【正文】 。讓我們將良好習(xí)慣的種子深埋于學(xué)生心田，用愛(ài)心去照耀，用恒心去澆灌，成就學(xué)生一生的幸福。做錯(cuò)了，讓他們?cè)僮鲆槐椋v錯(cuò)了，再講一遍，講得好的，當(dāng)場(chǎng)給予肯定和贊許，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生努力養(yǎng)成良好習(xí)慣的積極性。不能輕易批評(píng)和指責(zé)，不挫傷學(xué)生的積極性和自尊心。教師首先要有一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心，愛(ài)心是動(dòng)力之源?！皭?ài)”即“愛(ài)護(hù)關(guān)心”。從一定意義上說(shuō)，沒(méi)有持之以恒的訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣。讓他們找到學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們要求教師在課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，并勤檢查，勤督促，多指導(dǎo)?！凹?xì)”還要無(wú)處不在，隨時(shí)督促，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差?！凹?xì)”還要留心觀察，時(shí)時(shí)提醒，好動(dòng)是兒童的天性，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生上課注意力缺乏持久性。作業(yè)不亂涂亂抹，按要求寫(xiě)字。習(xí)字之初，就要從寫(xiě)字姿勢(shì)，書(shū)寫(xiě)格式入手?！凹?xì)”還要如春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，從一點(diǎn)一滴抓起。以自己典范的行為教育引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)作息，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，積極發(fā)言，言行有節(jié)，舉止有度，在教師的潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師的一言一行都能成為學(xué)生模仿的典范。我們從細(xì)節(jié)入手，教育學(xué)生從學(xué)習(xí)中的一言一行、一舉一動(dòng)出發(fā)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。古人云“天下大事，必作于細(xì)”。學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不良行為時(shí)教師要及時(shí)糾正，對(duì)屢次違規(guī)的要做嚴(yán)厲批評(píng)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣我們突出一個(gè)“細(xì)”字，狠抓一個(gè)“嚴(yán)”字，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字，貫穿一個(gè)“愛(ài)”字。我們要求每位班主任老師每學(xué)期必須對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，并在平時(shí)與家長(zhǎng)多溝通。家長(zhǎng)會(huì)上我們讓家長(zhǎng)明白，家庭作為學(xué)生的第一課堂，培養(yǎng)小學(xué)生從小要有良好的行為習(xí)慣是第一要?jiǎng)?wù)。常言說(shuō)：“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師”，這句話(huà)，其意何在呢？家長(zhǎng)的言行舉止直接影響到孩子，孩子的一半時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，還有一半時(shí)間在家里度過(guò)的，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)不與家庭的熏陶和父母的潛移默化有關(guān)。為保證“習(xí)慣培養(yǎng)”的有效落實(shí)，從“學(xué)生、班級(jí)、學(xué)科教師”三方面進(jìn)行督導(dǎo)與評(píng)價(jià)。如：邊聽(tīng)邊想、邊聽(tīng)邊記等。以跟蹤培養(yǎng)傾聽(tīng)能力為例。首先由班主任利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)地講解與操練，讓學(xué)生掌握具體動(dòng)作要領(lǐng)。一是實(shí)行“周過(guò)關(guān)”制度。在一個(gè)健康、積極向上的班集體中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)受到集體的影響，從而自覺(jué)改正一些不良習(xí)慣，通過(guò)評(píng)選“文明學(xué)生”、“三好學(xué)生”等活動(dòng)讓學(xué)生在集體中引導(dǎo)自己，教育自己，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、細(xì)化措施要求，努力把學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)真正落到實(shí)處建立良好的班集體。開(kāi)展各種評(píng)比活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。抓住一切可利用的時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。三、采取靈活多樣的方法，及時(shí)推廣學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)利用各種宣傳陣地進(jìn)行教育。以上評(píng)價(jià)，我們把評(píng)價(jià)的等級(jí)、評(píng)語(yǔ)、結(jié)果等記入學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”、“學(xué)生報(bào)告冊(cè)”。在家長(zhǎng)評(píng)價(jià)前，教師要通過(guò)不同形式跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系（召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、發(fā)放家校聯(lián)系卡等），做好評(píng)價(jià)指導(dǎo)，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子，力爭(zhēng)客觀地對(duì)孩子行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使之成為家校聯(lián)系、共同形成教育合力的手段。（四）是家長(zhǎng)評(píng)。班主任及學(xué)科教師根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的觀察了解，并注意聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生逐人、逐項(xiàng)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，或?qū)懗龀錆M(mǎn)關(guān)愛(ài)、期望、激勵(lì)性的操行評(píng)語(yǔ)。通過(guò)自我認(rèn)格、小組評(píng)格、全班定格，發(fā)揮小組長(zhǎng)、班長(zhǎng)以及全體學(xué)生的評(píng)價(jià)主題作用，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的信度、效度和透明度，達(dá)到改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，團(tuán)結(jié)一致，共同提高的目的。采取“班組結(jié)合式”評(píng)價(jià)方式。（二）是同學(xué)評(píng)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的行為習(xí)慣時(shí)，我們采用多元結(jié)合的形式，具體采用自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)的評(píng)價(jià)方式：（一）是自己評(píng)。（1）有學(xué)習(xí)的愿望和興趣，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性；（2）能運(yùn)用一些學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思；（3）能把不同的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能分析、解決問(wèn)題；（4）具有初步的探索與創(chuàng)新精神；（5）能與他人或群體一起確立目標(biāo)，并合作實(shí)踐努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；（6）能約束和評(píng)價(jià)自己的行為，能適應(yīng)一些場(chǎng)合，樂(lè)于參加一些有意義的活動(dòng)。（1）規(guī)范答題的習(xí)慣；（2）良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；（3）預(yù)習(xí)的習(xí)慣；（4）傾聽(tīng)的習(xí)慣；（5）合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；(6)及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；(7)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；(8)自查自改的習(xí)慣；(9)提出問(wèn)題的習(xí)慣；(10)善于思考的習(xí)慣；（11）查閱工具書(shū)籍資料的習(xí)慣；（12）課外閱讀、記讀書(shū)筆記的習(xí)慣；（13）寫(xiě)日記的習(xí)慣。例如：日常教學(xué)中教師很難監(jiān)控學(xué)生的課下與回家情況，為此我們?cè)诟靼噙x出學(xué)習(xí)習(xí)慣監(jiān)督員，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、矯正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并取得家長(zhǎng)的理解和支持，家校聯(lián)動(dòng)，形成合力。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣不是一天兩天，需要長(zhǎng)期抓，過(guò)程性監(jiān)控顯得尤為重要。二、以過(guò)程監(jiān)控與評(píng)價(jià)為抓手，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的最優(yōu)化 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)復(fù)雜而又十分具體的任務(wù)，需要做長(zhǎng)期的、細(xì)致的工作，單憑熱心和干勁是不行的?！蓖ㄟ^(guò)培訓(xùn)，提高了教師的思想意識(shí)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一輩子受益不盡。在日常教學(xué)中，多數(shù)教師只注重了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與成績(jī)的取得，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校建立各項(xiàng)制度，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)納入學(xué)校常規(guī)管理。下面我把我校的點(diǎn)滴做法向大家匯報(bào)如下，請(qǐng)大家多多批評(píng)，多多指正。因此，學(xué)校要高度重視對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。俗話(huà)說(shuō)：“積一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣。第五篇：播種良好習(xí)慣 收獲幸福人生（最終版）播種良好習(xí)慣收獲幸福人生行為鑄就習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。除此之外，學(xué)校還組織成立了家長(zhǎng)學(xué)校講師團(tuán)，邀請(qǐng)專(zhuān)家、有經(jīng)驗(yàn)的教師和教子有方的家長(zhǎng)講課；三是建立家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作通過(guò)參與、匯報(bào)、交流、展示等活動(dòng)，建議家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展好校外德育活動(dòng),對(duì)學(xué)校教育提出建議和意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作給予支持和配合；二是成立了家長(zhǎng)學(xué)校。因此，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動(dòng)教育，可使它們?cè)跁r(shí)間和空間上互相銜接、并在教育的方向上保持一致，能有效地使學(xué)校、家庭、社區(qū)教育統(tǒng)一起來(lái)，從而取得最佳的教育效果。語(yǔ)文教師以主題叢書(shū)為藍(lán)本，以課本為讀本，每月選擇一個(gè)主題，大家一起讀經(jīng)典、寫(xiě)體會(huì)、講心得，交流切磋，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)。作為濰坊市語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)示范校，濰坊市語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)通訊》先后兩次推介我校的語(yǔ)文教學(xué)情況?；谶@種現(xiàn)狀，學(xué)校發(fā)出“用歡笑聲點(diǎn)亮我們的課堂”的號(hào)召，老師用充滿(mǎn)激情、富有幽默的語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的熱情，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造力，提高課堂效益，促進(jìn)了師生之間情感的交流，培養(yǎng)了學(xué)生積極向上人生觀和良好品格。通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——調(diào)查研究解決已存在的涉及公共政策問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、感受社會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)人文知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，獲得從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和技能，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，增強(qiáng)法制意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)青年一代的社會(huì)責(zé)任感，是中學(xué)教育必須肩負(fù)的責(zé)任。（三）以責(zé)任教育為切入點(diǎn)，強(qiáng)壯筋骨，讓良好的習(xí)慣始終處于成長(zhǎng)之中社會(huì)責(zé)任感就是在一個(gè)特定的社會(huì)里，每個(gè)人在心里和感覺(jué)上對(duì)其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。濰坊八中在辦學(xué)實(shí)踐中不斷深化經(jīng)典教育，開(kāi)發(fā)了《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《弟子規(guī)》等校本課程，挖掘、制作了《二十四孝圖》，走廊、教室、餐廳、宿舍處處張掛名言警句，建設(shè)書(shū)香校園，創(chuàng)設(shè)濃郁育人環(huán)境。（二）深化經(jīng)典教育，把水澆到樹(shù)根上，滋養(yǎng)其性靈，讓良好的習(xí)慣充滿(mǎn)生命活力經(jīng)典是文化寶庫(kù)中的瑰寶，燦若星辰，異彩紛呈。因此，必須采取豐富多彩的形式，幫助他們認(rèn)清事情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的是非善惡觀，把自己培養(yǎng)為一個(gè)是非分明、品德高尚的人。學(xué)?？偸前褜?duì)學(xué)生行為上的要求，變成對(duì)具體一件事的要求，化為可操作的細(xì)節(jié)。在養(yǎng)成教育實(shí)踐中，學(xué)校既不搞高、大、全，更不搞假、大、空。做到有章可依，有章必依，遵章操行，違章必究。對(duì)此，學(xué)校根據(jù)校情結(jié)合實(shí)際，制定了具體可行的實(shí)施方案、操作手冊(cè)、考評(píng)細(xì)則，訓(xùn)練目標(biāo)、一日常規(guī)等規(guī)章制度。我們立足學(xué)校實(shí)際，引領(lǐng)師生從細(xì)節(jié)中引發(fā)大思考，從細(xì)小處發(fā)現(xiàn)大道理，從細(xì)微處養(yǎng)成大習(xí)慣。二是狠抓“細(xì)”節(jié)，規(guī)范養(yǎng)成。學(xué)校除了要為師生提供良好的環(huán)境外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生今天掃己屋、明天掃天下的責(zé)任意識(shí)?！皬募?xì)從嚴(yán)