【正文】 這一個(gè)問(wèn)題解決了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。）二是飛得快和高。重點(diǎn)問(wèn)題：航天飛機(jī)是什么樣子的？它有什么本領(lǐng)？ 可抓住三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：一點(diǎn)是外形大。教學(xué)提示：教學(xué)前一定要讓學(xué)生查閱有關(guān)航天飛機(jī)的資料閱讀，以便于對(duì)航天飛機(jī)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的知識(shí)了解少可能成為學(xué)生理解課文的最大障礙。寫字重點(diǎn)指導(dǎo)：欺 《航天飛機(jī)》：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀書，引導(dǎo)學(xué)生感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和神奇本領(lǐng)。正如于老師所說(shuō)，“書讀通了，問(wèn)題也就解決了。小稻秧剛搬到稻田來(lái)不久，它就被雜草搶營(yíng)養(yǎng)。第二個(gè)問(wèn)題：小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的？方法同上，抓住：警覺(jué)、收拾、有氣無(wú)力、紛紛等關(guān)鍵詞語(yǔ)，借助指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，表演，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。比如于老師說(shuō)：“雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。教學(xué)建議：抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？學(xué)生讀第一、二自然段讓學(xué)生畫出有關(guān)語(yǔ)句，抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上 讓學(xué)生感悟雜草的蠻橫無(wú)理。第三題詞語(yǔ)：先讀后寫 形式：指名讀 領(lǐng)讀、齊讀 第四題：結(jié)合講課文的講解解決。文章讀熟后，指名學(xué)生分角色朗讀課文，讀好課文，這也是文章的教學(xué)重點(diǎn)。把握文眼，精讀感悟抓住兩個(gè)問(wèn)題：石頭書上有什么？研究石頭書有什么用？這兩個(gè)問(wèn)題抓住了全文的核心內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生讀書，在讀中勾畫出問(wèn)題的答案，并在班上進(jìn)行交流?？梢越o與學(xué)生一定的讀書時(shí)間，讓學(xué)生多讀幾遍，把課文讀通順。培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，做到不動(dòng)筆墨不讀書。文中的川川和磊磊也在刨根問(wèn)底，他們“刨”到了什么？請(qǐng)帶著這一問(wèn)題讀書。如：石頭書是什么？石頭書上有什么？石頭書有什么用？等。三、教學(xué)提示： 《石頭書》：讀好對(duì)話是本課的教學(xué)重點(diǎn)；理解“石頭書”的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)。3 讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。練習(xí)六： 教學(xué)要求 學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課本劇表演；知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》： 教學(xué)目標(biāo)：能總結(jié)出故事的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)： 《石頭書》：通過(guò)學(xué)習(xí)，理解“石頭書”的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)?！吨袷肥呛苡忻囊皇坠旁?shī)。讀讀背背8個(gè)成語(yǔ)中都有“風(fēng)”“雨”，很貼近學(xué)生的生活。（四）習(xí)作六：本次習(xí)作時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察寫一種自己喜歡的文具，體會(huì)“文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們毫無(wú)怨言的為大家服務(wù)。(三)《航天飛機(jī)》是一篇科學(xué)童話。（二）《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇有趣的科普性故事，全文采用了擬人化手法形象地寫出了雜草對(duì)小稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)小稻秧成長(zhǎng)的保護(hù)，在故事中讓學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)常識(shí)。這一點(diǎn)通過(guò)課文中的一些關(guān)鍵詞可以看出來(lái)，比如“好奇”“刨根問(wèn)底”等。向?qū)W生講述的是川川和磊磊這兩個(gè)孩子與勘探叔叔的交流，介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí)。本單元的三篇課文主要是向?qū)W生介紹自然科學(xué)知識(shí),可以說(shuō)是自然科學(xué)知識(shí)篇。lengyue at 2009929 10:57:00ldjun小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元集體備課材料 周村區(qū)新建路小學(xué)三年級(jí)組一、教材簡(jiǎn)析今天和大家一塊研討交流的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元的內(nèi)容。然后在小組內(nèi)進(jìn)行“小制作展示”，要求組內(nèi)每個(gè)學(xué)生介紹自己作品的制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想等等，其他學(xué)生充當(dāng)聽眾，可以提問(wèn)，要求介紹者回答。一是讀背“~風(fēng)~雨”式的成語(yǔ)，二是讀背古詩(shī)《竹石》，可讓學(xué)生看看插圖，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，在基本理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有感情地朗讀，自然成誦。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生書寫?！皩W(xué)用字詞句”將多音字作為一個(gè)專門的類別來(lái)訓(xùn)練，共安排三個(gè)小練習(xí)，其中第一小題是難點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際——介紹我的小制作。寫好左高右低的鋼筆字。說(shuō)寫不可分割，在寫之前可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生先將所想說(shuō)一說(shuō)，但說(shuō)不可喧賓奪主，在學(xué)生寫的欲望被激發(fā)之后，不可再多說(shuō)，應(yīng)立即安靜下來(lái)，讓學(xué)生在一個(gè)安靜的、思維活躍的環(huán)境下開始寫文。俗話說(shuō)得好，“巧婦難為無(wú)米之炊”。習(xí)作6的教學(xué)提示：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察寫一種自己喜歡的文具，能把文具的特點(diǎn)和用途寫清楚。這一段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟航天飛機(jī)飛得更高、飛得更快的特點(diǎn)，了解作者用對(duì)比、列數(shù)字來(lái)說(shuō)明航天飛機(jī)飛得高、快的特點(diǎn)，讓學(xué)生初步明白這樣能把事物的特點(diǎn)介紹得清楚明白，要向大家介紹你的文具盒、玩具時(shí)就可以學(xué)學(xué)這一寫法。我們覺(jué)得首先得讓學(xué)生充分地朗讀智慧老人的話。19課《航天飛機(jī)》的教學(xué)提示：教學(xué)重點(diǎn)是第二三自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)。這一段的教學(xué)仍要以讀為主，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生憑借文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行自由創(chuàng)造想象，在讀讀、演演、評(píng)評(píng)中交流各自的閱讀感受。同時(shí)學(xué)習(xí)這一段還可以結(jié)合教學(xué)滲透寫事四要素的知識(shí)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因。18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)提示:這是一篇科普性的童話故事，本課的教學(xué)落腳點(diǎn)：一是理解、感悟語(yǔ)言，特別是文中運(yùn)用的大量表現(xiàn)力極強(qiáng)的四字詞語(yǔ)；二是了解科學(xué)常識(shí)，于潛移默化間培養(yǎng)科學(xué)精神。結(jié)合課文語(yǔ)境，特別是抓住文中叔叔的五次回答中的句子，來(lái)理解石頭書是一本怎樣的書，從三年級(jí)學(xué)生的理解、接受能力來(lái)看我覺(jué)得既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。三、本單元教學(xué)提示： 17課《石頭書》教學(xué)提示：教學(xué)中可以緊扣關(guān)鍵詞“刨根問(wèn)底”展開，在學(xué)生初讀課文后，引出課文最后一句話：“石頭書里的學(xué)問(wèn)還真不少呢！”結(jié)合課后練習(xí)4構(gòu)建這樣一個(gè)話題：“川川和磊磊是如何從石頭書中學(xué)到這么多學(xué)問(wèn)的？他們從石頭書中刨到了哪些學(xué)問(wèn)？”放手讓學(xué)生自己探究、品讀悟讀，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)周圍感興趣的事物刨根問(wèn)底，樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)的志趣。在此基礎(chǔ)上，能演一演《小稻秧脫險(xiǎn)記》這個(gè)童話故事。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“折”。讀讀背背8個(gè)成語(yǔ)和古詩(shī)《竹石》。練習(xí)六安排了五個(gè)板塊，包括學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。17課《石頭書》、18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》、19課《航天飛機(jī)》這三篇課文均為科學(xué)性的小品文或童話。四、復(fù)習(xí)課文。(學(xué)生在文中標(biāo)畫出的詞組，學(xué)生考學(xué)生的方式)“日積月累”中的內(nèi)容。，并選擇一兩個(gè)造句。（出示本組中會(huì)認(rèn)的字詞認(rèn)讀）。今天，我們一起來(lái)檢查檢查自己從這一組的學(xué)習(xí)中都有哪些收獲。教學(xué)重難點(diǎn)：熟練記憶本單元要求掌握的生詞；初步學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)句子的意思。5．作業(yè)：抄寫、背誦“日積月累”。3．引導(dǎo)學(xué)生借助字典等工具書自學(xué)成語(yǔ)，理解喻義。成語(yǔ)故事1．教師引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一些成語(yǔ)故事，今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事。3．讀一讀歇后語(yǔ)，你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語(yǔ)前部分的特點(diǎn)嗎？教師：前部分全是歷史故事或神話故事?！白x讀背背”1．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這些詞和我們學(xué)過(guò)的詞形式上有什么區(qū)別？教師講解：這種形式叫歇后語(yǔ)，一般由兩部分組成，前一部分是比喻，后一部分是解釋，也就是全句意思的所在。3．你在課外還能收集到這幾種形式嗎？試一試。6．小結(jié)：注意區(qū)分形近字，正確書寫。5．學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己的理解。3．結(jié)合詞義，說(shuō)出帶點(diǎn)詞的意思。我的發(fā)現(xiàn)1．學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。師生評(píng)議。習(xí)作講評(píng)，改一改。表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。故事中要有人物的真情實(shí)感。（3）習(xí)作方法指導(dǎo)：以《女媧補(bǔ)天》為例，講清習(xí)作的方法。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未來(lái)的，還可以是自己設(shè)想的。教學(xué)過(guò)程：習(xí)作指導(dǎo)1．教師：上一節(jié)課，同學(xué)們互相介紹了自己了解到的神話、傳說(shuō)故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神話、傳說(shuō)故事中的一個(gè)人物，你想變成什么？這節(jié)課，就給你一次“變”的機(jī)會(huì)，展開想象的翅膀，圍繞“假如我會(huì)變”，變成任何人、任何物，編一個(gè)故事。過(guò)程與方法：(1)布置課前預(yù)習(xí)；(2)小組合作交流的方式 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)積累語(yǔ)言的興趣和習(xí)慣。學(xué)習(xí)修改習(xí)作。三、評(píng)出故事大王。談一談你們知道的神話、傳說(shuō)有哪些？二、開故事會(huì)１、剛才講的故事中，你們最想聽哪個(gè)故事？提出講故事要求： 講的時(shí)候，要有一定的順序； 把故事內(nèi)容講清楚；別人講故事的時(shí)候，要認(rèn)真聽。從夸父的做法中，你體會(huì)出夸父是個(gè)怎樣的人？三、談?wù)剬W(xué)習(xí)完本組課文后的感受。說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了一件什么事？二、理解課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：善于傾聽、善于向他人學(xué)習(xí)；激發(fā)學(xué)生閱讀神話傳說(shuō)的興趣。增進(jìn)互相了解?！币龑?dǎo)學(xué)生入情入境的練讀、評(píng)讀、再讀，在讀中體會(huì)情感、積累語(yǔ)言。如“女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨，把天火熄滅。、難過(guò)心情的語(yǔ)句，練習(xí)有感情朗讀，體會(huì)女媧的善良。想一想，文章主要講了一件什么事，你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎？三、釋疑解難，感情朗讀。它語(yǔ)言優(yōu)美，故事生動(dòng)，感情豐富，寄托人民美好的愿望和追求，比如《嫦娥奔月》《牛郎織女》等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)美動(dòng)人的《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事。學(xué)習(xí)3《女媧補(bǔ)天》一、談神話傳說(shuō)，激閱讀興趣。三、總結(jié)全文。（調(diào)查摸底、破除迷信、興修水利）你認(rèn)為西門豹是一位。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧！二、學(xué)習(xí)課文默讀課文,想課文主要講了什么？（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹破除迷信，興修水利的事。（）夜夜心。云海屏風(fēng)（），長(zhǎng)河（）沉。九、練習(xí)。六、背詩(shī)比賽。后兩句引出凡人對(duì)仙人的感嘆，表現(xiàn)出一種同病相憐、同心相應(yīng)的感情。嫦娥想必悔恨當(dāng)初偷吃靈藥，如今獨(dú)處碧海青天而夜夜孤寂?！版隙鸨荚隆钡墓适聛?lái)理解。五、自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意。四、學(xué)習(xí)《嫦娥》。吟誦詩(shī)句。在七夕這一天，人們對(duì)著月亮用五彩線穿針，向織女乞取智巧。碧霄：指浩瀚無(wú)際的青天。《牛郎織?！返墓适隆?，理解“乞巧”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。過(guò)程與方法：（1）布置課前預(yù)習(xí)；(2)朗讀與探究閱讀法 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：30課受到破處迷信的教育；31課學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、敢于奉獻(xiàn)的精神。能用自己的話講講這幾課的幾個(gè)故事。體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。多種方式的讀要求熟練朗讀課文。三、檢查課文自學(xué)情況。、反義詞、近義詞。，全班開火車交流組詞。，提出要求強(qiáng)調(diào)的生字。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：指名讀本單元的導(dǎo)讀，知道本單元的主題是什么？ 。把握主要內(nèi)容。如《夸父追日》課文后面安排的小伙伴說(shuō)“我想寫一寫讀了這組課文的感受”，就提示學(xué)生，本組的學(xué)習(xí)，必須統(tǒng)覽全組，融入感情，在充分感悟的基礎(chǔ)上一吐為快，才能更好地完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)。習(xí)作：本單元習(xí)作著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力，因此教師要大膽鼓勵(lì)學(xué)生想象，內(nèi)容盡可能求異。教師在教學(xué)時(shí)，要酌情給學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說(shuō)的知識(shí)，特別是對(duì)神話傳說(shuō)，要讓學(xué)生明白，它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是過(guò)去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。教學(xué)建議：識(shí)字教學(xué)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法,教師可以在讓學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)借助漢語(yǔ)拼音或問(wèn)一問(wèn)，查字典的方法自學(xué)生字，然后在學(xué)文的過(guò)程中識(shí)字，從而避免學(xué)生孤立識(shí)字。本組的主要教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)朗讀、討論和復(fù)述課文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象；二、識(shí)寫生字詞，積累生動(dòng)的語(yǔ)言；三、擴(kuò)展開去，引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事和神話傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。另外，選讀課文中的《除三害》可以用來(lái)配合閱讀。第三篇：語(yǔ)文三下第八單元整組備課小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元整組備課單元主題：民間故事和神話傳說(shuō) 單元教材簡(jiǎn)析：本組是圍繞民間故事和神話傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的，將再次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽大人們講故事的快樂(lè)中去。四、意境升華合唱歌曲，談?wù)勀愕母邢?。三、展示日記學(xué)生朗讀自己的日記。二、認(rèn)讀歌詞教師出示歌詞。第四課時(shí)一、歌曲跟唱播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，學(xué)生跟唱。殘疾人還會(huì)遇到哪些困難，你會(huì)怎樣幫助他們？三、實(shí)際演練讓一位學(xué)生扮演盲人過(guò)馬路，另一位同學(xué)給他幫助，把說(shuō)的和做的表演出來(lái)。二、想想說(shuō)說(shuō)談?wù)勛约涸诼飞蠒?huì)看見(jiàn)有哪些殘疾人，有哪些行動(dòng)的不便。小組討論，我們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。第三課時(shí)一、游戲?qū)?，深入感受讓學(xué)生扮演盲人，然后讓他們說(shuō)說(shuō)看不見(jiàn)有多么不方便。同學(xué)們說(shuō)一小段話，交流評(píng)比。邊讀邊表演。想象情景朗讀。分組朗讀短文。同桌之間試用問(wèn)的語(yǔ)氣和感嘆的語(yǔ)氣對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用問(wèn)號(hào)。二、我會(huì)填學(xué)生試讀句子，體會(huì)語(yǔ)氣。理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多想多說(shuō)。第二課時(shí)一、讀讀記記。三、課堂回顧：學(xué)生朗讀生字詞，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：多音字的特點(diǎn)。二、我會(huì)填學(xué)生讀句子，并拼讀要填寫的字。匯報(bào)小組討論結(jié)果。學(xué)生仿照例子寫一寫。課時(shí)劃分：四課時(shí)第一課時(shí)一、識(shí)別字形出示生字，學(xué)生拼讀，朗讀詞語(yǔ)。通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心的思想與行動(dòng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)?？谡Z(yǔ)交際。學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。因此，課堂表演能促進(jìn)學(xué)生正確理解并靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言，是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的有效方法。愛(ài)表演是學(xué)生的天性。尊重個(gè)性：讓學(xué)生自主選擇作業(yè)。開發(fā)課程：立足課程，拓展延伸。2005年4月14日（8周四上午）反思：滲透學(xué)法：從扶到半扶，學(xué)會(huì)自學(xué)?！痘剜l(xiāng)偶書》完成一幅詩(shī)配畫。（任選一題）師：同