【正文】 字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情！。午餐豐盛而樸實(shí)，吃著現(xiàn)從地里摘來的綠油油的青菜，喝著用母雞剛下的蛋做成的湯，享受著農(nóng)村的老臘肉，別有一番獨(dú)特的風(fēng)味．．．．．．我走在回家的路上，再次看到家鄉(xiāng)的美景，不禁贊嘆到：家鄉(xiāng)的小山村真是名副其實(shí)的人間仙境！這是一篇寫景的記敘文。再加上用竹筒搭成的小橋，顯得更加古色古香了。我踏著石階向河邊走去。金色的陽光把房子照耀得像用金子拼成似的，真獨(dú)特！房后有一片桃樹林，林子里一簇簇金黃色的迎春花，得意洋洋地隨風(fēng)搖擺著那苗條的身姿；粉紅色的桃花正爭芳斗艷，漂亮得像愛打扮的小姑娘。外公生活的小鄉(xiāng)村在一個(gè)晴朗的日子里，我回到了家鄉(xiāng)的小山村外公小時(shí)候成長的地方，一下車我就被那如詩如畫的美景給吸引住了。這是一篇寫景的文章，小作者截取了下雨的一個(gè)片段，用了比喻、擬人的修辭手法，進(jìn)行了細(xì)膩的描寫。人們聞到了新鮮的空氣，青蛙“呱呱呱”的唱著美妙的歌。過了一會兒，雨停了，天空亮了，烏云散開了。雨水落入河中，河面上泛起了一圈圈漣漪。轉(zhuǎn)眼間，雨“嘩啦啦”地下著，有的落到窗戶上，發(fā)出了“叮叮當(dāng)當(dāng)”的聲音，好象在開音樂會；有的落到五顏六色的花朵上，象給花兒穿了一件新衣；有的落在樹上，把葉子沖的干干凈凈；有的落倒地上，想給人們制做一個(gè)天然的游泳池。風(fēng)兒“呼呼呼”的吹著。一道閃電“嚓”的一聲，沖過了“黑布”，給黑暗的天空帶來了一絲微弱的光芒。剛開始天氣很悶熱，我扇著扇子坐在亭子里吃著冰淇淋。結(jié)尾部分小作者引用了對聯(lián)與古詩，充滿想象與韻律之美，讀來讓人愛不釋手。這就是如同仙鏡般的西湖，有多少詩人去盡情地贊美她，有多少人去歌頌她，這是為什么？因?yàn)樗利?，因?yàn)樗娜菝玻∵@篇寫景的文章圍繞“西湖的美”這一主題展開描寫。你還真別說，讓人別有一番滋味上心頭！西湖有副對聯(lián)：“山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇”。晴時(shí)的太陽，大得讓人睜不開眼，雨時(shí)呢，雨點(diǎn)打得湖面泛起微波。在湖邊，一排排楊柳屹立在湖邊，好像一個(gè)個(gè)美麗的姑娘正在對著湖水欣賞自己的花容月貌。行文完整流暢，層次感很強(qiáng)。小花園的景色非常迷人，是我們學(xué)校的一道風(fēng)景線。這榕樹銅錢般大小，榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看?；▓@里除了有五彩繽紛的花朵，還有各種各樣的樹。有串串紅，有月季花，有滿天星，還有絨球花……其中我最喜歡的是絨球花。如果你光著小腳丫在這里走，你會覺得好像有人在幫你按摩，舒舒服服的。小花園大約長四十米，寬二十米。有寬闊的操場，有高大的教學(xué)樓，有明亮的教室，還有美麗的小花壇……其中我最喜歡的是學(xué)校左邊的小花園。本文主要描寫人民公園的美景，作者選取了公園的湖水和樹林作為描寫的對象，緊緊抓住景物的特點(diǎn)來鋪開描寫，說明作者很善于觀察，很善于捕捉大自然中美好的景色，本文文筆清新，語言優(yōu)美，修辭手法應(yīng)用恰當(dāng)。突然我看到一個(gè)黃色的小點(diǎn)，走近一看，是個(gè)亭子，由三部分組成，古色古香，美極了。走近一看，發(fā)現(xiàn)湖水清澈見底，樹的倒影立在上面，小魚們有的在捉迷藏，有的在跑步，還有的在搶魚食吃。這里美得風(fēng)景如畫，美不勝收，一片碧綠，仿佛人間仙境。結(jié)尾由校園草坪上升到校園，升華了主旨，更顯作者的水平之高。生活在這樣美麗的校園里，讓我們感到自豪與驕傲。當(dāng)調(diào)皮的孩子從它身上嘻鬧著跑過時(shí)，會留下一串深深的足跡。它表面上是枯萎了，但是它在地下的根卻只是睡了，只等到第二年春風(fēng)吹過，它又會蘇醒過來。這時(shí)，青蛙們開起了歌詠會，這個(gè)唱一首，那個(gè)唱一段，都想當(dāng)贏家。月季花展開了它好不容易才結(jié)出來的花骨朵兒，給這塊地毯點(diǎn)綴上了一塊塊奪目的色塊，起到了錦上添花的作用。那榆葉梅展開它那金黃色的小花，猶如天上的星星。頓時(shí)，草坪上一片新綠。春姑娘來了，這塊地毯悄悄地變成翠綠的了。本文思路清晰，有總有分，有詳有略；再加上文字細(xì)膩生動，文筆清新，因此是一次很成功的創(chuàng)作。讓人猶意未然。拖著疲乏的身軀，靜靜泡在溫暖的泉水中閉上眼睛，蒙朧中黃山的景色“奇松”、“怪石”，一幅幅出現(xiàn)在眼前。山高林密，站在天都峰上，放眼望去，一片煙霧繚繞，白茫茫的一片，云霧纏繞著山峰，填滿了洼谷，形成波瀾壯麗的云海。經(jīng)厲著風(fēng)霜雪雨卻依然青春亮麗，最著名的有迎客松、鳳凰松……黃山怪石——如“仙人指路”、“金雞叫天都”等，其中最有趣的就是“仙人指路”了，怪石之所以怪是因?yàn)樾螒B(tài)各異，在千溝萬壑之中綿延數(shù)里，層層巒疊翠，給人以仙境般的暇想。由于風(fēng)吹日曬，許多松樹只在一邊長著樹枝，因生長環(huán)境的艱苦，一棵高不過丈的黃山松。分別是：奇松——如黃山松，一般分布在海拔8000米以上的高山，以石為壤頑強(qiáng)地扎根巨巖之中。這就是對黃山最好的寫照！黃山位于安徽省南部黃山市境內(nèi)，為三山五岳中三山之一，列中華十大名山的第二位，“天下第一奇山”之美譽(yù)。文中加入古詩更顯得富有韻味，“真是下筆如有神”！看來你一定是閱讀了大量的文學(xué)作品，才使文章內(nèi)容如此豐富。是當(dāng)之無愧的“水中芙蓉”。蓮蓬里的蓮子可以藥用。荷花不僅外表美麗，而且用處很多。荷花還有許多姿態(tài)，有的含苞欲放，似乎有些害羞；有的撐著一把綠傘，遮著自己的面頰；有的英姿颯爽，朝氣蓬勃。荷花有著迷人的清香，高貴的外表，就像一位亭亭玉立的大姑娘。有許多的詩句都有關(guān)于荷花：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；荷花宮樣美人妝，荷葉臨風(fēng)翠作裳。板書設(shè)計(jì)用方位、時(shí)間等順序 仔細(xì)觀察自然景觀描述的“物”各部分之間的關(guān)系 準(zhǔn)確、形象的語言逼真的描摹多種修辭手法范文荷花我最喜歡的花不是妖艷的桃花，素雅的百合，文靜的丁香……而是出淤泥而不染的荷花。六、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文。五、學(xué)生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛恚怀鼍坝^的特點(diǎn)。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。（課件出示：課題）二、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、峨眉山、樂山大佛風(fēng)景區(qū)。（2）學(xué)生習(xí)作，教師巡視并指導(dǎo)。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。（1）同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，我們學(xué)校要出版一本習(xí)作集，這本書的名字就叫《說說我們的心里話》，老師給你們讀一讀征文啟示：征文啟示同學(xué)們：在你們成長的過程中，是不是有很多心里話想說，卻沒有機(jī)會說出來？這一次，就讓我們在自己的習(xí)作中一吐為快吧！注意在習(xí)作里最好通過具體的事例來表達(dá)自己的真實(shí)感受。（設(shè)計(jì)意圖：通過前面的游戲，拓展了學(xué)生的思路，在充分感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，再次運(yùn)用游戲的方式，讓學(xué)生選擇說話對象及內(nèi)容，水到渠成，達(dá)成了選材目標(biāo)?！保?）出示字幕，思考：你想對誰說心里話，說什么？我想對說。.教師繼續(xù)運(yùn)用游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生確定說心里話的對象。通過剛才的游戲，同學(xué)們是不是也會有許多心里話說，想一想你要對誰說？想告訴他（她）的心里話是什么？（設(shè)計(jì)意圖：三段范例，既讓學(xué)生明白了“敞開心扉說真話、具體事例訴真情”的寫作方法，又拓寬了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生“想把心里話一吐為快”的熱情。（4）指名交流，階段總結(jié)。老師求求您！請不要再這樣對待我！我多么希望得到您的肯定和信任啊！（2）教師提問：把這段話變成一句話，怎么寫？“我”向老師說的心里話是。第一次測驗(yàn)，我考得不理想，心里很不是滋味，您卻對我說：“天生的低能兒，死木頭疙瘩，每次都拖班級的后腿……”我心里難受極了，像千把利刃在絞割一般！第二次測驗(yàn)。（1）教師朗讀，學(xué)生靜聽。誰再來動情地讀一讀。先在組內(nèi)交流，而后在班內(nèi)交流，在統(tǒng)一意見后思考：這段話感人嗎？為什么？（5）教師小結(jié)。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。于是打開門上的小窗，映入眼簾的是您那凍得通紅而蒼老的笑臉，您從懷里掏出了一兜子熱乎乎的我最愛吃的包子，從小窗子哆哆嗦嗦地遞進(jìn)來，還慈祥地笑著說：“佳佳，包子趁熱吃！”您知道嗎？當(dāng)時(shí)我一句話也說不出來，淚水模糊了我的雙眼。您還記得去年冬天那個(gè)大雪的日子嗎？爸爸、媽媽都去上班了，家里只剩下凍得縮成一團(tuán)的我。板書：敞開心扉說真話（1）教師朗讀，學(xué)生靜聽。”此時(shí)讓學(xué)生對“小作者”進(jìn)行評價(jià)：你喜歡這個(gè)小同學(xué)嗎？（5）教師小結(jié)。（4）班內(nèi)交流，適時(shí)評價(jià)。看來馬馬虎虎的毛病真的要改了，你能幫助我嗎？（2）教師提問：同學(xué)們你們能把這段話變短（用手示意）寫成一句話：“我”向好朋友李瑾說的心里話是。我的臉“騰”地一下紅了。交作文的第二天，王老師就找到我問：“你今年有70歲嗎？”一邊說，一邊把我的作文本遞給我。那天老師讓我們寫一篇題為“我最熟悉的一個(gè)人”的作文。（1）教師朗讀，學(xué)生靜聽。下面，我們就來做個(gè)練習(xí)，先聽老師讀一段話。教師可以這樣說：“同學(xué)們，你們看這是一根橡皮筋，一抻它會變長，松勁它可以變短。教學(xué)過程：指導(dǎo)課一、“概括”游戲，拓展思路。而且，交流、展示本身就是很好的評改習(xí)作的方法，通過互相交流，互相觀摩，可以共同提高對于習(xí)作的評價(jià)能力。首先，習(xí)作后的交流和展示能使學(xué)生感受到習(xí)作的快樂，獲得成就感，這是激發(fā)習(xí)作興趣的最好方法。課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。因?yàn)椤奥湓谪堊ο碌囊国L是唱不出歌來的。其次是淡化過細(xì)的寫前指導(dǎo)，減少限制。這次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)可設(shè)定為：.引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，選擇好想傾訴的對象，把最想說的心里話寫在習(xí)作中，表達(dá)自己的情感。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？ 第一行：多用于寫花草樹木的 第二行：寫日月的 第三行：描寫山的（4）多樣讀（5）背誦第四篇：四年級下冊《語文園地二》習(xí)作教案一四年級下冊《語文園地二》習(xí)作教