【正文】 教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。練習(xí)是學(xué)生熟記乘法口訣的基本途徑，教師要激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)形式要多樣。主要內(nèi)容有：乘法的含義，1～6的乘法口訣；用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2410 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第65～66頁(yè)。（）已知△△=25 △＋□=13 求△＋△=（）□=（）已知□＋○=9 □○=18 求□=（）○=（）三、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)： 6的乘法口訣練習(xí)課一六（）二六（）三六（）四六（）五六（）六六（）教學(xué)后記：教學(xué)時(shí)，我是讓學(xué)生獨(dú)立思考后，再小組交流到全班交流來(lái)完成本節(jié)課的。（1）求5個(gè)4的和是多少，可以寫(xiě)成54=20（）（2）6＋6＋6＋6＋5可以寫(xiě)成65＋5。最后讓學(xué)生先看著說(shuō)，再讓學(xué)生背著說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得全對(duì)。讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功。第10題:奪紅旗游戲。第8題：練習(xí)1～6的乘法口訣。第6題: 學(xué)生獨(dú)立完成后，再讓同桌相互交流一下自己是怎樣想的，最后集體訂正。第5題：看圖列式計(jì)算。（題略）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到熟記口訣。（2）同桌對(duì)口令。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)6的乘法口訣以“開(kāi)火車(chē)”對(duì)口令的形式背誦6的乘法口訣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握6 的乘法口訣。能夠正確、熟練的運(yùn)用6 的乘法口訣。248 6的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第62頁(yè)練習(xí)十三第4～11題。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生逐一列出乘法算式，編出乘法口訣。5（）＝30（）3＝18 6（）＝24開(kāi)放題：12=（）（）=（）（）四、小結(jié) 小測(cè)：把口訣補(bǔ)充完整。摘蘋(píng)果。通過(guò)對(duì)3組題中每?jī)尚☆}的對(duì)比、思考，揭示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。然后隨意提問(wèn)：擺個(gè)六邊形用多少根小棒，讓學(xué)生說(shuō)出乘法算式和口訣。學(xué)了6的口訣你最喜歡哪一句呢？看到口訣你想到什么乘法算式？三、拓展應(yīng)用： 61頁(yè)“做一做”。小組合作，比賽開(kāi)始。（2）根據(jù)表寫(xiě)乘法算式。二、自主探究：出示魚(yú)圖，表格。4+4+4+4 35 23 42 55 13 3+3+3 25 51 2+2+2 介紹算得快的方法。教學(xué)策略：自主探究合作學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：口算卡片。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主探究6的乘法口訣。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自主探究6的乘法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣。由于學(xué)生具有學(xué)習(xí)2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)，教科書(shū)內(nèi)容呈現(xiàn)的形式，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫(xiě)意圖。248 6的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：教材第61頁(yè)例7。再讓學(xué)生根據(jù)明明提出的問(wèn)題從畫(huà)面仲收集信息，然后讓學(xué)生思考確定用什么方法算，并交流自己的想法。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲 小測(cè)：一個(gè)皮球4元，3個(gè)這樣的皮球多少元？每只小貓都有4個(gè)氣球，5只小貓一共有幾個(gè)氣球？板書(shū)設(shè)計(jì)： 用數(shù)學(xué)一只大象運(yùn)2根木頭，3只這樣的大象一共運(yùn)多少根木頭？ 23=6（根）答：一共運(yùn)6根木頭。學(xué)生完成書(shū)上的填空后，集體講評(píng)。獨(dú)立完成，指名板書(shū)，集體訂正。A、小猴比小鹿少多少只？ 解：52=10 42=8 10—8=2 B、一共有多少只動(dòng)物？ 33=9 52=10 42=8 9+10+8=27三、鞏固練習(xí)、2題。問(wèn)：你們覺(jué)得有那些問(wèn)題你們覺(jué)得比較難的，我們一起來(lái)解決。四人小組合作提出問(wèn)題：小組間交流自己提出的問(wèn)題，并一起列式解答。誰(shuí)可以根據(jù)圖上的意思的提出一個(gè)用乘法計(jì)算的問(wèn)題？ 生：一共搬幾根？讓學(xué)生把算式寫(xiě)在草稿本上，指名板書(shū)。師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話(huà)把圖上的意思表達(dá)出來(lái)呢？ 生：有三只小象搬木頭，每只小象搬2根。教學(xué)策略：探究合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．對(duì)口訣教師與全班學(xué)生進(jìn)行對(duì)口訣的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，能主動(dòng)采取學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的分析能力和解題能力。讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的全過(guò)程，以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。247 用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)p 59頁(yè) 教材分析：例6，先展現(xiàn)大象運(yùn)木料圖，用生動(dòng)的語(yǔ)言表述大象運(yùn)木料的故事，吸引學(xué)生看圖搜集大象運(yùn)木料的信息，并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)“441=11”這種方法理解不了。放手讓學(xué)生討論、交流讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)不同的方法。小測(cè)：53+2= 431= 24+2= 351=有5盤(pán)蘋(píng)果，4盤(pán)有3個(gè)，一盤(pán)有2個(gè)，一共有幾個(gè)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：秋天到了，小熊的實(shí)驗(yàn)田豐收了，(出示課件：玉米、水、青蛙，這時(shí)右邊走來(lái)一只小熊，掰下一個(gè)玉米棒子往回走，畫(huà)面定格)．師：從畫(huà)面上，你們都看到了什么?(學(xué)生自由回答)生：我看到藍(lán)藍(lán)的天空，地上長(zhǎng)著玉米，水里有3只青蛙，小熊掰了1個(gè)玉米……二、自主探索，合作交流師：根據(jù)這個(gè)畫(huà)面，你能想出哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題? 生1：一共有幾株玉米?列式為l4＝4(株)生2：三只青蛙共有幾只眼睛?列式為23＝6(只)當(dāng)學(xué)生提出：“還剩下幾個(gè)玉米棒子”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，師：XX同學(xué)根據(jù)玉米的個(gè)數(shù)提出這樣的問(wèn)題，大家觀察圖：小熊種了4株玉米，每株玉米上都結(jié)了好幾個(gè)玉米棒子，那么現(xiàn)在還剩下幾個(gè)玉米棒子呢?(課件出示問(wèn)題)師：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢?你們先自己想想，再在小組里互相說(shuō)說(shuō)．，指名匯報(bào)．學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)：33+2=11 3+3+3+2=1 431＝11 12—1＝1 42+3＝11 4+4+4—1=11 〃 25+1＝11 …… 261＝11 b．生根據(jù)列式說(shuō)說(shuō)自己的想法．生：前3棵玉米上，每棵都有3個(gè)玉米棒子，最后一棵上有2個(gè)，所以列式為33+2＝1l；小熊沒(méi)有掰玉米時(shí)，有4棵玉米都有3個(gè)玉米棒子，小熊掰走了一個(gè)，所以列式為43—1＝11；把這些玉米橫著看，每排有4個(gè)，有2排，第3排有3個(gè)玉米棒子，所以列式為42+3=11；根據(jù)每棵玉米上的個(gè)數(shù)，用連加計(jì)算，列式為3+3+3+2=11 ，說(shuō)說(shuō)自己的算法．師：(指算式)這些算式中有連加、連減混合、減法……你們猜這幾個(gè)算式叫作什么?(乘加乘減)對(duì)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘加乘減。學(xué)情分析：在創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣、活潑的情景后，學(xué)生先獨(dú)立思考，在分小組合作，學(xué)生也會(huì)在教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的方法展開(kāi)后面的計(jì)算活動(dòng)。246 乘加乘減教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)p 56頁(yè)例5． 教材分析：“乘加、乘減”編排在4的乘法口訣之后，意在讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算形如43的題目，看到相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在經(jīng)歷有加到乘的概括過(guò)程，從而理解每句口訣的來(lái)源和意義。33= 22= 44= 13= 24=板書(shū)設(shè)計(jì)： 4的乘法口訣 12=2 一二得二 21=2 22=4 二二得四 13=3 一三得三 31=3 23=6 二三得六 32=6 33=9 三三得九 14=4 一四得四 14=4 … … …教學(xué)后記：學(xué)生有學(xué)過(guò)5的乘法口訣的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)4的乘法口訣是比較容易上手。（戴頭飾）師：看哪一組能在最短的時(shí)間內(nèi)找出所有的算式卡片。（給做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎(jiǎng)”）（3）游戲：“捉鼠比賽”說(shuō)明：頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。三、練習(xí)反饋剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌?，上哪兒去了？注意?tīng)。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！想一想在編口訣時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小精靈要送你一個(gè)大拇指！師：可是我還有一個(gè)問(wèn)題需要問(wèn)大家，1的乘法口訣怎么說(shuō)？并說(shuō)說(shuō)你的想法。小組2：我們也是這樣想的。師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎？師：你能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？ 師：你能用口訣表示嗎？師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？ 能不能根據(jù)這些口訣寫(xiě)出乘法算式嗎？：剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來(lái)總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個(gè)小組總結(jié)的最快、最好。教學(xué)策略：自主探究，合作交流。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解口訣的來(lái)源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。學(xué)情分析：學(xué)生在掌握5的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)14的乘法口訣，掌握口訣比較容易，但是要使學(xué)生記熟乘法口訣還要花較大的力量。245 4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)p53—54頁(yè) 教材分析：教科書(shū)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，把2~6的乘法口訣編成5的乘法口訣，4的乘法口訣和6的乘法口訣三段。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，興趣比較濃厚，效果是比較好的。小測(cè)：三五（），四五（），五五（）。生：它們的得數(shù)（積）有規(guī)律：是125來(lái)排列的。一只小手有幾個(gè)手指頭呀？（5個(gè)手指頭）2只小手加起來(lái)又有幾個(gè)手指頭呢？（10個(gè)手指頭）你是怎么算的？生：5+5=10（個(gè)）師：還有別的方法嗎？生：25=10（個(gè)）或52=10（個(gè)）板書(shū)：5 +5 = 10 25=10 52=10 那三只小手呢？（指名列式）板書(shū)： 5 +5 +5 = 15 35=15 53=15 通過(guò)推理得出：45=20 54=20 55=25 小組討論：剛才我們解決的問(wèn)題和上面的三組算式有什么特點(diǎn)和規(guī)律？（交流結(jié)果，指名回答）生：算式的得數(shù)是連續(xù)加5的。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，口訣卡片 教學(xué)策略：自主探究，合作交流。、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生理解5的乘法口訣的來(lái)源和意義，熟記5的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用5的乘法口訣求積。教材分析：教科書(shū)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，把2~6的乘法口訣編成5的乘法口訣，4的乘法口訣和6的乘法口訣三段。從練習(xí)中看，學(xué)生掌握得還算可以。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。）[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決身邊簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。]三、聯(lián)系生活，拓展知識(shí)外延同學(xué)們，生活中有許許多多乘法計(jì)算的問(wèn)題，大家想不想用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決一些這樣的問(wèn)題呢？如：（１）一輛小車(chē)有４個(gè)輪，３輛這樣的小車(chē)一共有幾個(gè)輪？用乘法怎樣算？生活中還有哪些可以用乘法算的例子？（學(xué)生同桌合作舉例并在全班展示）老師也收集了有關(guān)的信息，請(qǐng)小朋友們看看這些乘法表示什么意思？出示：A、一包鉛筆的外包裝（規(guī)格６支２），你從這道算式中知道了什么？B、一盒月餅，按３２放置，猜一猜里面的月餅是怎樣放的？（學(xué)生同桌合作舉例并在全班展示）（2）送信。（2）錯(cuò)例展示根據(jù)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題時(shí)教師參與過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題讓各小組進(jìn)行展示，其他小組均可進(jìn)行質(zhì)疑。（這是兩道相關(guān)聯(lián)的填空題，學(xué)生展示后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)填得的數(shù)和兩道題的聯(lián)系，以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)與乘法的關(guān)系）。D．第8題3個(gè)8相加，和是（24）。（以小組為單位逐題展示）（1）算法展示 A．第5題 算式：53 35 64 46（學(xué)生展示后，讓學(xué)生讀讀所列的算式，并說(shuō)說(shuō)所列算式的意義）B．第6題算式：24 35 26（或62）C．第7題3+3+3+2如有學(xué)生改寫(xiě)成33+2的應(yīng)予肯定和表?yè)P(yáng)。（二）全班展示，激發(fā)沖突。學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，讓學(xué)生努力有方向有奔頭，極大地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）在自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)展示中加深對(duì)乘法意義的理解，熟記乘法算式中各部分名稱(chēng)，正確讀寫(xiě)乘法算式，熟練解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，提出目標(biāo)找朋友。教學(xué)重點(diǎn)：加深乘法的意義理解，能熟練地通過(guò)加法算得乘法的積。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在已有乘法的知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自主探究、小組合作加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)，熟記乘法算式中各部分名稱(chēng)，正確讀寫(xiě)乘法算式，并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題。6+6+6=（）（）,7+7+7+7=（）（）2+2+2+2+2=（）（），4+4+4+4+4+4=（）（）板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱(chēng) 5 + 5 + 5 = 15 5 3 = 15 3 5 = 15 因數(shù) 乘號(hào) 因數(shù) 積教學(xué)后記：學(xué)生懂得乘法各部分的名稱(chēng)，對(duì)乘法有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，會(huì)用加法和乘法表示同一個(gè)內(nèi)容。三、鞏固練習(xí)：P47，做一做練習(xí)九，第7題。教學(xué)策略：自主探究，合作交流。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱(chēng)。學(xué)情分析： 學(xué)生是在對(duì)乘法有了初步的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱(chēng)的。教材結(jié)合具體活動(dòng)情景，從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開(kāi)始，結(jié)合具體的事例，通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱(chēng)。教材分析：這部分內(nèi)容的編排分兩個(gè)層次：第一，以學(xué)生活動(dòng)情境提供同數(shù)相加的式題，進(jìn)而引出乘法運(yùn)算。但學(xué)生對(duì)于相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)理解得不夠，練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，有待進(jìn)一加強(qiáng)理解，鞏固練習(xí)。小測(cè)：（）個(gè)（）加法算式： 乘法算式：讀作： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí)3+3+3+3+3+3=18 6個(gè)3用乘法算：36=18 讀作：3乘6等于18 63=18 讀作：6乘3等于18教學(xué)后記：教學(xué)時(shí)，我是先用小棒拼擺圖形的活動(dòng)，再由計(jì)算“每個(gè)小朋友用了多少根小棒”讓學(xué)生列出各連加算式，進(jìn)而選擇相同加數(shù)相加的等式引出乘法。三、鞏固反饋 1．基本練習(xí)出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫(xiě)成乘法算式，怎樣改寫(xiě)？說(shuō)出相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)幾連加．3＋3 32； 5＋5＋5 53； 4＋4＋4＋4 44； 2＋2＋2＋2＋2 25 2．游戲（1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來(lái)）．7＋7＋76＋6＋