籃球體前變向換手運球教學(xué)反思大全(參考版)
2024-11-15 06:07本頁面
【正文】 表揚突出學(xué)生，鼓勵有待提高的學(xué)生，讓其在課后加緊練習(xí)，力求激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個快樂的教學(xué)氛圍，認(rèn)真實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正體會課改后的健康快樂體育。課后舞蹈放松，通過優(yōu)美、熟悉的音樂和輕柔的舞蹈，可以使學(xué)生身心得到放松與恢復(fù)，充分體驗體育的樂趣，享受快樂體育。學(xué)生根據(jù)自己的能力去自創(chuàng)練習(xí)，在實踐中去掌握技術(shù)動作。在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在主教材教學(xué)中，教師通過設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生思考問題，解決問題，這樣既提高了學(xué)生的辨析能力，發(fā)揮了學(xué)生的思維能力，體現(xiàn)了課改理念。在課的主體部分，是解決教學(xué)重難點的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點。具體的方法就是讓學(xué)生了解籃球運動文化，引導(dǎo)學(xué)生進入籃球運動文化之中，在音樂的伴奏下，進行球操練習(xí)，將藝術(shù)滲透到體育中來，使體育與健康更優(yōu)美、更生動。讓我和學(xué)生體會到“教”與“學(xué)”的快樂，真正體會到康快樂體育的重要性。我采用了多種教學(xué)方法與手段，不久，學(xué)生真的開始動了起來。在這種情況下，我設(shè)計了快樂的抓魚游戲，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂中來。對于這種情況，我們體育教師如何利用現(xiàn)有的場地器材？采用什么樣的教學(xué)方法和手段？如何提高學(xué)生對體育與健康學(xué)習(xí)興趣？科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育與健康中來，提高教學(xué)水平。第五篇：高中“籃球體前變向運球”教學(xué)案例分析高中“籃球體前變向運球”教學(xué)案例分析一、教學(xué)背景自從我校高中部搬遷到白水塘新校區(qū)以來，體育場地器材一直沒有很好地滿足教學(xué)上的需求。布置收回器材。學(xué)生一對一練習(xí)并展示，重心移動幅度加大，真人配合防守恢復(fù)身心與點評在教師帶領(lǐng)下學(xué)生放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。過人練習(xí)教師示范，注意動作協(xié)調(diào)、速度快、運球低、幅度大。球性練習(xí)原地雙手交替“V”字形運球。教師隨機參與游戲氛圍較差的場地。熱身：聽哨聲做原地的變向練習(xí)，（重心移動練習(xí)，慢移加快移結(jié)合）（1）原地拉伸練習(xí)；（2）腹背運動（3）手腕腳踝繞環(huán)，（4）快速下蹲，慢慢站立（5）慢速左移快速右移（6）慢速左移快速右移（7）原地高抬腿3運球搶球游戲游戲介紹： 在半場范圍內(nèi)每人一球運球，另設(shè)兩名無球同學(xué)進場搶球，被搶球的同學(xué)（原地俯臥撐2次）繼續(xù)搶別人。五、教學(xué)方法、教法：主要采用講解示范、對比練習(xí)、游戲法。四、教材重難點重點：變向時手觸球的部位和我球的落點。技能目標(biāo)：使80%以上同學(xué)基本完成練習(xí)任務(wù)，并掌握基本的練習(xí)方法，同時發(fā)展學(xué)生身體的靈敏性、速度等身體素質(zhì)。技能學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓技能教學(xué)與樂趣教學(xué)相結(jié)合突破的方向。但女生與男生的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)興趣相比存在一定的差距。籃球運動是廣大學(xué)生，尤其是男同學(xué)喜愛的一項體育運動。該技術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有一定的控制球能力及手腳的協(xié)調(diào)配合能力。是籃球運動中常見的一種突破技術(shù)，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽、易與其它動作銜接，保護球好等特點，是比賽中運用最廣泛的運球突破技術(shù)；從發(fā)展身體素質(zhì)方面，變向運球技術(shù)能夠很好地鍛煉學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)；從身心健康、社會適應(yīng)角度，學(xué)生可以通過利用這一技術(shù)擺脫防守而獲得自信與成就感，培養(yǎng)超越對手的勇氣與自信心。培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結(jié)合作等精神。教學(xué)中采用循序漸進、層層深入的教學(xué)方法；練習(xí)中盡可能地啟發(fā)學(xué)生通過體驗、觀察去探索、思考；倡導(dǎo)探究、合作、自主體驗的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的個體差異與分層教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的運動體驗，讓學(xué)生享受、體驗到籃球運動的快樂及學(xué)以致用。第四篇：籃球體前變向換手運球的說課稿一、設(shè)計理念籃球運動是高中《體育與健康》課的組成部分，是學(xué)生非常喜愛的運動之一。，做一個有作為的體育教師農(nóng)村學(xué)校學(xué)生大部分身強體壯，能吃苦耐勞，但也有部分學(xué)生懶惰，不愛做運動，比如借故身體不舒服，對技術(shù)難、有危險性動作避而不做，教師要扭轉(zhuǎn)這種教學(xué)不利因素，首先要從我做起，以自己良好的師德教育學(xué)生，處處以實際行動做學(xué)生表率，并通過平時的言談舉止，結(jié)合教學(xué)實際，做好學(xué)生思想工作，使學(xué)生明確上好體育課的重要性，從而更好地提高教學(xué)效果，杜絕不負(fù)責(zé)任的“放羊式”教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校由于場地和器材的不足，同一節(jié)課兩三個班在同一場地上授課的現(xiàn)象也普遍存在，鑒于這種情況，在安排課程時，要打破以往常規(guī)，將同一節(jié)課內(nèi)幾個班的體育課分散錯開，避免因場地和器
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