電腦美術(shù)——對(duì)稱圖形(參考版)
2024-11-15 05:48本頁面
【正文】 課堂作業(yè)本四、全課總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？。誰來說說，你折了幾條？ 生：師：同學(xué)們你們說圓有幾條對(duì)稱軸？ 生：無數(shù)條小結(jié)：圓有無數(shù)條對(duì)稱軸三、拓展運(yùn)用，強(qiáng)化表象師：在自然界中，還有很多物體是對(duì)稱的，我們一起來欣賞一下電腦播放：蝴蝶、蜻蜓、臉譜、小鹿、飛鶴、A、北京體育館、埃菲爾鐵塔、民間剪紙等師：在日常生活中，除了這些圖形是對(duì)稱的以外，還有許多物體也是對(duì)稱的，你能舉例說一說嗎？ 生：師：說了這么多對(duì)稱的圖形，想不想自己動(dòng)手來創(chuàng)造一個(gè)？（想）其實(shí)在我們生活中有許多動(dòng)作也是對(duì)稱的。請同學(xué)把對(duì)稱軸畫上去。生：2條、4條師：好，請同學(xué)們自己動(dòng)手折一折、試一試！到底是幾條對(duì)稱軸？ 學(xué)生動(dòng)手折紙后給大家演示。教師巡視，指導(dǎo)，看學(xué)生是否畫的直，是否在用鉛筆畫。師：同學(xué)們剛才我們在剪得時(shí)候，先把紙對(duì)折，折過后留下了什么？ 生：折痕師：在數(shù)學(xué)上我們把這個(gè)折痕叫做“對(duì)稱軸”師：同學(xué)們你們會(huì)畫對(duì)稱軸嗎？（會(huì)）先看看老師，對(duì)稱軸是怎么畫的？ 師：找到對(duì)稱軸，借助尺子，畫一條筆直的線。師：現(xiàn)在請同學(xué)們再拿一張紙出來，試著剪一剪，比比看誰剪的對(duì)稱圖形最漂亮。師：恩，說的真好。教師巡視、輔導(dǎo)，并貼圖（學(xué)生的作品）。今天我們就來學(xué)習(xí)“對(duì)稱”（板書）二、動(dòng)手操作，探究對(duì)稱剪一剪，議一議師：同學(xué)們你們能剪出一個(gè)像這樣對(duì)稱的圖形嗎？（會(huì)）師：那好現(xiàn)在我們試著來剪剪看。師：你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？ 生：（時(shí)間控制在2——3分鐘中內(nèi)）師：老師最喜歡春季了，因?yàn)榇禾炖锇倩R放，蝴蝶，鳥兒在歡快的飛舞！真漂亮。第五篇：對(duì)稱圖形教案對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境、引出課題 師：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：秋季。布置一個(gè)課外作業(yè)：自己剪一個(gè)對(duì)稱圖形作為禮物送給爸爸媽媽。說說是怎么畫的？動(dòng)手折一折：教師出示，長方形、正方形、圓形紙片，它們是對(duì)稱圖形嗎？他們的對(duì)稱軸在哪里？請大家動(dòng)手折一折，找到他們的對(duì)稱軸，并且用彩筆把它們畫下來。三、拓展練習(xí)：判斷：出示一組圖形，說說哪些是對(duì)稱圖形？找出它們的對(duì)稱軸，并且在教科書的第68頁中，畫出對(duì)稱軸。誰能舉例說說你見過哪些對(duì)稱的物體？（找一找）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，老師為大家準(zhǔn)備了一組漂亮的對(duì)稱圖形，讓我們一起來欣賞一下生活中的對(duì)稱圖形，感受對(duì)稱的美。對(duì)稱軸在圖形的什么位置？用什么線畫的？你能找出蝴蝶和小樹的對(duì)稱軸嗎？請同學(xué)到前邊來指指、畫畫。剪好的同學(xué)貼到黑板上，一起欣賞，評(píng)選。討論交流剪對(duì)稱圖形的方法，教師演示。進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形的特點(diǎn)：教師出示一組對(duì)稱圖形，電腦演示，通過對(duì)折，左邊和右邊是不是重合，進(jìn)一步來驗(yàn)證是不是對(duì)稱圖形。依次猜出飛機(jī)、和小樹。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，長方形、正方形和圓形的彩紙、剪刀和剪紙圖 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）那首先讓我們一起來做一個(gè)“猜一猜”的游戲。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，同時(shí)感受生活中對(duì)稱圖形的美。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。剪紙教學(xué)有它自身的特點(diǎn)，如何才能上好剪紙課，如何讓學(xué)生能在40分鐘內(nèi)，在愉悅的心情中學(xué)到更多的剪紙技能，這恐怕還需要我在以后的工作中多學(xué)習(xí)，多思考。第三，任何人都需要?jiǎng)e人的欣賞與鼓勵(lì)，孩子更是渴望別人的贊賞，在這節(jié)剪紙課堂教學(xué)中，我及時(shí)地、恰當(dāng)?shù)貙?duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)。但在教學(xué)中也存在一些不如人意的地方，個(gè)別孩子由于動(dòng)手能力差，也可能是因?yàn)槠綍r(shí)鍛煉的較少，對(duì)有一定難度的雙喜剪得不是太好，我就多次給予指導(dǎo)，直到學(xué)會(huì)為止。很多孩子觀察都非常細(xì)心，能在很短的時(shí)間內(nèi)完成老師所交給的任務(wù)。因此，在這節(jié)剪紙課上我充分運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生先欣賞高年級(jí)學(xué)生剪出對(duì)稱圖案，接著在我又設(shè)計(jì)“在猜圖游戲中出現(xiàn)半個(gè)花瓶，激發(fā)學(xué)生想辦法剪出一個(gè)完整的花瓶”這樣一個(gè)活動(dòng)，（用多媒體展示）有效地幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的“對(duì)稱”概念，抓住對(duì)稱的本質(zhì)特征，讓學(xué)生對(duì)“對(duì)稱” 的概念有更清晰的認(rèn)識(shí)，也為其在生活中如何判斷對(duì)稱現(xiàn)象提供方法。因此，現(xiàn)實(shí)生活中一些對(duì)稱的圖形學(xué)生在課前早已接觸過。希望同學(xué)們課后相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同探究剪紙的奧秘，爭取展現(xiàn)出更多的剪紙作品?！苛?、總結(jié)：老師期待同學(xué)們能用老師教的對(duì)稱剪紙法，剪出更多更優(yōu)秀的作品，把你們的班級(jí)裝扮得更加美麗。設(shè)計(jì)意圖【這是課外作業(yè)與課外延伸的統(tǒng)一。老師相信在不久的將來，你們剪出的作品將會(huì)趕上甚至超過他們。你們真了不起！在我們?nèi)粘Ｉ钪校€有很多的事物都是可以通過對(duì)稱剪紙的方法來剪出的。設(shè)計(jì)意圖【給予學(xué)生學(xué)習(xí)作品的贊美，再一次引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)稱美的形象，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的歡樂和創(chuàng)造才能得到展示的情感滿足。表揚(yáng)這些作品的小作者。老師巡視指導(dǎo)。老師用紅色的紙為老鼠女兒剪了一個(gè)在新房。（課件5 老鼠嫁女兒的視頻）設(shè)計(jì)意圖【通過播放學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫視頻，再次激起了學(xué)生極高的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)后面將要設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，用對(duì)稱圖形來為老鼠女兒布置新房
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1