【正文】 他對齊已說：花開枝頭，總有時(shí)間先后，只是人們不覺察，才誤以為數(shù)枝同時(shí)開放。鄭谷看到齊已寫的這首詩后，十分贊賞，但他認(rèn)為這首詩的意味未盡。詩中有兩句這樣寫道：前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！耙蛔种畮煛闭f的就是他與詩僧齊已的故事。（2分）這個(gè)故事對你有什么啟發(fā)？（3分）答：勤奮學(xué)習(xí)各種知識，才能寫好文章，不能僅憑自己的主觀想象來做出判斷。意思是說四月的時(shí)候人們生活的地方百花已經(jīng)凋謝的長不多了，但是這山上的寺廟里的桃花才剛剛盛開。（2分）譏諷（嘲諷）感慨（感嘆）“桃花始盛開”是怎樣的景象？結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。人物風(fēng)候，與平地聚落不同。他猛然想起白居易的詩來，才領(lǐng)悟到自己錯(cuò)怪了大詩人，也從中發(fā)現(xiàn)了高度對季節(jié)的影響：由于山上氣溫低，春季到來要晚于山下。他非常驚訝，帶著譏諷的口吻評論道：“既然‘四月芳菲盡’了，怎么會‘桃花始盛開’呢？大詩人也寫出這樣自相矛盾的句子，可謂‘智者千慮，必有一失’呀！”說完，他也就把這事給忘掉了。（11分）錯(cuò)評詠花詩唐朝元和十二年（817）春末，白居易與16位朋友結(jié)伴游江西廬山，寫了不少詩，其中有一首是《大林寺桃花》： 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。而古體詩的格式有限制，分五言絕句、七言絕句、七言律詩、五言律詩。八、在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我對詩歌有了進(jìn)一步的認(rèn)識：(3分)在詩歌的海洋中，知道了如何欣賞詩歌，再讀詩的過程中，體會文章所處境界。我推薦的理由是：“欲窮千里目，更上一層樓。我還能把它默寫出來呢：白日依山盡，黃河入海流。”七、我向大家推薦“我最喜愛的詩歌”。當(dāng)我們浪費(fèi)糧食里，老爺爺經(jīng)常會用唐代李紳的詩句來教育我們：誰知盤中餐粒粒皆辛苦?！碑?dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會很自然地吟誦起唐代詩人（孟郊）的詩句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。（A）A．因?yàn)?B．坐下 C．座位六、我能靈活地運(yùn)用古詩。”中的“曉”的意思是。”一句出自 的《春夜喜雨》?！币痪涑鲎?的詩。（5分）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自。（）四、按順序排列下面詞語。（√）“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”中“見”是出現(xiàn)的意思。（5分）《詩經(jīng)?采薇》描寫對一位姑娘思念的情感。二、把古詩詞名句與作者連在一起。我還知道外國的（拜倫）、（普希金）等詩人。按形式分，可以分為格律詩和（自由）詩。2．通過收集資料，我還知道了詩歌的分類。第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（35分）一、根據(jù)本單元學(xué)到的知識填空。希望你的試卷有一張清秀的面孔，給人賞心悅目的感受。(4分)春：學(xué)校__________班級_____姓名__________學(xué)號____得分__________卷首寄語——親愛的同學(xué)，經(jīng)過第六單元綜合性學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲吧！下面的題目會讓你對自己學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的評價(jià)，仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，你一定會有出色的表現(xiàn)！本試卷滿分100分，其中3分為書寫卷面分。(4分)4．仿照畫“——”句子造句。(2分)2．解釋下面詞語中加點(diǎn)字的含義。詩是這歷史塵埃．（）中綻放的絕世之花，詩是華夏千年的不老傳說，我渴望與 詩為友，相依相伴，舉杯共賞，一起吟詠四季之情，歷史之故。我渴望詩中的冬：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。我渴望詩中的秋：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。我渴望詩中的夏：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。我渴望詩中的春：“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。(16分)不必說夏時(shí)的古老傳說，不必說商代的甲骨銘文，光是那歷史長河中的文學(xué)著作就已使我們驕傲良多。幸福就是蘇軾的“但愿人長久，”的美好祝愿。5．幸福是什么? 幸福就是陸游《游山西村》中“山重水復(fù)疑無路，”的意外驚喜?！抖派俑问裰荨分械拿洹啊眮肀磉_(dá)對遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。冬天是“，萬徑人蹤滅”的孤寂蕭條。九、根據(jù)提供的實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過的詩句填空。夜行黃沙道中》描寫的時(shí)間是，地點(diǎn)在，描寫的景物有等。全詩表達(dá)了詩人對和的 之情。6．《白樺》是俄國著名詩人的 詩。4．《給詩加“腰”》中蘇小妹加的詩腰是“__________”和“_________”，他們加在詩句的中間，其實(shí)是詩眼，雖然僅用一字，卻能出神入化。3．《致老鼠》這首兒童詩中，把老鼠當(dāng)作了__________，寫出了和一般人眼中不同的老鼠。2．《爸爸的鼾聲》這首兒童詩運(yùn)用形象的比喻，他覺得爸爸的鼾聲“就像__________”，爸爸的鼾聲停了，他又覺得“__________”。（改病句）__________________________________________________________八、內(nèi)容梳理（課文回放）。（反問句）__________________________________________________________ 3．他經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。(10分)1．歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵。（）6.“七八個(gè)星天外,l兩三點(diǎn)雨山前”是唐代詩人杜 寫的《春夜喜雨》中的句子。（）4.“清山露水，白草紅葉黃花”一句寫出了夏天色彩明麗的美景。（）3.《西江月（）2.“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。(6分)1.《詩經(jīng)殘霞： 輕煙： 句意：五、按一定的順序排列下面詞語。昔： 依依： 詩意：，清風(fēng)半夜鳴蟬。四、先解釋詞語，再寫出詩句的意思。7．故園東望路漫漫，____________________。5．輕風(fēng)扶細(xì)柳，____________________。3．孤村落日殘霞,。(8分)1．隨風(fēng)潛入夜。o yu226。）帆影（fān f225。）隨即（j237。）歌曲（qūqǔ）親昵（n237。o（）()（）()（）二、在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”。ihān shēngpiāo miǎoji227。ngp227。(5分)ch225。(3分)“我”最終也體會到了爸爸說的“讀詩的妙處”，請你說說有哪些妙處?(4分)請你寫一個(gè)含有“秋”字的成語。(4分)①如果要將“吟哦”換成另一個(gè)意思相近的詞，你覺得可以換成哪個(gè)詞? ②請你理解什么叫“很古典”?請根據(jù)文中的敘述解釋“搗衣”的意思。要向作者那樣，讀詩讀出了知識。教學(xué)反思：在教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系生活讀古詩，讀詩時(shí)想象詩歌描述的情境，還有把不同的詩比較著讀，了解詩人的身世際遇。板書設(shè)計(jì)《詩中的“秋”》 聯(lián)系生活讀古詩。因?yàn)橹R既是財(cái)富，又是能夠改變命運(yùn)的。要向作者那樣，讀詩讀出了知識。了解詩人的身世際遇。讀詩時(shí)想象詩歌描述的情境。通過搜集整理秋天的詩歌，感受詩歌的特點(diǎn)與魅力?！对娭械摹扒铩薄放遄髡呋貞浶r(shí)候在什么季節(jié)讀詩？從文中哪些描寫可以看出？二、出示教學(xué)目標(biāo)（2分鐘）選擇描寫秋天的詩歌指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。通過預(yù)習(xí)課文，知道搜集資料是中心環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)：讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。通過搜集整理秋天的詩歌，感受詩歌的特點(diǎn)與魅力。第四課時(shí) 《詩中的秋》教學(xué)目標(biāo)：選擇描寫秋天的詩歌指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。（）（6）這個(gè)故事的主要目的是想表現(xiàn)蘇小妹在文學(xué)上的成就超過黃山谷和蘇東坡二人。（）（4）黃山谷的“舞”運(yùn)用了擬人，把柳的姿態(tài)寫得更形象；“隱”運(yùn)用了夸張，使月的皎潔更突出。（）（2）蘇小妹認(rèn)為蘇東坡的“搖”和“映”盡管寫出了柳的動態(tài)和月的皎潔，但還不夠美。3．細(xì)讀全文，判斷下列說法的對錯(cuò)，對的打“√”，錯(cuò)的“”。（2）黃山谷：輕風(fēng)____細(xì)柳，淡月____梅花。2．根據(jù)文章內(nèi)容，把蘇小妹、蘇東坡、黃山谷三人給詩加“腰”的字填在下面橫線上。②能夠承擔(dān)或承受。③略微。（2）略加思索（）①簡單。②聽見的事情。課后練習(xí)題1．給下列詞語中加粗的字選擇正確的解釋。接著自由讀課文，說說故事內(nèi)容。2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。（作 化澤萬物生放浸肺腑）（本組屬于機(jī)動內(nèi)容，可以作為拓展活動）五、拓展（5分鐘）查找賈島推敲字句的故事，賞析他的《題李凝幽居》。（由易到難，由淺入深）⑴：春風(fēng) 吹綠了樹梢 吹（）了小草 吹（）了河水 吹（）了花苞（綠，俏，醒?鼓?皺）生回答，說理由，比較品析。如“扶”的柔弱能很好的展現(xiàn)柳的美。美的事物要用能表現(xiàn)美的腰②“腰”要能形象。蘇東坡：輕風(fēng)（搖）細(xì)柳，淡月（映）梅花 黃山谷：輕風(fēng)(舞)細(xì)柳，淡月（隱）梅花 蘇小妹：輕風(fēng)（扶）細(xì)柳，淡（月）失梅花（借助蘇小妹的評價(jià)進(jìn)行品味）歸納加“腰”的要求。品悟三人加的詩“腰”。②結(jié)合蘇小妹的評價(jià)組內(nèi)討論一下個(gè)人加的詩“腰”。推敲詩歌字句，嘗試給詩填字，補(bǔ)充詩句，初步感受詩歌魅力。（設(shè)計(jì)意圖：通過讀詩句，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)語設(shè)計(jì)，在這首詩中有一句深入人心的名句，你們知道是哪一句嗎？（春風(fēng)又綠江南岸）因?yàn)槭裁?？說說“綠”字好在哪里？是呀，古人寫詩用字是如此講究，一個(gè)字就能讓一句詩活起來，一個(gè)字讓一句詩傳誦千古?！窘虒W(xué)過程】一、讀課文，入情入境。想一想：什么是詩歌。【教學(xué)難點(diǎn)】給詩填字，補(bǔ)充詩句，感受推敲字詞的樂趣，感受詩歌魅力。推敲詩歌字句，嘗試給詩填字，補(bǔ)充詩句，初步感受詩歌魅力。全詩童趣盎然，充滿________。2．《爸爸的鼾聲》是一首溫情的童詩。小詩人把________當(dāng)成了自己的朋友，對有缺點(diǎn)的朋友沒有________。小詩人用一顆童心，寫出了和一般人________的老鼠：雖然老鼠要做________，但還是________它們。杜絕了“好” “不錯(cuò)”“嗯”“行”的字眼，評價(jià)語言更有針對性。這樣調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。既要運(yùn)用我們的教學(xué)模式，又要突出活動的氣息是我期望達(dá)到的。1．巧用比喻：2．妙用擬人： 3．運(yùn)用夸張：4．運(yùn)用假設(shè)教學(xué)反思：這節(jié)課是一節(jié)詩歌教學(xué)課，因?yàn)楸締卧菍?shí)踐活動課，所以，與以前的詩歌教學(xué)也不一樣，要把活動的意識帶進(jìn)來。五、布置作業(yè)（1分鐘）讀詩歌，試著寫一首。（設(shè)計(jì)意圖：詩歌朗誦是可以供每個(gè)學(xué)校、班級操作活動，但建議將活動一與活動二進(jìn)行調(diào)換，學(xué)生可以在寫完詩歌之后進(jìn)行詩歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫作詩歌的興趣。將下面的詩歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。寫詩就是寫平時(shí)生活中的一些事情……）4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。2．嘗試寫詩。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生逐步感受到詩歌是那樣神奇，那樣美好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過預(yù)習(xí)課文，知道搜集資料是中心環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)：讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。第二課時(shí)《致老鼠》《爸爸的鼾聲》教學(xué)目標(biāo)：1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。小詩人善于運(yùn)用形象的________，將爸爸的鼾聲比成“山上的________”；爸爸的鼾聲停了，他覺得好像是________到了站。讓老鼠和________交朋友，表達(dá)了孩子的________愿望。小詩人希望它們________，愛________，愛________，________地做事。2．《致老鼠》是一首有趣的童詩。C．海躍動著鮮活的生命，海永遠(yuǎn)不會停止呼吸。4．用四個(gè)字的成語來形容“海的富足”：____________、____________ 5．“去看海，有讀不完的生命啟迪”，大海給我們的啟迪有（多選）（）A．海匯百川，胸懷寬大。胸懷——（）富足——（）動聽——（）啟迪——（）2．文中畫“____”句子寫出了我們對大海的（）A．向往和追求B．啟迪與智慧3．從“海的胸懷如此的寬大”這一句我想起的詩句是（）A．百川東到海，何日復(fù)西歸。海給我們的啟示是多方面的：海納百川，________；海蘊(yùn)藏著財(cái)富，是________的寶庫；海躍動著鮮活的________，海永遠(yuǎn)不會停止呼吸……這首詩表達(dá)了詩人________之情。全詩以“我們?nèi)_______”的呼喚貫穿始終，情緒飽滿激昂。課后練習(xí)題 課文鏈接。選類似的題材，想表達(dá)的情感，定各節(jié)內(nèi)容，用表現(xiàn)方式。教學(xué)反思：在教學(xué)中，從初讀詩歌到男女生分角色朗讀，小組賽讀，讓學(xué)生從中懂得“要像大海一樣有一顆寬容的心，學(xué)會寬容別人，同時(shí)也釋放自己，那么相信所有的不開心都會消失。選類似的題材，想表達(dá)的情感，定各節(jié)內(nèi)容，用表現(xiàn)方式。七、布置作業(yè)（1分鐘）自選詩節(jié)，仿照句式，給每小節(jié)加上幾句。男女生分角色朗讀，小組賽讀。四、小組合作學(xué)習(xí)（15分鐘）六人一小組合作學(xué)習(xí)通過初讀，你讀明白了什么？讀懂了什么？大海給我們帶來了什么？大海給我們的啟示是什么？（我們的胸懷要像海一樣寬大。強(qiáng)調(diào)“澎湃、胸懷”等詞，既要讀準(zhǔn)后鼻音，還要帶著感情。三、初讀詩歌（6分鐘）大聲的自由朗讀，掃清生字的障礙。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。進(jìn)一步理解詩歌常用表述方法的運(yùn)用。（設(shè)計(jì)意圖：通過談話，拉近師生距離，有利于學(xué)習(xí)新知識。通過預(yù)習(xí)課文，知道搜集資料是中心環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)：讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞詩歌，加深理解。提高對詩歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩。進(jìn)一步理解詩歌常用表述方法的運(yùn)用。秋》表達(dá)了作者對秋天的贊美和熱愛之情。（）3．如果按時(shí)間分類，《白樺》這首詩屬于現(xiàn)代詩。（）2．《西江月二、請?jiān)谙旅骖}目后的括號中用“√”或“”判斷句子的對錯(cuò)。1．《太陽的話》這首詩的作者是____國著名詩人________，這是一首____詩。師生在共同朗讀中感受語言的美，讀中品味詩歌的情，讀中加深理解，體會詩歌豐富的內(nèi)涵。因此，讀就成為最好的體會交流方式。）板書設(shè)計(jì)《太陽的話》、《白樺》 第一，高度集中、概括地反映生活；