20xx西師大版數(shù)學(xué)二上用厘米作單位量長(zhǎng)度2教學(xué)設(shè)計(jì)doc含五篇(已修改)
2024-11-15 12:01 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：2017西師大版數(shù)學(xué)二上《用厘米作單位量長(zhǎng)度》用厘米作單位量長(zhǎng)度【教學(xué)內(nèi)容】教科書第54～56頁(yè)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)觀察、測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的必要性。2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。3．會(huì)用計(jì)量工具測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。【教學(xué)過(guò)程】(課件出示直尺)請(qǐng)小朋友們拿出直尺，觀察直尺上有什么?反饋交流。學(xué)生：有數(shù)字。教師：有哪些數(shù)字? 學(xué)生1：有0，1，2，3??這些數(shù)。學(xué)生2：有很多線。學(xué)生3：有字母“cm”。教師：你知道“0”這個(gè)數(shù)在這里表示什么嗎? 學(xué)生1：表示起點(diǎn)或者開始。教師：這些線我們就把它們叫做刻度線?！?”對(duì)著的這條線，我們就叫它“0”刻度線。教師：字母“cm”是什么?它就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友——厘米，厘米是量長(zhǎng)度的單位。[板書：厘米(cm)] 教師：1厘米有多長(zhǎng)，你知道嗎? 教師：(課件演示)直尺上，0～1之間的距離是1厘米，也可以寫成1厘米。你知道從哪兒到哪兒是1厘米嗎? 教師：請(qǐng)?jiān)谀愕闹背呱险业?～1。0～1這一小段是多長(zhǎng)? 學(xué)生：1厘米。教師：0～1這段的長(zhǎng)度是1厘米，那么7～8這一段的長(zhǎng)是多少?(1厘米)直尺上還有從哪兒到哪兒也是1厘米? 學(xué)生：3～4，5～6，9～10?? 教師：你有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生：直尺上相鄰兩個(gè)數(shù)之間的長(zhǎng)度都是1厘米。教師：請(qǐng)你像老師這樣用手比一比(拇指尖和食指尖張開的距離)，1厘米有多長(zhǎng)。比好了舉起來(lái)互相看看，比對(duì)了嗎? 教師：放下直尺，閉上眼睛想一想，1厘米有多長(zhǎng)。(課堂活動(dòng)第1題)小朋友們都有10個(gè)小手指，請(qǐng)用你的小手指的寬去和直尺上的1厘米比比，找找哪個(gè)手指的寬大約是1厘米。教師：在我們身邊，還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米? 學(xué)生1：橡皮的厚度大約1厘米。學(xué)生2：數(shù)學(xué)書的厚度大約1厘米。??教師：我們感知了1厘米的長(zhǎng)度。那么2厘米有多長(zhǎng)，你能在直尺上找出來(lái)嗎? 學(xué)生3：從0～2這一段的長(zhǎng)是2厘米，從3～5這一段的長(zhǎng)是2厘米。教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，哪兒到哪兒是2厘米?(強(qiáng)調(diào)：0～2就是2厘米。)教師：你能在直尺上指出5厘米和8厘米的長(zhǎng)度嗎? 學(xué)生4：從0～5的長(zhǎng)度就是5厘米，從0～8的長(zhǎng)度就是8厘米。教師：從0～9的長(zhǎng)度是幾厘米?從0～15的長(zhǎng)度呢?從0～20呢? 教師：從0到幾的長(zhǎng)度就是幾厘米。小結(jié)：孩子們真了不起，通過(guò)自己的觀察，認(rèn)識(shí)了直尺，也認(rèn)識(shí)了厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位。我們認(rèn)識(shí)這些是為了做什么呢?(板書：用厘米作單位量長(zhǎng)度)(1)(出示1支7cm 長(zhǎng)的蠟筆)這是一支小蠟筆，先想一想它的長(zhǎng)度有幾厘米。你能用直尺量出小蠟筆的長(zhǎng)度嗎?量好后，給同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣量的。(2)獨(dú)立操作后同桌交流。(教師巡視并作一定的指導(dǎo))(3)請(qǐng)學(xué)生操作演示。學(xué)生1：把一端對(duì)準(zhǔn)0，另一端所對(duì)的刻度是7，這支蠟筆長(zhǎng)7厘米。學(xué)生2：左端不對(duì)準(zhǔn)0，1厘米1厘米地?cái)?shù)出長(zhǎng)度。教師小結(jié)：在量蠟筆的長(zhǎng)度的時(shí)候，我們要把蠟筆緊靠直尺，一般應(yīng)把測(cè)量蠟筆的一端對(duì)準(zhǔn)0，另一端所對(duì)的刻度是幾，就是幾厘米。(4)量小棒。教師：(出示1根9cm長(zhǎng)的小棒)請(qǐng)量出小棒的長(zhǎng)度。教師：小棒長(zhǎng)多少厘米?(齊說(shuō))教師：你是怎樣量小棒的長(zhǎng)的? 學(xué)生：（在展示平臺(tái)上邊演示邊說(shuō)）把小棒緊靠直尺，左端對(duì)準(zhǔn)0，另一端對(duì)著9，所以就是9厘米。(5)量喜歡的物品。教師：我們身邊有很多物品，選你喜歡的物品量一量，請(qǐng)同桌檢查，量對(duì)沒(méi)有。學(xué)生操作后交流。第二篇：用厘米作單位量長(zhǎng)度教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿用厘米作單位量長(zhǎng)度教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿林 婧《用厘米作單位量長(zhǎng)度》是小學(xué)數(shù)學(xué)西師版教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容，它是學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的開始，也是學(xué)生初次認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，同時(shí)它還為后面學(xué)習(xí)用米作單位量長(zhǎng)度作好準(zhǔn)備，因此學(xué)好這一知識(shí)非常重要。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察、測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的必要性。2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。3．會(huì)用直尺測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握用厘米量的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，能較正確、靈活地估測(cè)出較小物體的長(zhǎng)度。本節(jié)課教學(xué)程序分為五步：讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，用為什么測(cè)出的結(jié)果不同？打破學(xué)生的認(rèn)知平衡，引發(fā)學(xué)生的思考，體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)的需要。通過(guò)介紹直尺，認(rèn)識(shí)厘米，讓學(xué)生知道量比較短的物體可以用“厘米”作單位，并通過(guò)估一估、量一量、摸一摸等多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在大腦中建立厘米的長(zhǎng)度表象。通過(guò)實(shí)際測(cè)量體驗(yàn)感受用厘米作單位量長(zhǎng)度的方法。通過(guò)幫孫悟空想辦法，用斷尺量金箍棒長(zhǎng)度，讓知識(shí)得到拓展。通過(guò)課堂總結(jié)，歸納本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并由老師提問(wèn)：要量教室的長(zhǎng)，還用小朋友手里的小直尺容易嗎？從而延伸到下節(jié)課將學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)更大的長(zhǎng)度單位。我在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，力求體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：1．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)生活化數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在設(shè)計(jì)時(shí)力求讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，一方面讓學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量課桌長(zhǎng)度的過(guò)程，用為什么測(cè)出的結(jié)果不同？打破學(xué)生的認(rèn)知平衡，引發(fā)學(xué)生的思考，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度量單位和測(cè)量工具的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。由此，使他們帶著強(qiáng)烈的興趣認(rèn)識(shí)直尺，并學(xué)會(huì)用厘米作單位測(cè)量長(zhǎng)度。另一方面，通過(guò)讓學(xué)生估測(cè)事物的長(zhǎng)度，了解厘米在生活中的運(yùn)用，這既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也可以拓展創(chuàng)新空間，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還可以讓學(xué)生感受到用厘米量長(zhǎng)度的價(jià)值。2．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)活動(dòng)化、自主化教學(xué)不僅要重視知識(shí)的最終獲取，還要重視學(xué)生獲取知識(shí)的探究過(guò)程。首
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1