【正文】 【答案】【擬寫標(biāo)語】展未來豪情盈心底。【解析】本題考查擬寫對聯(lián)的能力。所仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與前面的兩個分句一致，開頭為“美在??”中間四字為名詞性的并列短語，最后的分句為動賓短語組成。【答案】示例：信念是曹操“老驥伏櫪，志在千里”的追求，是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟，是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的誓言?！袄洹倍际桥袛嗑?，都運用了比喻的修辭手法，句子的結(jié)構(gòu)形式都是“是+人物+名句+中心詞（與名句對應(yīng)的主題詞）”。①中的“松間”與⑤中的“窗外”都是“名詞+方位名詞”，“鳴”與“見”均為動詞，“好鳥”對“南山”（偏正結(jié)構(gòu)的合成詞）；④中的“風(fēng)”與②中的“鳥”都是名詞，“定”和“鳴”都是陳述第一個名詞的；“花猶落”與“山更幽”正好一致，根據(jù)上聯(lián)最后一字應(yīng)為仄聲、下聯(lián)最后一字應(yīng)為平聲的要求，④應(yīng)為上聯(lián)。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)；外，張掛的對聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲；要詞性相對，位置相同。【答案】B 要字數(shù)相等，斷句一致?！懊г迸c“野草”有關(guān)；“吶喊”方顯出魯迅的性格，若說一生“彷徨”，顯然不妥。下聯(lián)按上述結(jié)構(gòu)擬寫即可。只要求上下聯(lián)字數(shù)相等、對應(yīng)詞語意思相近或相對（相反）即可。擬寫對聯(lián)，要注意如下幾點：上下聯(lián)字數(shù)要相等；上下聯(lián)對應(yīng)的詞語的意思相近或相反；上下聯(lián)詞性（名詞、動詞、形容詞等）要相同；上下聯(lián)句法（語句構(gòu)成的方法）要一致；上下聯(lián)平仄要相調(diào)，且上聯(lián)最后一字為仄聲，下聯(lián)最后一字為平聲。所以，對出的下聯(lián)要能整體反映出作者與課文，以及課文中作者的主要活動。（共2分，內(nèi)容、形式各1分）示例：（1）茂叔獨愛池中蓮（2）淵明獨采籬下菊解析： 首先，要劃分好給出上聯(lián)的節(jié)奏、詞性：子瞻/閑賞/庭前/月，“子瞻”是名詞，“閑”是副詞，“賞”是動詞，“庭前”是名詞?？键c：本題考查修辭仿寫能力思路點撥：前半句應(yīng)點明節(jié)日及主要活動；后半句說明該節(jié)日的意義，句式可從寬。前半句應(yīng)點明節(jié)日及主要活動；后半句說明該節(jié)日的意義，句式可從寬。（句式大致相同，表意清楚，句意連貫即可。本題中要仿寫的句子，在句式上必須與畫線句一致，寫成“如果??就??你依然可以??”（第一層為假設(shè)關(guān)系，第二層為并列關(guān)系）在內(nèi)容上，應(yīng)擬定一個植物或動物，或自然界中的某種景物，并符合“不要羨慕別人的天賜良機，走自己的路，給自己一方天空”的主旨。前半句：憶過去歡樂在眼前； 后半句：_________________。讓我們一起來開展“歲月如歌”綜合性學(xué)習(xí)活動吧！【擬寫標(biāo)語】為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語。初中生活猶如人生的驛站，既意味著結(jié)束，更是一段新征程的開始。3．（2015例句：快樂是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，是李白“舉杯邀明月，對影成三人”的陶醉，是杜甫“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的欣喜。1．（2015江蘇蘇州市）5．下面詩句中的四句可以組成兩副對聯(lián)，請根據(jù)對聯(lián)特點完成組合，并把答案寫在下面相應(yīng)的橫線上（填寫序號）。A．毀滅彷徨莽原吶喊B．莽原吶喊毀滅彷徨C．莽原彷徨毀滅吶喊D．毀滅吶喊莽原彷徨提示：《吶喊》《彷徨》《野草》《而已集》《熱風(fēng)》《十月》《毀滅》是魯迅先生的作品（含譯作）《莽原》《奔流》是魯迅先生主編的刊物。孫伏園悼念魯迅先生的挽聯(lián)，就巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱和主編的刊物名稱，意中有意，感人至深。上聯(lián)：子瞻閑賞庭前月 下聯(lián)：□□□□□□□（2015學(xué)詩文，情飛揚，人靈秀；用詩文，志高潔，品芬芳。下聯(lián)： □□□□□□□【2015學(xué)詩文，情飛揚，人靈秀；用詩文，志高潔，品芬芳。（2015請仿照例句，在傳統(tǒng)的元宵、清明、端午、中秋、重陽、除夕等節(jié)日中選擇兩個進行仿寫，使仿寫的兩個句子與例句組成排比句。（2015請仿照例句，在傳統(tǒng)的元宵、清明、端午、中秋、重陽、除夕等節(jié)日中選擇兩個進行仿寫，使仿寫的兩個句子與倒句組成排比句。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機，走自己的路，給自己一方天空。第五篇：中考語文試題句子仿寫2015中考語文試題匯編：句子仿寫根據(jù)語境，仿照劃線句，將下面的句子補充完整。第一，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞來辨別：凡是前一分句中的關(guān)聯(lián)詞與“如果”意思一樣的（如“假如”、“假若”、“若是”、“若要”等），則是假設(shè)復(fù)句；凡是前一分句的關(guān)聯(lián)詞與“只有”意思相近的（如“只要”、“除非”等），就是條件復(fù)句?！焙芏鄬W(xué)生不明白為什么例（1）是假設(shè)復(fù)句，例（2）又是條件復(fù)句。如（1）“如今，你若是從井岡山許多山坳走過，便能看到一條條修長的竹滑道。假設(shè)復(fù)句和條件復(fù)句。”這個復(fù)句本來是因果復(fù)句，但有些學(xué)生判斷為并列復(fù)句。雖然這兩種復(fù)句有本質(zhì)上的區(qū)別，但因果復(fù)句中表推論因果關(guān)系的情況（常用“既然……就……”來表示），有些學(xué)生易混同于并列復(fù)句中的“既……又……”的情況。并列復(fù)句是為了鮮明地說明事情或事物的特點，意思往往是確定的；選擇復(fù)句則列出兩種不相容的可能，引人注意，意思是不確定的，要人們自己去確定取舍。教師可引導(dǎo)學(xué)生將這兩類復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞進行比較（特別是比較其關(guān)聯(lián)詞的后部分），分析其異同點?！辈簧賹W(xué)生在判斷其類型時，將它說成是選擇復(fù)句。并列復(fù)句中從正反兩方面對比表述的類型（常用的關(guān)聯(lián)詞有“不是……而是……”，“是……不是……”），有學(xué)生易混同于選擇復(fù)句中的一種沒有取舍的情況（常用的關(guān)聯(lián)詞為“不是……就是……”）。（三）易混復(fù)句辨析并列復(fù)句和選擇復(fù)句。復(fù)句的常見語病 有①關(guān)聯(lián)詞錯用；②缺少必要的關(guān)聯(lián)詞；③關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)；④關(guān)聯(lián)詞語位臵不當(dāng)；⑤分句次序不當(dāng)。根據(jù)這種關(guān)系，可以把復(fù)句分為并列、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、條件等類型。（單句）劇是必須從序幕開始的，但序幕還不是高潮。單句只有一個主謂結(jié)構(gòu)，復(fù)句則有兩個或兩個以上的主謂結(jié)構(gòu)，其中的任何一個分句不作其他分句的任何成分。辨別單句和復(fù)句，不能只看句子的長短，而要抓住單句和復(fù)句的特點。要是你能刻苦學(xué)習(xí)，成績就會提高。因為雷鋒叔叔為人民做許多好事，所以人民永遠懷念他。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“因為ａ所以ｂ”、“既ａ就（那么）ｂ”、”因此”。例如： 自然是偉大的，然而人類更偉大。星期天，我們是去郊游呢，還是去圖書館？轉(zhuǎn)折復(fù)句：由兩個有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成，幾個分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是來一個轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)到相反的意思上去。常用關(guān)聯(lián)詞語有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ還是ｂ”、”與其A，個如ｂ”。例如： 他不僅學(xué)習(xí)好，而且工作好，尤其是思想好。遞進復(fù)句：由兩個有遞進關(guān)系的分句組成，后一個分句表示意思比前一個分句進了一層。例如： 他們倆手拉著手，穿過樹林，翻過山頭、回到草房。幾個分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，彼此順序不能動。我們一邊走，一邊高興地談笑著。例如： 單絲不成線，獨木不成林。分句之間的關(guān)系常用連詞、副詞以及一部分起關(guān)聯(lián)作用的短語來表示，復(fù)句中的分句之間有著一定的邏輯關(guān)系，根據(jù)分句之間不同的邏輯事理關(guān)系，可以把復(fù)句分為并列、承接、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等類型。組合復(fù)句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。有了關(guān)注萬物，珍愛生命的熱情，輔之以廣泛的閱讀——讀好書，讀美文，再通過必要的語言訓(xùn)練，就不愁寫不出令人拍案叫絕的文字。這要求我們在乎時的生活中，要調(diào)動多種感官去觀察身邊的事物，用鮮活的心靈去感受世界。仿寫是小型的寫作練習(xí)，它要求我們在極為有限的字數(shù)內(nèi)盡情展示仿寫者的才情，張揚仿寫者的個性。做這道題，我們就需展開聯(lián)想，想象的翅膀：春天除了帶來方紫千紅，還帶來了什么?(仿寫示例：她伴著浙瀝的小雨點，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙、她跟著山間的小溪流，把婉轉(zhuǎn)的歌兒唱給青山，唱給牧童、她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農(nóng)家。按要求，我們仿寫的句子，仍然得圍繞“她”——“春姑娘”來展開，要表現(xiàn)出春天給大地、人間帶來了什么。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野；她 ；她。[例二]仿照例句的句式和修辭方法，仍以“她”為開頭補寫兩個句子。應(yīng)該通過擴大生活與知識積累，掌握聯(lián)想與想象的方法，盡快彌補這一欠缺。其實，不論是學(xué)文，還是學(xué)理，起碼的聯(lián)想、想象能力都是必須的。具備了相關(guān)的知識積累，如果不能展開聯(lián)想、想象的翅膀，我們依然會面對“仿寫”而興嘆。(仿寫示例：青春無語，卻煥發(fā)出活力，鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳，春雨無語，卻滋潤著大地。我們做這道仿寫題時可不考慮所寫句子的內(nèi)容，因題干無此項要求，但整齊的排比句式、活潑的擬人手法則必須用上，且句間關(guān)系也一定得跟例句一致。這是一道自選話題的仿寫。太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；大地?zé)o語，卻展示出廣博。“仿寫”考試就是在語法、修辭的運用上大做文章，請看下列試題。首先是必要的語法修辭知識。(3)醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂園。仿句：(1)老師把學(xué)生擺渡到知識的王國。”仿寫的關(guān)鍵是對“擺渡”一詞比喻意義的真正把握。(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個句子。如：如果你是一朵鮮花，就裝點一分春色。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外，尤其要注意句中所蘊含的思想內(nèi)容(奉獻精神)。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地。續(xù)寫式仿寫題[考題3]仿照畫線的句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句。題目要求刪改后與前面的句子組成對偶句，即兩句在詞語和句式方面都要分別整齊相對，既是對后句的修改，又是照前句的仿寫。改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭。修改式仿寫題[考題2] 刪改下面句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶句。內(nèi)容的選擇可以是景，也可以是人或物，關(guān)鍵要把握其特點。例句從內(nèi)容上看，寫出了秋天的三個特點；從句式上看，采用了排比的修辭手法。例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地。(懶惰是精神的蝥賊，偷走了多少寶貴的青春)3．抒情句。例句：貪婪是靈魂的蛀蟲，侵蝕了多少善良的本性。人驚嘆不已)語文是，讓人。(色彩繽紛的花園，讓人流連忘返)語文是，讓人。例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。(斷線的風(fēng)箏，搖搖擺擺，不知歸宿）（湖北黃岡市)（三）考查學(xué)生對表達方式的理解與運用。(我不是矗立在廣場中央的高大石像，而是綿延千里的路軌下的一顆小石子——為 繁忙的交通運輸獻上全部的力量)(陜西省)3．解說關(guān)系的復(fù)句例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。(滋潤人們的心田）（重慶市)2．并列關(guān)系的復(fù)句例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添一筆綠意。（1）如果我是清風(fēng)，我將。（近看西北角，造幾間臨水軒齋）（二）考查學(xué)生對語法知識的積累與運用。(耶溪女似水)例②：遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。白玉長堤路。例①：從“白玉長堤路”和“鏡湖水如月”中任選一句，寫出與這構(gòu)成對偶的句子，內(nèi)容要體現(xiàn)鄉(xiāng)土特色。(友誼要用真誠去播種，要用理解去呵護，要用熱情去澆灌)(四川德陽市)例②：人們都愛秋天，愛他的