七年級(jí)人教版地理上學(xué)期第二章海陸變遷教學(xué)設(shè)計(jì)合集5篇(參考版)
2024-11-15 12:17本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)重點(diǎn)板塊構(gòu)造學(xué)說的內(nèi)容和運(yùn)用；兩大火山地震帶的分布教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋海陸變遷的各種現(xiàn)象教學(xué)準(zhǔn)備多媒體地理課件、世界地形圖。 ，這說明了……（投影17——南極煤炭）161。161。 ……161。161。最后讓我們來對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容做個(gè)總結(jié)。紅海的形成：紅海地處非洲板塊與印度洋板塊的邊界上，由于地殼張裂作用而形成的，而且一直在擴(kuò)大，預(yù)測(cè)以后會(huì)成為全球第五個(gè)大洋。在1000多萬年前，地殼的斷裂作用形成了這一巨大的陷落帶。師：在板塊張裂地區(qū)，常形成裂谷和海洋，如紅海、東非大裂谷。在兩個(gè)板塊相碰地區(qū)，常形成山脈，如阿爾卑斯山脈、喜馬拉雅山脈。（實(shí)驗(yàn)二）師：請(qǐng)同學(xué)們先將書托到半空中，再用兩手從書的兩側(cè)向內(nèi)擠壓，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？學(xué)生回答：會(huì)發(fā)生隆起或凹陷。師：對(duì)，因?yàn)樵诎鍓K的交界處地殼運(yùn)動(dòng)比較活躍，那么板塊是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？（投影12）——板塊的擠壓和張裂運(yùn)動(dòng)。（投影11）———世界兩大火山、地震帶的分布師：請(qǐng)同學(xué)們用紅筆描出地中海—喜馬拉雅地震帶和環(huán)太平洋地震帶。，板塊與板塊交界的地帶比較活躍。（投影9）——“板塊構(gòu)造學(xué)說”的三大觀點(diǎn)：1.，地球表面可大致劃分為六大板塊。三、板塊運(yùn)動(dòng)過渡：大陸漂移說只是說明了海陸是存在變遷的，但沒有說明引起變遷的原因是什么,于是：英國(guó)科學(xué)家首創(chuàng)了“板塊構(gòu)造學(xué)說”，認(rèn)為大陸漂移是板塊運(yùn)動(dòng)引起的，該學(xué)說較好地解釋了世界火山、地震等現(xiàn)象發(fā)生和分布的成因。學(xué)生回答：非洲大陸和南美洲大陸拼合的幾種古老地層相似，另外，鴕鳥不會(huì)飛，海牛只生活在熱帶淺海，按理它們都沒有遠(yuǎn)涉大洋的能力，但是他們?cè)诜侵藓湍厦乐薮箨懚加蟹植肌Ｌ釂枺航?和角2的輪廓都能與這張報(bào)紙相吻合，但哪一個(gè)才真正是這張報(bào)紙的一部分呢？為什么？ 學(xué)生回答：角1，因?yàn)榻?上的文字和圖片與原報(bào)紙拼合后一一對(duì)應(yīng)。師：很好，現(xiàn)在我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)來看看是不是有巧合。大陸漂移說的觀點(diǎn)是什么？(投影6)———大陸漂移說的基本觀點(diǎn)：兩億年前，各大洲相連，周圍是一片海洋：6500年前才開始分裂為幾塊，并緩慢移動(dòng)形成幾天的七大洲和四大洋。(投影5)——從地圖上得到的啟示學(xué)生回答：他是魏格納，他在世界地圖上發(fā)現(xiàn)非洲大陸和南美洲大陸輪廓吻合，于是他懷疑非洲大陸和南美洲大陸以前是連在一起的。師：一個(gè)科學(xué)家解決了這個(gè)問題。地球活動(dòng)論者認(rèn)為：七大洲四大洋在運(yùn)動(dòng)。(投影3)——荷蘭填海造陸誰(shuí)來說說為什么歐洲的荷蘭全國(guó)三分之一的土地是通過圍海造陸獲得的？學(xué)生回答：因?yàn)楹商m有四分之一的陸地低于海洋，人們通過自己的力量對(duì)地面進(jìn)行改造?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、滄海變桑田引入：師：同學(xué)們聽說過“滄海桑田”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？“滄海桑田”原意指的是什么？學(xué)生回答：海陸變遷師：地球上真的存在海陸變遷嗎？都有哪些海陸變遷的例子？(投影1)——喜馬拉雅山中的海洋化石誰(shuí)來說說為什么喜馬拉雅山中會(huì)有海洋化石？學(xué)生回答：說明很久以前這里曾經(jīng)是海洋。火山、地震的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。通過大陸漂移—板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說的發(fā)展變化，進(jìn)行科學(xué)史教育及科學(xué)興趣、科學(xué)方法和探究精神的培養(yǎng)：通過魏格納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。通過拼圖和分析示意圖，培養(yǎng)讀圖能力、想象能力和推理能力。了解大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說的基本觀點(diǎn)。既讓學(xué)生學(xué)得一種學(xué)習(xí)方法，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。了解魏格納尋找證據(jù)的過程，學(xué)習(xí)魏格納善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出假設(shè)、積極尋找證據(jù)論證的科學(xué)觀。探尋魏格納是怎樣猜想的，跟隨科學(xué)家的腳步尋找證據(jù) ［設(shè)計(jì)意圖］利用魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸和南美洲大陸輪廓相似性引出活動(dòng)。通過以下動(dòng)手實(shí)踐：把描圖紙覆蓋在地球儀上，用筆描出非洲大陸、南美洲大陸的輪廓。你能解釋下列現(xiàn)象或預(yù)測(cè)嗎？由此你得到什么啟示？在喜馬拉雅山區(qū)發(fā)現(xiàn)大量古老的海洋生物化石 在臺(tái)灣海峽海底發(fā)現(xiàn)森林遺跡和古河道 東非大裂谷不斷擴(kuò)張，將形成海洋 地中海的面積不斷縮小，最終將消亡［設(shè)計(jì)意圖］想象模擬地球表面形態(tài)的變化并進(jìn)行預(yù)測(cè) 活動(dòng)四：觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證通過兩張撕開的紙片，探究這兩張紙的關(guān)系。［設(shè)計(jì)意圖］培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，了解這些事例的發(fā)生情況，進(jìn)而記住這些事例。比如：喜馬拉雅山頂發(fā)現(xiàn)海洋生物化石是緩慢的變化，地震、火山噴發(fā)是激烈的變化。地殼的運(yùn)動(dòng)、海平面的升降、人類的活動(dòng)都會(huì)使海陸發(fā)生變化。通過這個(gè)活動(dòng)。如何使水中的石子露出水面［設(shè)計(jì)意圖］假設(shè)水是海洋，石子是陸地，讓學(xué)生感受海陸的變化。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)地殼是變動(dòng)的，舉例說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1