缺口或空隙，