卓雪梅詠華山教學(xué)設(shè)計(第一課時)(參考版)
2024-11-15 12:50本頁面
【正文】 。所以，寇準見了才會情不自禁地吟誦起這首詩：只有天在上，更無山與齊。（6）現(xiàn)在你們一定對這首古詩游樂自己的認識，請把你們對在這首古詩的理解告訴你的同桌。（指名讀）誰看出來了，這句話是那句詩的意思？（4）誰來讀讀第二句話？看看誰讀得美。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。（2）交流：你們都找到了哪些。（生自由讀）三、品讀感悟：學(xué)習(xí)第二自然段：（1）這篇課文很特別，這首詩的意思，不光圖里有，課文里也有。現(xiàn)在就請大家自己好好地讀一讀這首詩吧?。ǔ鍪竟旁姡┲该x齊讀男女生賽讀讀了這么久，你都讀懂了些什么？（交流）現(xiàn)在就請大家到這幅畫里去找找詩句的意思。教學(xué)重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。四、板書hu224。（4）小組交流：怎么記住這些字？（5）“歲”字如何記，學(xué)習(xí)“山字頭”，山字頭要小，稍微寬一點，為了給“夕”遮雨，學(xué)生書空，描紅。（2）去掉拼音你們還認得嗎？讀一讀。過渡：真棒，剩下的下節(jié)課講，現(xiàn)在我們書寫，我相信你們書寫絕不遜色于你們讀書的水平。（8）小朋友們讀得真好，想不想讀一讀全文。古人的吟誦是搖頭晃腦，讓我們也來試一試。咱們一起來讀讀這首詩吧?。ǔ鍪竟旁姡?）讀古詩指導(dǎo)“更”、“與”、“齊”、“首”的讀音與意思。（4）請生有感情地讀第二段。請同學(xué)們用白紙畫一畫這幅圖。（3）小寇準站在山頂上，看到了什么？“除了藍天??山腰間飄著朵朵白云。出示華山課件：如果你就站在這么高的山頂，你想怎么來讀這句話？（指名讀）教師范讀，指名讀。（2）先生和小寇準爬呀爬呀，終于爬上了山頂。評價。誰來讀一讀。（3）說說文中有什么地方你不懂？再讀課文（1）分段讀課文，一組一段。要求：讀準字音，讀通句子。（板書：詠）齊讀課題，解釋“詠”。登華山的路只有一條，而且曲曲折折，可難走了！所以，要登上華山，是很不容易的。教師解說：這就是華山，它在我國陜西省。（板書：華山）領(lǐng)讀，指出“華”是多音字。三、教學(xué)準備：生字卡片、電腦課件四、教學(xué)過程：第一課時（一）激趣導(dǎo)入在《寶蓮燈》中，沉香救母劈開的是哪座山。二、教學(xué)重難點：學(xué)會本課7個生字。學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只認不寫，認識2個偏旁，理解新詞。老師如果在場，一定也會夸他你的語文學(xué)得真好！師小結(jié)：希望我們班小朋友也能向寇準那樣從小學(xué)好語文，用好語文。（指導(dǎo)理解更、齊、舉、首的意思。指導(dǎo)什么叫吟誦？）這首詩的意思就蘊藏在這段中，你們找到嗎？同座位找找！交流。.寇準也忍不住作了一首詩，忍不住，控制不住自己都叫情不自禁，出示詞語情不自禁，指名讀。華山真高哇！◇我們南京也有一座很高的山，是什么山呀？對了，老師還知道：紫金山有5座紫金山那么高！華山怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生再次齊說句子華山真高哇！讓我們再來完整地讀讀這一段，再次體會華山的高吧！男女生讀！如果你在華山頂上，你想說些什么？做些什么呢？小朋友們都忍不住，控制不住自己的感情想去看、寫去拍照amp。為什么能從這句感覺到華山的高呢？讀詞語：艱難（引導(dǎo)：你仿佛眼前出現(xiàn)什么樣的畫面？我們來看看是不是這樣？再讀詞和句，讀出艱難的感受?！笕木洌耗隳苡脛幼鞲嬖V大家：假如你是華山，藍天、山、白云、太陽都在哪里嗎？（或上臺玩拖移游戲）高不高？練讀，（引導(dǎo)：如果你在山頂，還可能看見什么呢？）總結(jié)：華山真高哇！練讀這兩個句子。過渡：華山到底怎樣的高呢？讓我們一起再來細細讀讀課文第二段，尋找答案吧！三、精讀全文（一）第二自然段：自由讀第二段，指讀。現(xiàn)在你們解決了哪些小問號呢？◇誰寫的？哪段告訴我們了？引導(dǎo)學(xué)生讀出這一段。我們來看看吧！二、初讀課文：自由輕聲：要求：1）讀準每一個字的字音；2）讀通每一個句子，長句子多讀幾遍；檢查自學(xué)情況：出示：小孩情不自禁登華山遠遠近近山腰艱難情不自禁吟誦（或?qū)⑸謿w類來認讀）昨天預(yù)習(xí)小朋友都給課文標段了，課文一共幾個自然段呢？(提示古詩和上面內(nèi)容上一段，有標點符號)同座位分段讀課文，讀得好的夸夸他，不好的地方互相糾正。amp。）讓我們一起來欣賞一下華山吧。先一起來讀好它的名字。amp。（二）教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，品味文中第二自然段，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容；有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上讀好課文，體會文中的詩的韻味。由于一年級下學(xué)期的孩子已經(jīng)初步具備了閱讀能力、識字能力，所以對于山的高還是容易理解的，他們的興趣是詩的含義及到底華山高到什么程度。本課可以通過兩課時完成教學(xué)任務(wù)。第三篇：《詠華山》課堂教學(xué)設(shè)計第一課時一、分析教材《詠華山》蘇教版小語第二冊教材的一篇文包詩式的課文，也就是把一首詩包含在一個小故事中，即寇準跟先生登華山時詠詩贊美華山的事，而故
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