20xx西師大版數(shù)學二上用厘米作單位量長度2教學設計doc含五篇(參考版)
2024-11-15 12:01本頁面
【正文】 3．實踐活動小組合作測量自己一拃的長度及肩寬等人體身上的數(shù)據(jù)五、總結反思，拓展延伸小結：同學們，今天我們學習了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？回家后，以厘米為單位，量一量你喜歡的物體的長度。（3）爸爸的身高是170 cm。2．判斷下面說法是否正確（課件出示）（1）數(shù)學書的長大約為20 cm。師生共同確定把哪一個數(shù)據(jù)告訴木器廠的經理。3．量課桌 現(xiàn)在我們要知道我們的課桌有多長，你有辦法了嗎？量一量吧。小組活動：在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是6 cm長？從哪兒到哪兒是8 cm長？從哪兒到哪兒是5 cm長？思考：通過在尺子上找這幾個不同的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結：從0刻度到刻度幾就是幾厘米；用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米三、實踐體驗，掌握測量方法 1．估一估(出示喝牛奶的吸管)讓學生估一估，有多長？ 2．量吸管的長度剛才大家估的只是一個大概數(shù)，要知道吸管的準確長度究竟是幾厘米長，應怎么辦？學生試著用尺子測量吸管的長度，量好了可相互說說自己是怎么量的，指名學生上臺邊演示邊介紹量法，其他學生評價他量得怎么樣。（教師板書：1 cm）探究三：認識幾厘米教師：剛才我們認識了1厘米有多長，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長呢？里面分別有幾個1厘米？學生在尺子上找一找。再量一量手指的寬約是1 cm(全體學生比一比自己哪個手指的寬最接近1 cm，之后匯報)。圖釘?shù)拈L是1 cm。）小組尋找紙袋中長度大約是1 cm的物體。引導學生觀察得出：每一大格的長度都是1 cm。（學生自己用手比出1 cm的長度）剛才有的同學比1厘米有這樣長，有的比有這樣長（師邊說邊比），1 cm到底有多長？請小朋友們看看自己尺子上的1厘米有多長。探究二：建立1厘米的概念讓學生說一說自己的身高是多少厘米。通過交流幫助學生明確：尺子上有刻度，有很多數(shù)(隨學生的匯報，課件顯示尺子上出示0，1，2，3等數(shù))，0對著的這根長刻度線就表示起點，咱們給它取個名字叫0刻度。讓學生觀察生活中的這些商品常常用什么做單位來度量長度，引出并板書課題。因此，我們的古人在很早就統(tǒng)一了計量單位。我們通常用尺子來量物體的長度。學生自由量后匯報，教師板書記錄：課桌大約有3支鉛筆長，大約有3本數(shù)學書長，大約有2個作業(yè)本那么長，大約54厘米長……教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題：奇怪，教室里的課桌都是按一樣的尺寸做的，可你們量出的結果卻為什么不一樣呢？師生討論得出結論：因為我們測量的工具不同，所以測出的結果不同。2．培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力，使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。因此，讓二年級學生結合身邊事物在動手操作中獲取新知，培養(yǎng)他們細心觀察、認真的學習習慣尤為重要。4．培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力，使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。2．認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。希望大家在以后的學習中能有更多的收獲。用直尺去測量課桌的長，你覺得方便嗎？生：不方便，不夠長。因為直尺較短，測量不方便，生匯報的結果有誤差，但都接近準確長度60厘米。同學們可以自己試一試，也可以和同桌的同學合作去測量。生3：我知道了用損壞的斷尺也可測量出物體的長度。師：這節(jié)課你有什么收獲？生1：今天我認識了厘米，知道了1厘米有多長。四、全課小結。）師：誰能幫米老鼠想想辦法，測量出這枝鉛筆的長度？ 生1：把鉛筆的左端對齊2所對的長刻度線，（師操作移動鉛筆）這時右端指著9，92＝7鉛筆長7厘米。師：只有在左端對齊0刻度時，才能說右邊指著幾就是幾厘米。（移動回形針到右端指著5）師：現(xiàn)在回形針右端指著5，它現(xiàn)在長5cm嗎？為什么？ 生：回形針還是長3厘米。三、強化訓練，深入拓展，直接說出答案。生獨立用剛學的方法去測量題單上鉛筆的長度。學生充分發(fā)表意見后，師小結方法并演示：一般情況下，測量的時候，先把小棒的一端對齊0刻度，再看小棒的另一端指著6，小棒的長度是從0刻度到6所對的長刻度線這一段，所以小棒長6厘米。同時展示出三種方法，師：你認為誰的方法正確呢？為什么？生：1和3的都正確,第2種是錯誤的，小棒的前面沒對齊0刻度。師：有跟他不一樣的嗎？生2：左端對齊尺子左端，看右端，比5cm長一點。師：誰來說說你是怎么量的？學生上臺邊演示邊介紹方法，教師傾聽并輔助。師：我們來驗證一下你們估得準確嗎？你能試著用尺子測量一下它的長度嗎？測量的時候想一想你是怎么測量的，先做什么，再做什么？準備，開始。生3：小棒大約長8厘米。師：拿出你們的題單，看到第一個圖，小棒，老師先要考考你們的眼力，估計一下，小棒大約長幾厘米？生1：小棒大約長5厘米。師：大家的方法都不錯，我們認識了直尺，也認識了厘米，在測量比較短的物體的長度時，可以用厘米作單位。）你怎么知道的？生1：我是數(shù)的,2到6之間有4個大格。3到5之間有2個大格。生2：從0開始到數(shù)字幾就是幾厘米。）怎么看出來的？師：這一段呢？（課件演示：閃動06之間6厘米長的線段。生2：02之間有2個大格所以是2厘米。認識幾厘米師：我們知道了1cm有多長。師：把你找到大約1厘米寬的左手手指，放到右手的拇指和食指之間，再把手指移出來。師：其實我們的手上也可以找到1cm。生2：很短的粉筆頭大約長1厘米。師：用直尺來驗證一下，你比得準嗎？你們覺得1cm長還是短呢？ 生：短。感知1cm的實際長度。師：通過剛才大家說的，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：挨著的兩個數(shù)字之間的一段就長1厘米。生2：34所對的長刻度線之間的一段也長1厘米。(板書:1厘米 1cm)師：看清楚了嗎？在你的尺子上找到這一段。（課件演示：閃動0刻度線和1所對的長刻度線,再閃動0—1間的1厘米長的線段。師：直尺上最前面的數(shù)是0，0所對的
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