【正文】 末加上“而努力”即可。（賓語殘缺，句末補上“的做法” 才通順）示例1：籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。（“一些”與前面的“略加”重復，可刪掉一個。（刪去“目前”）四．句式雜糅將兩個或者兩個以上句式不同、結構各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關系套疊，表意不清，叫做句式雜糅。（該句把“我們保持環(huán)境衛(wèi)生”和“保持環(huán)境衛(wèi)生是每個公民的義務”兩句意思湊在了一塊，應刪去“我們”）示例2：聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。）五、不合邏輯 示例：他是眾多死難者中幸免的一個。）示例2：窗外的暴風雨突然漸漸地停下來。）示例3：據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林每天大約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。）示例1：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。）示例2：玉樹大地震發(fā)生后，黨和國家領導人心系災區(qū)，不僅親臨現(xiàn)場指導救災工作，還派人給災區(qū)群眾送來了各種各樣的救援物資和食品。）六、否定不當 示例：司機師傅要控制車速，以防止追尾事故不要再次發(fā)生。）七、兩面失衡示例：是否努力學習是取得優(yōu)異成績的關鍵。）病句修改練習今年學校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結果。為了防止大災之后無大疫，駐淄某部醫(yī)院的醫(yī)務人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。是否具有良好的心理素質，是考試取得好成績的條件之一。我們在生活中要有改正錯誤、認識錯誤的勇氣。經過前一階段的綜合整治，市區(qū)的垃圾問題得到了改觀。1校長接見了前來視察的省人大代表，并向他們介紹了學校德育工作情況。1中國人民正在努力為建設一個社會主義現(xiàn)代化的社會主義強國。1即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。1對這道數(shù)學題的解法，我還是執(zhí)迷不悟，請給我解釋一下。睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風?！飭我恍停ㄒ粍t）材料，根據(jù)主要人物和中心事件來把握中心。他找到伯樂，要伯樂圍著他的馬轉三圈，然后離開。如果伯樂這樣做，他付給伯樂一天的工錢?！镎磳Ρ刃筒牧?，則應從正反兩方面進行概括；但中心往往側重表現(xiàn)在正面材料上，反面材料只起到對比、襯托的作用例2“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃?！薄镎媪信e型材料，分析這類材料，應找到所列人、事、物的共同點，據(jù)此確定中心。學習亦然。（1）姚明率領中國男藍的隊友們，為中華骨髓庫捐獻造血干細胞。姚明還表示：除了捐獻骨髓，他還將抽出時間，參與相關公益推廣活動。成龍表示帶領更多好朋友參與慈善事業(yè)。要求全面理解上述三則材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文?！锓疵媪信e型材料例5“千里之堤，潰于蟻穴?！边@兩個成語的共同點都是從反面揭示“小”與“大”的辯證關系，材料的中心應是：如不注意糾正小毛病，就會鑄成大錯，造成重大損失。任何事物的產生、變化和發(fā)展，都有其內在或外在的原因。如：2006年全國卷（乙卷）的作文材料是一則寓言。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本鄰該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。結果被牧羊人抓住了?！绷撕⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。◆從抓住材料的關鍵詞句入手。例6巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”◆從辨明關系入手。事物的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索?。?、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創(chuàng)新）。例7 美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區(qū)內，曾發(fā)生過引狼逐鹿的故事。十幾年后，鹿群由四百只發(fā)展到四萬只。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。于是人們再次把狼請進來，鹿只有奮力奔跑了，保護區(qū)恢復了昔日的勃勃生機。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結果整條鐵鏈連狗都拴不住。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出情感傾向，此時，可從材料的情感傾向入手來審題立意。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。有些多項材料性質是同一的，但各自并不全面，而是互為補充的，只有將它們疊加起來，才是科學合理的，也只有這樣才能提煉出正確的觀點，這就是互補疊加法。”材料作文的基本行文思路(1)引：開頭概述材料大意所謂“概述”，就是不能將所給材料原文照搬，而應抓住材料的核心內容簡要敘述，引述時還應注意選擇與下文即將提出的中心論點密切相關的內容，與中心論點無關的部分可略去不提。(3)擺：圍繞中心論點展開論述這部分是議論文的主體，應通過擺事實、講道理充分闡明論點的正確性，使文章具有說服力。開頭引材料 從材料切入，簡要分析，引出論點。開頭的寫法：先概括引述所給材料的內容，稍作分析引申，馬上在第一段的結束處（或另起一段）亮出自己的中心觀點句。露珠是透明的，沒有顏色，只有附著在別人的身上，才能折射出光彩。朋友，讓我奉勸一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白的透明。也就是該從不同的方面看一件事情，所看到的景象會有所不同。示例1。示例2．他做了兩個丈夫喜歡的菜。二．搭配不當句子由詞和短語組成的，詞與詞之間的搭配既有一定的規(guī)范性，也有一定的約定性。示例：晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。示例：臨近中考，同學們的學習態(tài)度和學習成績都有很大的提高。示例：只要增加收入，才能使糧食生產穩(wěn)步增長。示例2：我們正在為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。示例4：細菌是有害的。示例2：為精簡字數(shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。四．結構混亂將兩個或者兩個以上句式不同、結構各異的短語或句子混雜、糾纏在一起，造成關系套疊，表意不清，叫做結構混亂，也叫句式雜糅。示例2：聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。示例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。六、不合邏輯示例：他是眾多死難者中幸免的一個。示例3：據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林每天大約有2000萬公頃左右被砍伐或毀壞。示例2：玉樹大地震發(fā)生后，黨和國家領導人心系災區(qū)，不僅親臨現(xiàn)場指導救災工作，還派人給災區(qū)群眾送來了各種各樣的救援物資和食品。示例2：人的健康對于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要。兩面失衡示例：是否努力學習是取得優(yōu)異成績的關鍵。