【正文】 板書設(shè)計(jì)：《昆蟲記》法布爾走進(jìn)昆蟲的世界螳螂 螢火蟲 赤條蜂溫柔 麻醉藥殘忍有趣走進(jìn)昆蟲的世界——《昆蟲記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)馮春秀廊坊市安次區(qū)落垡鎮(zhèn)路營小學(xué)。】課后反思：優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課，我和學(xué)生一起置身于昆蟲的世界里，激發(fā)了學(xué)生濃厚的閱讀興趣，感受了大自然的神奇，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大自然與生命的熱愛之情?！独ハx記》封面、封底及目錄等組成部分，并告訴學(xué)生讀書方法，便于課下閱讀。2.《昆蟲記》這本書里，法布爾像講童話講故事一樣，用了很多比喻擬人的手法，介紹了幾十種昆蟲，讓我們閱讀越愛讀，剛才我們讀到的只是這本書的皮毛，你們想不想在了解其它的昆蟲？下面我們來了解兩種別的昆蟲。】三、介紹作者法布爾、螢火蟲和赤條蜂，這些知識(shí)是誰發(fā)現(xiàn)的？（板書：法布爾），讓學(xué)生了解法布爾對(duì)昆蟲細(xì)心觀察的習(xí)慣及如癡如醉、探求真相的精神。說說你的感受。從前到后一節(jié)一節(jié)地往下刺，一點(diǎn)兒也不遺漏。就好像我們?nèi)祟愒趧?dòng)手術(shù)之前，在病床上，先接受麻醉，從而漸漸失去知覺而不感到疼痛一樣?！?①剛才我們了解了螳螂，它是一種外表美麗看似溫柔，實(shí)際上是非常殘忍的昆蟲，其實(shí)在動(dòng)物世界里還有很多和螳螂差不多的昆蟲（出示螢火蟲圖片），讓學(xué)生說說對(duì)它的了解（會(huì)發(fā)光等）。再說說你的感受。最后，剩余下來的只是它丈夫的兩片薄薄的翅膀而已。并且，螳螂甚至還具有食用它丈夫的習(xí)性。）還有更不可思議的呢，出示以下文字，生讀：這兇狠惡毒、如魔鬼一般的螳螂，還是一種自食其同類的動(dòng)物呢!也就是說，螳螂是會(huì)吃螳螂的，吃掉自己的兄弟姐妹。它真是兇猛如餓虎，殘忍如妖魔，它是專食活的動(dòng)物的。）②繼續(xù)出示文字：螳螂的前足上的那對(duì)極具殺傷力，并且極富進(jìn)攻性的沖殺、防御的武器。讓學(xué)生猜是哪種昆蟲。它甚至還有一個(gè)面孔。頸部是柔軟的，頭可以朝任何方向自由轉(zhuǎn)動(dòng)。板書：走進(jìn)昆蟲的世界。教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們帶來一些新朋友，你們想知道它們是誰嗎？（播放昆蟲圖片。重點(diǎn)：感受自然魅力和昆蟲世界的趣味性。、撰寫《昆蟲記》所作出的努力和犧牲，領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。學(xué)情分析：四年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生學(xué)過《蟋蟀的住宅》，對(duì)《昆蟲記》這部作品有一些了解，再加上學(xué)生年齡特點(diǎn)，我覺得通過本課的教學(xué)，帶學(xué)生走進(jìn)昆蟲的世界，一定能激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第五篇：《昆蟲記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)昆蟲的世界——《昆蟲記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：《昆蟲記》是法布爾用畢生的精力，詳細(xì)地觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進(jìn)行的斗爭而寫下的筆記，共十冊(cè)，每冊(cè)包含若干章，每章詳細(xì)、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等。還應(yīng)注意在導(dǎo)語和總結(jié)時(shí)，都應(yīng)點(diǎn)明本課的主題“愛”字，使學(xué)生在讀書時(shí)，也能感受到正因?yàn)橛袗?，豆蔻?zhèn)才這樣的吸引人，鎮(zhèn)上的人們才會(huì)在作者的筆下熠熠生輝。因?yàn)槲覀儓?jiān)信每個(gè)人的眼中都有不同的視角，都能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的、鉆石般的美麗風(fēng)景和知識(shí)寶藏。（六）、總結(jié)：聽了這些后，同學(xué)們覺得《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》這本書怎么樣呀？ 學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，生生互評(píng)。讀讀你印象最深刻的句子。再讀精彩段落:找出你認(rèn)為表達(dá)方式最獨(dú)特的句子并說說理由。從一個(gè)章節(jié)中學(xué)會(huì)方法，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法最終能夠?qū)W以致用，逐漸擴(kuò)大視野，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可是蘇菲姑姑非常善良美好、有愛心，明明可以回去，可是她卻沒有這樣做，想留在這里轉(zhuǎn)化強(qiáng)盜，使他們變成“標(biāo)準(zhǔn)”的豆蔻居民?！贬槍?duì)這一段落進(jìn)行小組討論，點(diǎn)拔。“完全沒有這個(gè)必要，”蘇菲姑姑說，“我來對(duì)付這幾個(gè)強(qiáng)盜—你看我能不能！我將叫他們刨土、種蔬菜、種豆蔻子。“好吧，無論如何，我們得逮捕這幾個(gè)強(qiáng)盜，把他們帶到警察局去。”引導(dǎo)學(xué)生展開討論，強(qiáng)調(diào)敢和強(qiáng)盜這樣講話，說明蘇菲姑姑非常勇敢也很厲害。“哼！你們，對(duì)嗎？”蘇菲姑姑說，“我相信是你們。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者獨(dú)特的寫作視角和表達(dá)方式。學(xué)生各抒己見，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，師生交流。（五）、精彩導(dǎo)讀 初步讀文：課件出示第九章《蘇菲姑姑管起家來》學(xué)生開火車?yán)首x本章內(nèi)容。課件出示三個(gè)強(qiáng)盜及幾位主要人物的介紹。警長因此提前釋放了他們,又為他們安排了職業(yè),從此豆蔻鎮(zhèn)的生活更加安樂了。他們被警長捉住后,鎮(zhèn)上的人像對(duì)待親人那樣關(guān)心他們,給予他們無私的愛，使他們受了感動(dòng)。豆蔻鎮(zhèn)的人們善良淳樸,富于同情心,生活愉快而幸福。首先提出問題：“誰愿意先來和大家交流交流，在你的腦海里豆蔻鎮(zhèn)是個(gè)怎樣 的小鎮(zhèn)呢?鎮(zhèn)上的居民都是什么樣子的呢?”學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后全班交流。新課標(biāo)要求學(xué)生逐漸獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。真正去參與的，才能記住絕大部分。（三）、內(nèi)容簡介教育心理學(xué)家認(rèn)為，聽到的，只能記住很少的一部分。他的作品有《兒歌十三首》、《新兒歌》、《黑比爾船長和其他兒歌》、動(dòng)物故事《樅樹林歷險(xiǎn)記》、《城里來了一幫吹鼓手》、《小鴨游大城》、《蛀洞與蛀蟲》等多種體裁的兒童文學(xué)作品，其中，《樅樹林歷險(xiǎn)記》1953年獲得了國家教育獎(jiǎng)。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位新朋友，——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》。”那么,你們還知道哪些有關(guān)書的名人名言嗎？學(xué)生自由背誦，教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。有人說：“書是全世界的營養(yǎng)品。在無聲無息中培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。課前布置學(xué)生搜集與讀書相關(guān)的名言。七、教學(xué)過程：課堂結(jié)構(gòu):導(dǎo)入——作者介紹——內(nèi)容簡介——人物簡介——精彩導(dǎo)讀——推薦書評(píng)——總結(jié)（一）、導(dǎo)入《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。六、教學(xué)方法：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀指出：學(xué)習(xí)不是教師簡單地把知識(shí)傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)，形成能力的過程。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。師生、生生交流搜集到的信息，學(xué)會(huì)傾聽與欣賞。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，品味書中的精妙之處，感受書中人物的不同性格，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，搜集書中的信息，體會(huì)童話給心靈帶來的樂趣。根據(jù)本書內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：通過本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。四、創(chuàng)新構(gòu)想：本課中教師在學(xué)生廣泛