【正文】 不合事理示例1：成熟的荔枝大多數(shù)都是深紅色或紫色。否定不當(dāng)示例：司機師傅要控制車速，以防止追尾事故不要再次發(fā)生。主客顛倒示例1：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的。示例1：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家和各項人才。示例2：窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來。句子歧義示例：妹妹找不到爸爸媽媽很著急。五、表意不明所謂表意不明，是指句子表達的意思不夠清楚、不明了，可以這樣理解也可以那樣理解。示例1：我們保持環(huán)境衛(wèi)生是每個公民的義務(wù)。示例3：減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，是目前中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。示例1：籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。示例3：市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。三、成分殘缺或贅余示例1：通過特級教師的這次講課，對大家的啟發(fā)很大。示例：春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。示例：到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時代的復(fù)興。示例果違背這些規(guī)律，就會出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿　＃骸澳阋⒁獗Ｗo視力了??！”，對于我們已經(jīng)很熟悉。博物館展出了幾年前剛出土的文物。第五篇：初中常見病句類型學(xué)案初中常見病句類型一、語序不當(dāng)語序不當(dāng)，是指句子語序錯亂，造成病句。這首小詩，使我得到啟示：一種物質(zhì)在不同的事物上有著不同的景象。④ 在楓葉上，露珠紅紅地閃爍。可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)了光彩才是真正繽紛的。例一、①露珠的色彩因所處位置不同而變幻，閃耀出錦上添花的動人繽紛；三色堇因為生長的土壤不同而變幻，在不同的土地上綻放出各異的燦爛??大自然尚且懂得美麗因自己的位置而異，生而為人，我們怎能不洞悉其中的道理？② 在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗??！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼?。】蛇@美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍；這凄婉，也只是露珠憑借荷光潔白的玉肌才顯得動人。中間聯(lián)材料 說理議論的時候用材料的主旨或關(guān)鍵詞來貫穿、銜接，如果能把背景材料中的一些關(guān)鍵詞鑲嵌進去，那么會使文章與背景材料融合得更為緊密；結(jié)尾 再扣材料，使材料與文章融為一體，同時又體現(xiàn)出文章對材料的引申、豐富和升華。(4)結(jié)：結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或進一步強調(diào)論點。(2)提：提出中心論點這一中心論點是在分析材料的基礎(chǔ)上提出的，因而，認真分析材料，從中提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點是至關(guān)重要的，如果觀點提煉得不準確，文章就“跑”了題，后面的文字寫得再好也無濟于事了。例①詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！” ②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！魪牟牧系幕パa關(guān)系入手。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。例9 當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩?！魪牟牧系那楦袃A向入手。例8有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質(zhì)衰弱而大批死亡。然而鹿的體態(tài)愚笨，失去了昔日的靈秀。原先人們?yōu)榱吮Ｗo鹿而把當(dāng)?shù)氐睦窍麥缌?，于是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。讀材料時，如果善于分析材料中諸事物的關(guān)系，即可找到立意的依據(jù)。有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句，抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。材料作文審題的切入點◆從分析原因入手?！薄笆е晾?，謬以千里。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。（3）蘇有朋利用過生日時機，成立“蘇有朋慈善基金會”，把生日收到的賀金作為第一筆慈善基金會的基金，并表示以后會通過義演等手段增加基金會的基金，幫助更多的人。（2）成龍在上海組織慈善周末，又是演唱會，又是美女賽車，又是慈善拍賣晚會，很是惹眼，但目的只有一個，慈善捐獻。姚明鄭重承諾，一旦配型成功，立即放棄一切，回國捐獻?！崩喿x下面材料，根據(jù)要求作文。例3“蠶吃桑葉，所吐者絲也，非桑也；蜜蜂采花，所釀?wù)呙垡?，非花也?！薄耙粋€巧皮匠，沒有好鞋樣；兩個笨皮匠，商量出鞋樣；三個臭皮匠，頂個諸葛亮。伯樂照著趙國人的話做了，馬很快賣掉了，而且馬價提高了十倍。離開時要三次回頭看馬。例1：一個趙國人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了三天，無人問津。第四篇：材料作文常見類型專題材料作文常見類型現(xiàn)實（歷史）生活材料寓言故事材料比喻性故事，或是寓言故事，必須從中概括提煉出寓意（主旨、觀點）。1這篇小說通過平凡而又出充滿生活氣息的細節(jié)描寫，充分揭露了主人公的心靈美。1我們高興地看到，小剛和小明的媽媽都來了。1敢不敢向世界電影藝術(shù)的峰巔邁進，是中國電影走向世界的關(guān)鍵。1慶?！皣鴳c”演講比賽將于今晚七時半在學(xué)校大禮堂開始舉行。據(jù)有關(guān)專家鑒定認為，這一科研成果總體上達到了國家先進。他學(xué)習(xí)勤奮，上進心強，好高騖遠地想自己將來成為一名科學(xué)家。21世紀需要有科學(xué)文化的一大批知識分子去建設(shè)祖國。經(jīng)過大家的共同努力，使我們完成了制作班級網(wǎng)頁的工作。我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。（解析：這里是前后不照應(yīng)，前面是雙方面，后面是單方面，應(yīng)該在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。（解析：“防止”的應(yīng)該是“再次發(fā)生”，所以應(yīng)該去掉“不要”。（解析：“救援物資”就包括“食品”。（解析：“各項人才”包括科學(xué)家，不宜并列，應(yīng)說“各項科學(xué)專家和其他人才”。（解析：“大約”和“左右”自相矛盾，刪去其中一個。（解析：“突然”和“漸漸”矛盾。（解析：既然幸免，自然是沒有死，怎么能說是死難者中的一個呢？應(yīng)改為：很多人死難了，他是幸免的一個。（（這句話“他的報告，對我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)該選擇其中一種。示例1：我們保持環(huán)境衛(wèi)生是每個公民的義務(wù)。）示例3：減