【正文】 在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造機會，通過各種表達(dá)方式激發(fā)他們的表達(dá)欲望，讓他們在敢說的基礎(chǔ)上想說，多說，會說。加上我還要讓盡量多的學(xué)生能在課上回答問題，課上給他們多些機會開口說英語，沒想到到期中考試時，緊趕慢趕終于把新授課結(jié)束卻沒來得及復(fù)習(xí)，很多學(xué)生都比開學(xué)初退步了，這個殘酷的事實逼得我不得不面對現(xiàn)實，原先我的預(yù)感是對的，只是我一直得意著我那微不足道的成果，心存僥幸一直沒有去正視它，痛定思痛之后，我又嘗試了新的方法，不管發(fā)生什么情況，一定確保先完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，還是鼓勵他們大膽開口說英語，但是現(xiàn)在我不要求每位學(xué)生都開口，而且允許一本分學(xué)生先“富”起來，讓愿意說的這部分學(xué)生經(jīng)常開口說，而對于他們我是極其看重的，別的學(xué)生看在眼里，我相信對他們也是有鼓勵作用的?？墒俏野l(fā)現(xiàn)了一個很現(xiàn)實的問題，這樣一來，我原本一節(jié)課能完成的內(nèi)容，由于在課上要不斷重復(fù)以及解釋各種指令，我要用一節(jié)半甚至兩節(jié)課才能上完。這讓我有了小小的成就感，原想這樣的安排真是很完美的，聽力得到鍛煉了，口語也兼顧到了。在我剛接手我這兩個班沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)在我班上大多數(shù)的學(xué)生是男生，他們好動，缺乏耐心，而且基礎(chǔ)都比較差，我想如果按照書上的內(nèi)容和他們讀完練，練完講，這樣他們對英語肯定沒興趣指揮越來越差。第五篇：英語聽說教學(xué)的得與失英語聽說教學(xué)的得與失英語是一門交際性語言，要求學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，所以我在平時的教學(xué)中一直比較注重學(xué)生的聽說訓(xùn)練。試題既要全面，又要突出重點，難易要適中，能夠較全面地檢測學(xué)生聽、說、讀、寫能力和初步運用英語的交際能力。要讓學(xué)生知道每個單元的教學(xué)重占，并配合準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。能力方面，要求學(xué)生在知識、技能和技巧的基礎(chǔ)上，要有綜合能力，即使把三者結(jié)合起來，為交際初步運用英語。要求學(xué)生運用所學(xué)語言、詞匯、語法知識在聽、說、讀、寫方成體現(xiàn)出來。知識方面，要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識，尤其是課本中的“四會”內(nèi)容。五、做好單元檢測，提高四會能力在教學(xué)過程中，教師應(yīng)對每一教學(xué)單元進行教學(xué)檢測，通過這種手段測試學(xué)生對所學(xué)知識、技能、技巧和能力的真實和綜合應(yīng)用程度。諸如認(rèn)真聽錄音和教師的示范發(fā)音。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣英語是一門實踐性很強的課程，一門工具課。在訓(xùn)練過程中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生懂得并掌握在什么時候，什么地方，用什么方式，對什么人講什么話的實際運用能力。解決問題。一般打招呼和簡單的客套話。交際能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，而且要精心組織和精心設(shè)計，否則學(xué)生就動不起來，或動而無效。三、培養(yǎng)學(xué)生的交際能力交際能力是通過交際活動培養(yǎng)起來的。聽音是語音教學(xué)的根本方法，要堅持先聽音后開口，做到聽清發(fā)準(zhǔn)。做到長期訓(xùn)練階段側(cè)重，綜合提高。教師要正確把握要求，把語音教學(xué)貫穿于始終?？稍诒硌葜蠼o予糾正。要給同學(xué)們指出表演中的成功之處和不足之處。可由老師編導(dǎo)，學(xué)生表演，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。clerk:Can I help you ?Mary:Yes, want a :What color do you want?Mary::Here you :How much is it?Clerk:Nine :I’ll take :your’re ，我們還要注意以下幾點：（1）教師要當(dāng)好導(dǎo)演，作好示范，使表演收到表情達(dá)意的效果，防止表演中枯燥乏味。Act要表演得象，表演得象，不是演戲背能詞而是生活中的交際。例如學(xué)了一些關(guān)于水果、蔬菜的名稱，可以進行“傳花”游戲，一人先說自己愛吃的水果，再說別人愛吃的水果，被說到的人接著也說自己再說別人，依次輪回，要反應(yīng)快速。如游戲，課堂上做游戲可幫助學(xué)生輕松有趣的活動中掌握一些較難記憶的語言項目。而心理上講，中學(xué)生正處在活潑好動、喜歡變換的時期，再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式，如簡單重復(fù)太多，學(xué)生也會興趣銳減。同理，一種好的教學(xué)形式連續(xù)不斷地使用也會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，教師要生視感情投入，要以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，不以權(quán)威監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，而應(yīng)通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口講英語。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感。辨認(rèn)日常生活用品上持有的英語說明等。如開展一些情景對話，值日生每天用英語匯報情況在學(xué)習(xí)中組織一些英語游戲等。明確學(xué)習(xí)目的，在運用中增強學(xué)習(xí)興趣初中學(xué)生年齡小、閱歷少，對學(xué)習(xí)英語的目的往往不十分清楚。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，而且也能促進學(xué)生智力的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。參考文獻(xiàn)：[1] [j].教育文學(xué),2009,10(05)[2] [D].[3][j].教育論壇,2010,11(17)第四篇：提高初中生聽說讀寫能力提高初中生聽、說、讀、寫能力初探聽、說、讀、寫是初中教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也就是我們常說的四會目標(biāo)，現(xiàn)行教材要求通過四會教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有初步運用英語進行交際的能力，如何達(dá)到適一目標(biāo)，筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個方面。教師在課堂中的表現(xiàn)對學(xué)生的影響很大，教師還是應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生敢于說和認(rèn)真聽，教師讓學(xué)生自己先聽錄音機反復(fù)地讀，然后認(rèn)真聽語氣，什么時候應(yīng)該升調(diào)，什么時候應(yīng)該降調(diào)，學(xué)生通過反復(fù)地認(rèn)真聽就能夠掌握自己說時候的語氣，學(xué)生要有說的勇氣和信心，敢于說也是培養(yǎng)學(xué)生成就感的方法，教師在對學(xué)生進行教育時，要有技巧地鼓勵學(xué)生，要讓學(xué)生自己體會別人說時的成就感，從而增強自信心，教師應(yīng)該對學(xué)生一視同仁，不能夠出現(xiàn)“死角”的現(xiàn)象，要讓每個學(xué)生都有機會自己“說”。講課文時，教師不僅要堅持用英語組織教學(xué)，而且要力圖使自己的語音語調(diào)準(zhǔn)確規(guī)范、富有表現(xiàn)力。教師提問可有一般問句，也有特殊問句，所設(shè)計的問題有簡單的，也有較難的，這樣可以讓水平不同的學(xué)生都能參與進來，真正達(dá)到培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生聽、說能力的目的。把聽說訓(xùn)練同課文教學(xué)緊密地結(jié)合起來在培養(yǎng)聽說能力的過程中也很重要。教者在實踐中要創(chuàng)造一定的機會和氛圍以及挖掘訓(xùn)練素材