【正文】 整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！語言生動(dòng)，描寫具體，運(yùn)用了形象的比喻寫出了“ 家鄉(xiāng)”的美，使我們有身臨其境的感受。我注意地往河里看，竟然發(fā)現(xiàn)河底有一條條機(jī)靈可愛的小鯉魚，一會(huì)兒游到這兒，一會(huì)兒游到那兒，好像在和我藏貓貓！河水中映出湛藍(lán)的天和白皚皚的云，還有我的身影。一棟棟干凈、整齊的小瓦房，屋頂是“人”字形，全是用青色的瓦蓋成的。我喜歡夏天的雷陣雨，更喜歡大自然的聲音。沒有準(zhǔn)備雨具的人們，東躲西藏，有的大步跑回家，有的用衣服擋雨。小樹搖擺著樹枝，如同在向人招手。突然間天空烏云密布，仿佛有一塊黑色的布遮住了天空。文章通篇運(yùn)用擬人手法，新穎獨(dú)特，準(zhǔn)確生動(dòng)。雨時(shí)有風(fēng)，荷花、柳樹在風(fēng)中亭亭玉立，翩翩起舞，使人陶醉其中。西湖杭州西湖真美呀，在湖上，大片大片的荷花、荷葉慢慢進(jìn)入我的眼簾。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上，不留一點(diǎn)兒縫隙。當(dāng)絨球花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)個(gè)小絨球，走近一摸，仿佛想剛出生的小雞絨毛般的舒服，聞一聞，它會(huì)發(fā)出淡淡的花香。小花園里還有一條用鵝卵石鋪成的小路，這條小路一直延伸到花園的各個(gè)角落里。美麗的小花園我們學(xué)校有許許多多的景物。接著，我看到了遠(yuǎn)處的樹林，看起來像連綿不斷的綠山，美極了！再走近一看，發(fā)現(xiàn)樹干粗、樹冠大，像扇子，像雨傘，還像雞冠。公園一角今天是個(gè)陽光明媚的日子，我和媽媽來到了人民公園。草坪邊的松柏遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一座座晶瑩剔透的寶塔，近看又像兩個(gè)戰(zhàn)士，在警惕地保衛(wèi)著我們的學(xué)校。秋風(fēng)陣陣，黃色染透了這塊地毯。夏天，這塊地毯變成深綠的了。小草偷偷地從地下探出它的小腦袋，打量著我們的校園。這就是黃山！這篇寫景的文章用生動(dòng)形象的語言將千姿百態(tài)的松樹，形態(tài)各異的怪石，煙霧繚繞的云海以及令人享受的溫泉展現(xiàn)在我們眼前。值得一提是享受一下黃山的溫泉。往往樹齡都以上百年，黃山松頑強(qiáng)地屹立在巖石之上。同時(shí)又是著名的避暑勝地，是中國第二個(gè)同時(shí)做為文化，自然雙重遺產(chǎn)列入名勝的風(fēng)景名勝黃山有四絕最為著名突出。這篇狀物的文章用了大量的修辭手法描寫荷花，語言流暢，文字優(yōu)美。荷花盛開之后，白色的花瓣中露出了黃色的芯，嫩黃的蓮蓬仰頭微笑。一陣微風(fēng)輕輕地吹來，滿池的荷花都在舞蹈。人們都說荷花象征著清白，純潔，高貴的品格。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。三、例文賞析（課件出示）四、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。第五篇：語文園地一習(xí)作指導(dǎo)與習(xí)作指導(dǎo)一、導(dǎo)入揭課我們學(xué)習(xí)了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。寫完后要認(rèn)真修改。（2）學(xué)生匯報(bào)，師生交流評(píng)議。）二、“擴(kuò)充”游戲，選材寫作。（3）學(xué)生書寫，教師巡視。老師，您是受人尊敬的，可您對(duì)我卻……我學(xué)習(xí)成績不好，本想這學(xué)期奮起直追，提高成績，可您卻給了我當(dāng)頭一棒。教師可以這樣說：同學(xué)們分析得很好！小作者就是通過具體生動(dòng)的事例來抒發(fā)自己對(duì)奶奶的感激之情的。望著您冒著嚴(yán)寒，在雪地里深一腳淺一腳蹣跚的背影，我終于哭了出來……謝謝您給我的愛?。?）教師提問：能把這段話變短，寫成一句話：“我”向奶奶說的心里話是。（飽含深情地）奶奶，慈愛的奶奶，我想對(duì)您說：您是世界上最好的奶奶。學(xué)生發(fā)表交流后達(dá)成共識(shí)：心里話是“我要改掉馬馬虎虎的壞毛病。我的小馬虎的毛病又使我鬧出了玩笑，少了一個(gè)頓號(hào)，7歲的表妹成了67歲，難怪老師問我剛才的問題。為了趕時(shí)間和鄰居踢球，我只用了半個(gè)小時(shí)就草草把作文寫完了?！薄?教師用游戲的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，自然而然地引入新課。同時(shí)，交流和展示能使學(xué)生逐步體會(huì)到，習(xí)作是生活的需要，是自我表達(dá)和與人交流的需要，不是為了完成老師布置的任務(wù)，不僅僅是交給老師看的，從而認(rèn)真地對(duì)待每一次習(xí)作?！痹俅?，要特別重視習(xí)作的交流和展示。要完成好這次習(xí)作，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際情景，讓學(xué)生置身其間，無拘無束地說，充滿激情地寫。習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，在習(xí)作中運(yùn)用具體的事例表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，不能脫離生活實(shí)際說大話、說空話、說假話。如：一（身）羽毛。二、我的發(fā)現(xiàn)出示課本里的詞語。第三課時(shí)一、寬帶網(wǎng)自讀教材中的導(dǎo)語。第二課時(shí)習(xí)作一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題二、自主習(xí)作師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。課前準(zhǔn)備：搜集家鄉(xiāng)景色的照片。在組詞填詞中積累語文知識(shí)，提高語文素養(yǎng)?！拔覀兊募亦l(xiāng)也有這樣美好的景物,讓我們課后回憶回憶，也可以收集一些相關(guān)的資料，下節(jié)課請(qǐng)你給大家介紹介紹。④感悟冒水泡的“有趣”從哪些詞語可以體會(huì)到水泡的有趣？ 在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎？多么可愛的水泡！多么天真的孩子！誰愿意來讀一讀。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫面，把想到的情景互相說一說。開火車讀、齊讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在文中感受作者熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的思想感情。對(duì)照?qǐng)D畫朗讀第三自然段討論：（1）.這些荷花一朵有一朵的姿勢是什么姿勢？（2）.“一幅活的畫”是什么意思？（3）.文中的畫家指的是誰？學(xué)習(xí)四、五自然段（1）.看到大自然這么美的畫，我有什么感受呢？聽師范讀回答：我在干什么呢？我會(huì)這樣說明什么？（板書：荷花美）小結(jié)：作者看荷花已到了如癡如醉的程度，把自己完全融入大自然中了，才產(chǎn)生了這種感覺。三、學(xué)習(xí)生字：開火車認(rèn)讀生字。二、初讀課文，了解大意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力，提高審美情趣。聯(lián)系詩意，說說自已的理解，體會(huì)詩人對(duì)春天的贊美之情?？偸牵憾际恰Ｗ宰x、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。一時(shí)：形容時(shí)間很短。尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景。春日即在春天里。朗讀全詩，感悟詩境。萬條：枝條多。（結(jié)合 注釋讀），不懂的作上記號(hào)。易錯(cuò)音：妝、濱、裁易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊抽讀、齊聲讀。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、有關(guān)資料。通過反復(fù)朗讀理解詩句的含義。試著背背課文。）（2）體會(huì)為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上→下）指導(dǎo)感情朗讀四、學(xué)習(xí)第4自然段自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。第二課時(shí)一、導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)第2自然段默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（3）讀自己喜歡的段落。體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。燕子教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字生詞，能正確書寫生字和由生字組成的詞語，正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文，摘錄好詞佳句，豐富語言積累。同時(shí)要放手讓學(xué)生利用小組合作的優(yōu)勢，先由文中的美景到發(fā)現(xiàn)身邊的美景，再又回到穩(wěn)重感悟?！墩渲槿芬晃拿枋隽苏渲槿臉幼樱屛覀兏惺艿搅舜笞匀坏拿?。教學(xué)反思：第三篇：園地一教案第一單元概要本單元內(nèi)容包括兩篇精讀課文，兩首古詩，一篇略讀課文和一個(gè)語文園地。5．?dāng)U展：說說自己積累的描寫大自然景物的。4．填后讀一讀。二、日積月累、我會(huì)填1．生讀題，試著填空。3．結(jié)合查字典，弄明白詞語意思。評(píng)價(jià)標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。辦“我愛家鄉(xiāng)”為主題的習(xí)作展。生寫作，師巡視指導(dǎo)。A、寫出了珍珠泉的特點(diǎn)：泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下，像彩色的珍珠。B、按一定順序?qū)懬宄?。第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo) 一:積累同學(xué)們，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)：說說誰觀察得細(xì)致，講得清楚；誰講得動(dòng)人，給人留下深刻印象，誰說得有特點(diǎn)。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí) 口語交際一、情境體驗(yàn)，引起話題小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。能自主發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。積累量詞和成語。如果小作者沒有認(rèn)真細(xì)致地觀察，用心地感受是很難寫出這樣的習(xí)作的。在校園西大門前的烏桕樹，葉兒沒有夏日的繁茂，但在其枝頭已經(jīng)掛滿了一串串的黃豆般大小的烏桕果，像一串串綠色的葡萄，有的還是淺綠色，有的是深綠的，還有的已經(jīng)是紫紅色的了，小麻雀在枝頭歡蹦亂跳，盡情地品嘗這美味佳肴。給秋天的校園增添了生機(jī)。（整體、部分、升華總結(jié)）秋天的校園有人喜歡生機(jī)勃勃的春天，有人喜歡百花齊放的夏天，有人喜歡銀裝素裹的冬天，而我翩翩喜歡絢麗多彩的秋天。不論是課間，還是體育課閑暇時(shí)，這些遮天蔽日的綠色大傘，為我們遮擋烈日，送來涼爽！送來芳香，太陽光穿過葉縫，星星點(diǎn)點(diǎn)地撒在地上，形成了各種各樣的光圈圈兒，美妙極了。銀桂，雖然細(xì)嫩、嬌小，它卻是點(diǎn)綴校園的珍珠。還有那有四季常青的松柏，婀娜多姿的月季……整個(gè)校園就像一幅美麗絕倫的中國畫。叮鈴鈴，上課鈴響了，同學(xué)們?cè)诮淌依镬o靜的聽課，靜靜地思考問題。課代表們抱著一大摞書慢吞吞地爬樓梯，像搖搖擺擺的企鵝。星期一，我們穿著白底藍(lán)邊的校服，迎著朝陽，在綠茵茵的足球場上升旗，好像一朵朵浪花。教學(xué)樓前，有些同學(xué)已脫下厚長的衣服，玩起拋沙包的游戲。瞧，墻上那迎春花、杜鵑、山茶花……，爭奇斗艷。教學(xué)樓前的水杉樹早已冒出翠綠的嫩葉，還掛著幾晶瑩的露珠。校園的四季真讓人神往呀！校園春色春姑