【正文】 文章通過對平面廣告設(shè)計課程教學改革的可行性策略進行分析,闡述了當前經(jīng)濟形勢下平面廣告設(shè)計的發(fā)展前景,以供相關(guān)讀者參考。作為高等藝術(shù)院校，更應該塑造自己的品牌形象，突出藝術(shù)教育的特色，加強學科建設(shè)與專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以便適應藝術(shù)專業(yè)健康有序的發(fā)展。社會需要的是一些真正懂得設(shè)計意蘊和藝術(shù)境界的設(shè)計師。這在以后無論是應聘，還是自主創(chuàng)業(yè)，都是必不可少的素質(zhì)?？梢哉f，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的前景是非常廣闊的，未來將是一片繁榮。在平面設(shè)計基礎(chǔ)教學、專業(yè)教學、實習教學中，使之更貼近學科前沿和社會需求，更有利于培養(yǎng)面向經(jīng)濟建設(shè)和文化建設(shè)的專業(yè)藝術(shù)設(shè)計人才。結(jié)束語：總之，初中英語聽說能力的提升需要老師和學生的共同努力，老師結(jié)合學生心理特點運用有效的教學方法，讓教學氛圍變得輕松活躍，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣，這樣的課堂才能發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，學生和老師有效的結(jié)合，有效的提高學生的英語聽說能力。日常用語中的差異在人教版教材中還有很多的體現(xiàn)，老師可以在教學中提高學生對文化的敏感性，培養(yǎng)和積累文化知識，在介紹中國生活習慣、語言認知以及地域風俗的時候盡量和國外進對比，比如老師在課堂上提到中國節(jié)日的風俗文化時也可以讓學生了解國外的圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，一般聽力材料都有對這些節(jié)日的描述，讓學生對聽力更好的理解。在Mir、Miss、Mrss后面都是用的family name。例如就在七年級上冊Unit1 My name39。老師隨機抽查發(fā)現(xiàn)語法或者單詞運用中出現(xiàn)的問題進行講解，最后老師放一段錄音，讓學生聽出錄音中人物表示自己，和家人的生日都是幾月幾號，讓學生學會找所聽內(nèi)容的重點，讓學生在自由的輕松的氛圍下提升學生聽說能力。例如在學習七年級上冊When is your birthday？老師可以首先利用多媒體播放一段小朋友過生日的視頻，讓學生知道本節(jié)課主要內(nèi)容和提高學生的學習熱情，然后可以拿出一位明星的照片，比如成龍，給學介紹他的生日April 7th，由此來注重講解如何將基數(shù)詞轉(zhuǎn)成序數(shù)詞。，讓學生在環(huán)境里學英語 老師在課堂上簡單句子盡量用英語表達，給學生提供用英語思維的時間，老師可以運用多媒體教學在英語教學中給學生視覺聽覺上感官的享受，采用靈活多樣的教學形式，創(chuàng)建類似社會和生活中的語言表達和交流環(huán)境，在課堂氛圍上感染到學生，提升學生的聽說能力和語感。在聽力訓練上要設(shè)計有梯度的問題，不能一開始都非常的難，要慢慢的深化。二、提升聽說能力教學的主要措施 由于在課外學生聽說英語的機會非常的有限，所以在英語課堂上老師要運用各種教學形式來積極鼓勵學生敢于表達，不怕犯錯。 文化知識主要是在聽力材料中的人文風俗、生活方式、文化背景以及價值觀，了解一定的文化知識對于學生在聽力中的判斷、猜測和推理有非常大的幫助，初中生閱讀量有限對西方國家的生活習俗和語言模式以及國內(nèi)的文化都缺乏了解。學生除了在課堂上運用英語之外，在平時很少有聽說英語的機會，而且現(xiàn)在英語教學都是應試教育，學生們只是在乎最后的成績，考試只用寫不用說，導致學生會認為英語學習只是應對考試，在生活中沒有其他的作用，所以只注重學習考試需要，忽略了完善自我的聽說能力，學生學習的興趣和積極性會慢慢削減。學生由于從小就是學習漢語的發(fā)音，學生在對英語的發(fā)音上也是很難達到標準的要求的，學生長時間自己發(fā)音不標準，就會導致在聽他人的表達的時候很容易發(fā)生錯誤的理解。第四篇：初中英語聽說能力教學難點及提升策略分析初中英語聽說能力教學難點及提升策略分析摘要：在新課改的教育背景下培養(yǎng)學生的聽說能力在初中階段是非常重要的，本文將首先闡述英語聽說能力教學的難點，然后針對難點提出相應的提升策略。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。對于這樣的題要做好錯題分析。（1）要求學生建立錯題本只要是犯過的錯誤都認認真真記載下來，對錯題進行分類，第一種是特別簡單的錯誤，例如在粗心大意的時候把1＋1算成3；這樣的錯題旁邊做個例如哭臉等能夠提醒自己的特殊標志。元素、化合物知識是初中英語的重點內(nèi)容，是學好其他英語知識的基礎(chǔ)。4建立和用好錯題本在學生英語學習過程中經(jīng)常會經(jīng)歷各種各樣的“錯誤”，解題錯誤是其中的一種。當然反饋的方法有多種，對于大家共同的問題，可以采用課堂講解，集體訂正；對于個別同學的問題，可以采用單獨面批解決。及時反饋為了保證作業(yè)的有效性，及時的反饋也是非常必要的。之后還布置類似的題目。尤其是對學習困難生盡量當面批改。認真批改批改作業(yè)是教師了解學生的最為重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到學生對于作業(yè)的重視程度。做到分層出題，實施分層教學。對于同一班級的學生，根據(jù)他們不同的學業(yè)水平，設(shè)計了三套試卷，或一套試卷分為三個作業(yè)方案。因此，對待作業(yè)我們注意了以下幾點。這既是對學生學習效果的檢查，也能反映教師教學的真實狀況。并且逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣和能力，從而優(yōu)化了課堂教學。在教學過程中，我把一堂課大致分成了六個環(huán)節(jié)，即：揭示目標、指導自學、學生自學，教師巡視、檢查自學效果、引導更正，指導運用和當堂訓練?；蛘哂腥税褑栴}緊緊攥在手中，引導學生圍著自己的思維轉(zhuǎn)，看起來學生在積極思考回答，實際上被老師“牽了一回牛鼻子”，課堂的主角仍是教師。從“滿堂灌”到提問教學是教學的一大進步，一定程度上調(diào)動了學生學習的積極性。在愉快教學中達成目標，讓學生在做中學，在快樂中健康成長。在課堂教學中，真正做到師生互動、生生互動。3．重視學生之間的合作與探究，優(yōu)化生生關(guān)系。言語的恰當使用也可避免師生間的感情磨擦。在課堂教學中，學生不僅有認知力方面的需求，同時也有情感方面的需求。在課堂教學中，要促進學生主動發(fā)展，教師要鼓勵學生進行嘗試，獨立尋找解決問題的方法，使學生在自主活動中體驗到成功的快樂。2．充分理解學生，優(yōu)化師生關(guān)系平等對待學生是社會文明進步的要求，也是學生自我意識發(fā)展的要求。認知過程是個體探索與群體交流相結(jié)合的過程，課堂上鼓勵學生質(zhì)疑、討論