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習作教學設計[范文大全](參考版)

2024-11-15 12:23本頁面
  

【正文】 課后,請大家把習作念給家長或同學聽一聽,讓他們評一評,然后根據別人的意見自己改一改。學生開始寫一幅秋天的圖畫。)(2)師小結:(出示課件:這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景,還可以寫秋天里的人和事,及秋天帶給我們的歡樂。2.集體交流。秋天里紅紅的楓葉,金黃的稻田,清涼的秋雨……這么美麗的秋天,同學們想親眼去看看嗎?(出示課件:秋景)剛才同學們自己描繪了秋天,現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象,我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧!你們能借助手中的筆把畫面上的內容寫下來嗎?今天我們的任務是(出示課件:寫一幅秋天的圖畫。教學準備:課前布置讓學生到大自然中觀察秋天,搜集秋天的資料。教學重點:指導學生有順序地說,有條理地寫。我?guī)蛬寢屃嘀耍吒吲d興的回家去。最后,我們買了菠菜。我們買了豆腐干,然后來到了樓上。”我說:“我明白了,有豆腐味道的都是。進了菜場,我看見菜場的前面是水果,中間是葷菜,后面才是豆制品和魚類,樓上是賣蔬菜的地方。謄抄寫話。個人講評(1)范讀3篇好的習作(2)學生指出優(yōu)點(3)討論各自作文的缺點同桌修改。青皮膚的冬瓜,靜靜地躺在那里等著人們去挑選。糾正錯別字令天(今)排的整整齊齊(得)表揚好詞好句 好詞:綠油油的青菜 穿紫袍的茄子 披白紗的冬瓜 紅通通的西紅柿 又青又紅的辣椒 磨盤似的南瓜 清香鮮嫩的黃瓜 又肥又嫩的韭菜 紫紅色的洋蔥 包得很緊的卷心菜 金燦燦的黃花菜好句:看,一排排整齊的貨架上,擺滿了五顏六色的蔬菜。在練說的基礎上,按順序,有條理地把寫成一段話。八、布置作業(yè):沒寫完的寫完,沒逛過菜場的,改天再去逛逛,我們平時要多看,多說,多寫,這樣就能積累你的知識。學生寫句子。媽媽買了好多蔬菜,()的茄子,()的土豆,()的胡蘿卜。媽媽買了好多蔬菜,有(),有(),還有()。媽媽買了()、()、()這些蔬菜。媽媽買了許多蔬菜,()是()的,()是()的,()是()的。(實物投影上,學生介紹自己喜歡吃的蔬菜,抓住蔬菜的顏色,形狀,味道)(介紹完后,師生評價)你能用這樣的句式來說說嗎?媽媽買了()的西紅柿,()的蘿卜,()的黃瓜。五、介紹蔬菜特點:我還讓你們逛菜場的時候,買一樣你最喜歡吃的蔬菜,你帶來了嗎?誰來把自己最喜歡吃的蔬菜給大家介紹介紹。媽媽把()、()、()這些蔬菜買回了家。)三、看錄象:上星期五,我讓同學雙休日兩天,跟你們的家長一起去逛逛菜市場,多少人去了?能談談你逛菜場的感受嗎?(指名交流)婁老師雙休日也去逛了菜場,你們想看看我看到了些什么嗎?播放錄象。看來我們班許多同學都愛吃蔬菜。多媒體課件 【教學時間】 2課時 第 一 課 時 【教學過程】一、猜謎語:身穿綠衣裳,渾身長滿刺,做菜拌著吃,營養(yǎng)價值高。【教學難點】 具體地寫出一些菜的特點。初步感受菜市場的繁榮興旺。” 【教學目標】學會有順序地觀察菜市場,認識一些蔬菜及其特點。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。我喜歡這只小黑狗。它長著一身黑毛,兩只也朵耷拉在頭的兩邊,一雙眼睛在夜里發(fā)綠光,走起路來像滾黑球似的。四、謄寫習作 學生謄寫習作,要求謄寫規(guī)范,書寫端正。三、修改習作學生根據教師的評改建議自己修改習作。第二課時一、交流習作,師生評價1.選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷,由小作者自己朗讀,大家欣賞后討論:這段好在哪里?2.挑選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學生集體修改。如吃食、睡覺、活動等。此外,還要寫它的動作情態(tài)。提出作文要求:怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢?(1)寫自己最熟悉的動物,仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。(注:帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。(注:先總寫松鼠外形美麗,然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽過油。1.課件出示:(1)松鼠是一種美麗的小動物。通過學習,我們知道各種動物的特點是不同的,即使是同一類動物,也有不同的特點。還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。說說動物的外形:身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。如眼睛、耳朵各有什么特點?(2)說說各種動物的叫聲有什么不同?(3)說各種動物的生活習性和作用。)2.各小組推薦成員,講一講喜歡的小動物。1.喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組,講一講自己喜歡什么小動物,再展示圖片,講一講小動物的外形,生活習性、與人類的關系和用處等。提問:動物世界里的動物有趣嗎?有哪些動物,它們長得什么樣子?小結:同學們介紹了錄像里的這么多小動物,現(xiàn)在請大家拿出帶來的圖片,把自己喜歡的動物說給大家聽一聽。(播放錄像《動物世界》)啟發(fā)。教學過程第一課時一、談話引入,激發(fā)興趣同學們,你們喜歡小動物嗎?還記得我們學過的幾篇與動物有關的課文嗎?(生回憶學過的課文,談感受)這些小動物在作者的筆下是那樣的生動形象,給我們留下了深刻的印象。課前準備觀察自己喜愛的小動物收集、積累查找有關動物的資料。教學重難點按一定的順序寫。要按一定的順序寫,寫出對它的喜愛。教學目標寫一個你喜歡的動物?!北窘虒W設計 讓學生觀察動物,積累素材;以“我”口說“我”心,盤活心中積累后自主完成習作。第四篇:習作教學設計習作教學設計執(zhí)教人:婁義碧教學內容:寫一種你喜歡的小動物設計理念:《語文課程標準》指出:“在寫作教學中,應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力?;氐浇淌遥氐浇淌掖蠹医涣?,看看怎樣把這則文言文改寫六、總結這節(jié)課我們學會了哪些學習文言文的方法呢?讀通,讀懂意思,讀出韻味,改編文言文。忽被其——,狼狽上岸,遍體沾濕,愈益恐,值炊糕者晨起,踉蹌奔入其門,——,復見持傘者亦投其家,二人相視愕然,不覺大笑?;钜姽碛懈帮嬕箽w者,值大雨,見一人持蓋自蔽。一、讀一讀、演一演,感受古代笑話的有趣。兩個有趣的練習,同桌合作完成。換一種方法,拍拍他或者敲敲他,你敢嗎?他可是鬼???文中的這個人敢嗎?為什么不敢?他當時心里是怎么想的?板書:恐后來,兩人為何相視愕然,不覺大笑?笑的是什么?不光笑對方的狼狽,還笑自己的心疑生鬼。采訪一下:你描述的是誰???心里會怎么想?心中恐慌,臉上緊張。大家比較一下,譯文和文言文相比,你發(fā)現(xiàn)了?引導學生感受文言文語言的簡練。生讀,教師評價。你們聽出來了,我的朗讀有什么不一樣的地方?(引導學生體會讀書的抑揚頓挫)四人小組練習讀文,加上表情動作,爭取讀出文言文的韻味。同桌按照剛才的方式合作讀其余部分。剛才有的同學提出了一個問題,現(xiàn)在根據注釋你知道了嗎?借助譯文,讓我們更容易讀懂文章的大意。再次強調正音:奔、號三、結合譯文、讀懂意思。看屏幕讀句子,讀好這些多音字。集體交流,給這些多音字選擇正確的讀音。認讀本文生字把生字放到課文當中,同學們還能讀準確嗎?(齊讀)正音:而趨剛才有的同學讀的時候,有些字有點兒猶豫。(列舉一些情境,學生讀題目)二、借助拼音,讀準讀通。一、導入今天我們學習的這篇課文,題目就叫“活見鬼”,看老師板書課題。你覺得笑話中的賊怎么樣呀?我們把這些人叫“倒霉鬼”,小氣的人叫“小氣鬼”還有貪吃鬼、酒鬼??今天我們要學的課文中就有一個鬼字,伸出手跟老師一起寫寫這個字。帶來一個笑話,放松一下?;钜姽肀睅煷蟀嫖迥昙壪聫V西桂林市秀峰區(qū)中華小學何剛課前:先放松一下,全班起來,伸伸懶腰,松松肩膀。俄頃,復見一人,遍體沾濕,踉蹌而至,號呼有鬼,亦投其家。值炊糕者晨起,亟(j237。久之,不語,疑為鬼也?!苛?、板書設計活見鬼疑恐心疑生鬼課文:活見鬼(明)馮夢龍有赴飲夜歸者,值大雨,持蓋自蔽?!浚┮云獛?拓展延伸,拓展延伸,首尾呼應【設計意圖:“教材無非是個例子”,教師充分利用文本這個例子,挖掘有利資源,引導學生總結歸納學習方法,以篇帶面,拓展延伸,學以致用。:抓詞品讀,升華感悟【設計意圖:本文用精煉的語言通過一個“撩”字將撐傘者疑神疑鬼,擔驚受怕的形象刻畫得淋漓盡致?!浚ㄎ澹┳ピ~品讀、升華感悟,體會人物內心活動,角色扮演,體會“撩”字精妙,體驗人物內心想法?!驹O計意圖: 本篇教材的朗讀難點就在于讀出文言文的韻味。,模仿讀出古文的韻味,教師相機指導,強調停頓節(jié)奏,表情夸張,讀出古文的韻味。故教師設計師生合作,生生合作原文、譯文達到了解文章大意,加深文章關鍵詞句理解的目的?!驹O計意圖:北師大版本的文言文教材與其他版本文言文文本教學有著一個顯著的不同,不是出示單個字詞的注釋,而是將譯文附在原文下方。,學生找出相對應的古文,鞏固理解文章大意。此處教師順學而導,設計為多音字正音環(huán)節(jié),通過出示多音字不同讀音所表達不同的意思,引導孩子掌握“聯(lián)系上下文判讀多音字讀音”的方法,幫助學生掃清文字障礙,達到初讀課文讀準讀通的目的?!驹O計意圖: “授之以魚不如授之于漁”,強調了方法技能的重要?!浚ǘ┙柚匆?讀準讀通,學習生字。開課伊始,教師緊扣文本的“有趣”,學生的“興趣”,通過教師風趣的語言引導,從“鬼”字的字形入手,進而調動起學生對文本的求知欲。四、教學準備教師根據情況準備相應的教學課件。三、教學重點難點(一)通過多種形式的朗讀與體驗,讀出自己的獨特感受,品味人物內心,感受文言文的魅力。能領悟文言文語言的凝練,吸收我國古文的精華,感受古代語言的優(yōu)美。(二)借助譯文,了解文言文大意,在反復誦讀課文中,能產生自己的獨特感受。本課的設計在新課標基本理念的指導下,精心組織學習活動,為學生提供一個交互式的學習的平臺,通過生生合作、師生合作、小組合作、全班合作,使每個學生的學習興趣和主動意識得以充分調動,從而做到了在樂趣中學習知識,在樂趣中明白道理。本課的教學重點是讀,難點也在讀。北師大版教科書五年級下冊第九單元第二課活見鬼廣西桂林市秀峰區(qū)中華小學何剛一、教材分析《活見鬼》是北師大版教材五年級下冊“破除迷信”單元中的一篇文言文,文字簡練形象,內容幽默風趣,寓意深刻明了。從教14年,在語文教學中逐步形成“本色語文”的教學特色,創(chuàng)設自然、和諧、幽默的課堂氛圍,努力呈現(xiàn)、簡單、扎實、輕松、有趣的語文課堂。三、組合閱讀,觸摸知音文化一幕又一幕出現(xiàn)在我們面前,師生合作讀嘗試背誦課文。出示:子期竟早亡,牙琴從此絕。1出示詩句:此時高山與流水,應有鐘期知妙旨。師讀:當伯牙“志在高山”,卻再也聽不到子期說——(生讀“峨峨兮若泰山”)師讀:當伯牙“志在流水”,卻再也聽不到子期說——(
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