【正文】 第五篇：殘疾兒童送教上門教案殘疾兒童送教上門教案（培養(yǎng)計(jì)算能力）學(xué)校:凱陽小學(xué) 姓名: 張才云（2015 年 10月）殘疾兒童送教上門教案第一課時(shí) 培養(yǎng)計(jì)算能力時(shí)間：10月 16日送教內(nèi)容：建立 0—5 的數(shù)字概念送教過程：唱數(shù)游戲法（木頭人）認(rèn)數(shù)游戲法（數(shù)字變一變）數(shù)實(shí)物學(xué)具操作、比一比用手指表示數(shù)字兒歌《手指變變變》殘疾兒童送教上門教案第二課時(shí)時(shí)間：10 月 17 日送教內(nèi)容：書寫 0—5，并能比較大小送教過程：書寫練習(xí)練習(xí)法（貼圖文數(shù)字條）聽寫數(shù)字練習(xí)法（數(shù)數(shù)再寫數(shù)字）比較大小操作法、游戲法評估口試、筆試殘疾兒童送教上門教案第三課時(shí)時(shí)間：10 月 19 日送教內(nèi)容：建立 610 的數(shù)字概念送教過程：唱數(shù) 0—10，100 游戲法（前跳、后退著唱）認(rèn)數(shù)，數(shù)實(shí)物兒歌、游戲法（貼標(biāo)簽）用手指表示數(shù)字游戲法（手指變變變）書寫練習(xí)書空、臨摹、看圖寫數(shù)殘疾兒童送教上門教案第四課時(shí)時(shí)間：10月 20 日送教內(nèi)容：應(yīng)用 10 以內(nèi)的數(shù)字送教過程：說一說，如：（9）張桌子 練習(xí)法比一比： 誰多誰少？ 操作法操作：請給我 5 支筆 演示法（小小服務(wù)員）目測實(shí)物數(shù)量練習(xí)法（完成統(tǒng)計(jì)表）。(二)定期檢查，提高質(zhì)量送教上門納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作和檢查考核內(nèi)容。服務(wù)結(jié)束后要完成“送教上門”服務(wù)記錄，學(xué)期結(jié)束交學(xué)校存檔備查。五、管理和檢查(一)建立檔案，加強(qiáng)管理接受送教上門服務(wù)的重殘少兒納入中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理，由提供服務(wù)的學(xué)校將其信息錄入全國中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，并建立紙質(zhì)個(gè)人檔案，按普通學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍管理。(三)保障教師權(quán)利和安全各學(xué)校送教上門服務(wù)的教師按每次(1 個(gè)上午或下午)3課時(shí)計(jì)入教師工作量，納入學(xué)?？冃Э己?，并適當(dāng)傾斜。(二)加大財(cái)政投入送教上門服務(wù)對象生均公用經(jīng)費(fèi)按每生每年不低 6000元的標(biāo)準(zhǔn)列入預(yù)算。四、制度和保障(一)建立聯(lián)席會(huì)議制度建立由教育、財(cái)政、編制、人社、衛(wèi)計(jì)、共青團(tuán)、殘聯(lián)等部門組成的送教上門服務(wù)工作聯(lián)席會(huì)議制度和協(xié)同推進(jìn)實(shí)施的工作機(jī)制，定期召開會(huì)議，研究和解決送教上門的師資、經(jīng)費(fèi)、編制、補(bǔ)貼、康復(fù)訓(xùn)練、志愿人員和殘疾少兒調(diào)查等問題。原則上，教學(xué)內(nèi)容以語文、數(shù)學(xué)、英語字母、生活常識(shí)為主，不統(tǒng)一教材，可參照小學(xué)階段課本自行選擇和編寫教學(xué)內(nèi)容。重殘少兒居住相對集中的，在服務(wù)對象所在的自然村設(shè)立分教點(diǎn)，集中開展服務(wù)。對于居住較分散、離學(xué)校路途較遠(yuǎn)的重殘少兒，學(xué)校責(zé)任教師(志愿者)到其家中進(jìn)行一對一施教。從 2019 年開始每年開展一次特殊教育送教上門、隨班就讀骨干教師培訓(xùn)，逐步建設(shè)一支穩(wěn)定的特教師資隊(duì)伍，提高送教上門教育質(zhì)量。各學(xué)校要認(rèn)真做好送教上門服務(wù)工作，大膽探索送教上門的方式、方法和教育教學(xué)內(nèi)容，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并互相交流。學(xué)校要將送教上門服務(wù)納入學(xué)年工作計(jì)劃和教學(xué)常規(guī)工作，落實(shí)送教上門責(zé)任教師，填報(bào)《送教上門學(xué)生情況登記表》(見附件 1)，確保重殘少兒接受義務(wù)教育。(二)屬地負(fù)責(zé)，任務(wù)到校送教上門實(shí)行“屬地負(fù)責(zé)、任務(wù)到校”管理。，確定對象。了解重殘少兒是否有送教上門服務(wù)需求。(三)定期送教原則提供送教上門服務(wù)的學(xué)校，按每個(gè)服務(wù)對象(或教學(xué)點(diǎn))每周不少于 2 次，每次不少于 個(gè)小時(shí)，每學(xué)年不少于 200個(gè)小時(shí)的時(shí)間，制定服務(wù)工作日程表，開展工作。二、工作原則(一)免費(fèi)教育原則送教上門服務(wù)屬殘疾兒童少年 9 年免費(fèi)教育范疇，接受服務(wù)的家庭及個(gè)人不用繳納任何費(fèi)用。殘疾兒童送教上門工作方案三篇一、對象和目標(biāo)送教上門服務(wù)對象為在我縣經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)府、公安、教育科技局等單位協(xié)同核查的因肢體、語言、聽力為主的至今無法獨(dú)立上學(xué)的“三類殘疾兒童”。特殊教育學(xué)校要重視家長的意見和需求，不斷提高送教上門服務(wù)質(zhì)量。參加送教上門服務(wù)的教師工作計(jì)入教師工作量，納入教師績效考核，并適當(dāng)傾斜。教育行政部門和相關(guān)學(xué)校、機(jī)構(gòu)要通過多種形式加強(qiáng)宣傳，營造尊重和保護(hù)殘疾人合法權(quán)益的良好輿論氛圍。學(xué)校要根據(jù)送教服務(wù)的殘疾兒童少年實(shí)際，選派師德好、責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)過特殊教育培訓(xùn)的優(yōu)秀教師，保證送教上門服務(wù)質(zhì)量。人社部門在師資方面給予支持和保障，確保在校常規(guī)教學(xué)的有序進(jìn)行和送教上門服務(wù)工作的有效開展。根據(jù)送教工作量和交通路程等實(shí)際情況，給予送教教師合理的工作補(bǔ)貼和交通補(bǔ)貼。凡享受送教服務(wù)的殘疾兒童少年生均公用經(jīng)費(fèi)參照特殊教育學(xué)校義務(wù)教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，2015 年達(dá)到 6000 元并逐步提高，不得降低。建立財(cái)政為主、社會(huì)支持、全面覆蓋、通暢便利的特殊教育服務(wù)保障機(jī)制。開展對適齡重度殘疾兒童少年送教上門服務(wù)，是推進(jìn)我市特殊教育發(fā)展、改善重度殘疾兒童少年生活質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措，是重大的民生工程。特殊教育學(xué)校統(tǒng)計(jì)接受送教上門服務(wù)新生的實(shí)際情況，將匯總的接受送教上門服務(wù)的殘疾學(xué)生新生花名冊，通報(bào)市殘聯(lián)，并報(bào)市教育局基礎(chǔ)教育科備案。每年 8 月份，特殊教育學(xué)校與需送教服務(wù)的學(xué)生家庭、合作開展送教服務(wù)的醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)協(xié)商，為每名送教學(xué)生明確一份醫(yī)學(xué)診斷、建立一份健康記錄、制定一份個(gè)別化教育方案、商定一個(gè)康復(fù)訓(xùn)練方案、簽訂一份送教服務(wù)協(xié)議，形成“一人一檔”，并制訂切實(shí)可行的送教上門服務(wù)工作計(jì)劃。每年 7 月份，組織專業(yè)小組(每組二人以上)對有送教上門服務(wù)需求的適齡殘疾兒童少年進(jìn)行家訪、評估，了解孩子狀況和教育需求，將具有一定接受教育能力、自愿接受送教上門服務(wù)的殘疾兒童少年確定為服務(wù)對象。每年 6 月，通過社區(qū)調(diào)查、電話訪問等多種形式了解殘疾兒童基本情況和對送教上門需求，本著“家庭自愿”和“具有一定接受