中學(xué)英語聽說教學(xué)淺析論文正稿(參考版)
2025-04-09 07:48本頁面
【正文】 拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)參考。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。從注重質(zhì)量承諾，發(fā)展到注重質(zhì)量提升，從注重知識的積累，到注重能力的養(yǎng)成，這就是現(xiàn)代課程質(zhì)量保障活動的最重要的特征 。評估方式并不是完全以考試、測驗成績?yōu)橐罁?jù)，更多的是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)外語過程中的發(fā)展和變化，講求動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合。 四、結(jié)論 當(dāng)前國外外語課程評價和測試的總趨勢是：從重視語言要素轉(zhuǎn)向語言實際能力的運(yùn)用；從強(qiáng)調(diào)書面轉(zhuǎn)向聽說；從重視結(jié)果轉(zhuǎn)向過程；從重視共性轉(zhuǎn)向個性等等。這屬于有一定難度的口試形式，適合于水平較高的學(xué)生。能考核學(xué)生的口頭概括能力和重新組織語言文字的能力。既檢測學(xué)生的口頭表達(dá)能力還檢測他們的想象力。在這一形式中學(xué)生可將課文對話中學(xué)過的有用材料 進(jìn)行活學(xué)活用。這一形式可以督促學(xué)生課外進(jìn)行大量朗讀，訓(xùn)練良好的語音和語調(diào)，形成語感。因此堅持在期中、期末和畢業(yè)考中進(jìn)行英語聽說測試是很有必要的。 堅持進(jìn)行聽說測試是保障聽說訓(xùn)練的一個有效措施。聽說訓(xùn)練中師生的配合是否默契是課堂成敗的關(guān)鍵。第三，教師要備好聽說訓(xùn)練的活動形式，盡可能使活動多樣化、趣味化；充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，如電腦、錄像、幻燈等，為學(xué)生提供視、聽、說全息語言課堂，創(chuàng)造以學(xué)生為中心的課堂局面。第二，教師要認(rèn)真?zhèn)湫陆滩?，掌握新教材以情景、話題為主線的教材特點。事實上口語訓(xùn)練的備課要求更高，更需要精心細(xì)致的準(zhǔn)備。學(xué)生具備了這種敏感性和識別能力后，就會不斷地自我糾正，使錯誤逐漸消失?！逼鋵嵓m正聽說過程中的錯誤主要應(yīng)依靠學(xué)生本人。語言學(xué)家凱巴斯基（Kiparsky）曾強(qiáng)調(diào)說：“全局性的錯誤，即對交際造成很大干擾的錯誤，應(yīng)予以重視。教師的主要任務(wù)不應(yīng)是挑錯，而應(yīng)是幫助、鼓勵學(xué)生開展各種口語活動以達(dá)到學(xué)生口語練習(xí)的最大實踐量。杜雷（Duly）說：“不犯錯誤是學(xué)不會語言的。這樣就能讓學(xué)生在語言活動中逐漸獲得運(yùn)用語言的能力。 二、解決問題的對策——“三不一堅持” 要達(dá)到《英語教學(xué)大綱》提出的英語教學(xué)應(yīng)“培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力 ”的目的，我們就不能吝嗇聽說訓(xùn)練的時間，不能隨意砍掉或隨便應(yīng)付新教材提供的許多豐富的聽說練習(xí)活動 。但我們的學(xué)生接觸真實英語交際情景的機(jī)會非常局限，他們英語的學(xué)習(xí)和知識的獲得主要環(huán)境就是課堂。于是“恐懼”心理阻礙了聽說訓(xùn)練的順利進(jìn)行。如在糾正學(xué)生語言錯誤的問題時，何時糾錯、糾錯的
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