電腦美術(shù)——對(duì)稱(chēng)圖形(文件)
【正文】 色彩搭配獎(jiǎng)、最佳工藝獎(jiǎng)．然后，讓作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課．最后教師做小結(jié)性講評(píng)，回顧本課所學(xué)知識(shí)，并肯定他們的作品，鼓勵(lì)他們生活中也要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，享受生活的樂(lè)趣．（課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開(kāi)展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí)，用時(shí)8分鐘）五、課后拓展：運(yùn)用拉伸扭曲工具，進(jìn)行變形，使畫(huà)面更加豐富．第三篇：對(duì)稱(chēng)圖形教案《對(duì)稱(chēng)剪紙》教案教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)三年級(jí)對(duì)稱(chēng)剪紙 設(shè)計(jì)理念：在教法方面，根據(jù)三年級(jí)美術(shù)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用直觀演示法為主，、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。學(xué)生：繪畫(huà)鉛筆、剪刀、彩色紙、固體膠等 課前板書(shū)：剪紙一、談話導(dǎo)入，欣賞剪紙： 同學(xué)們，你們知道老師手中拿的什么嗎？老師手中拿的的確是一把剪刀和一張普通的紙，我們不要小看它們，正是它們創(chuàng)造出了中國(guó)民間文化—— 剪紙，這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)距今已有1000多年的歷史了，由于它使用的是最簡(jiǎn)單的工具剪刀和最便捷的材料紙，因而在中國(guó)民間美術(shù)中，民間剪紙是最為普及、及具有民族特色的藝術(shù)品類(lèi)，它題材廣泛，構(gòu)圖單純，線條明朗，色彩分明，形式優(yōu)美，風(fēng)格獨(dú)特，深受?chē)?guó)內(nèi)外人士所喜愛(ài)。使學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有初步了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。那么在對(duì)稱(chēng)圖形中剪下的圖案，就叫對(duì)稱(chēng)圖案，也叫對(duì)稱(chēng)剪紙。生：這個(gè)圖案是對(duì)稱(chēng)圖形。（課件3 蘋(píng)果視頻）設(shè)計(jì)意圖【通過(guò)多媒體視頻的演示，學(xué)生不僅知道了蘋(píng)果這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的剪法，而且還知道自己動(dòng)手也可以創(chuàng)造了美，更深刻地理解了軸對(duì)稱(chēng)圖形應(yīng)許怎樣去剪。（折的紙分：折邊、開(kāi)口邊。展——將剪好的半個(gè)蘋(píng)果展開(kāi)，成一個(gè)完整的蘋(píng)果?！繋煟何铱船F(xiàn)在有的同學(xué)已迫不及待、躍躍欲試了，好，現(xiàn)在大家就拿起剪刀，用你們靈巧的小手把這個(gè)蘋(píng)果剪下來(lái)吧！學(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)剪“雙喜”字。觀看剪“雙喜”字的視頻師：如何用對(duì)折法剪出“雙喜”呢？首先，我們一起來(lái)觀看一段視頻?！繋煟嚎赐炅艘曨l，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下如何剪“雙喜”?可以小組討論一下。將可以打開(kāi)的一邊朝向右手。注意事項(xiàng)如下：豎線對(duì)齊。師：現(xiàn)在大家就拿出剪刀和紙開(kāi)始動(dòng)手吧！試著剪“雙喜”，我們來(lái)比一比誰(shuí)剪得最棒。師：讓我們大家用掌聲來(lái)表示對(duì)這些優(yōu)秀作品的小作者，表示祝賀。老師用紅色的紙為老鼠女兒剪了一個(gè)在新房。表?yè)P(yáng)這些作品的小作者。你們真了不起！在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有很多的事物都是可以通過(guò)對(duì)稱(chēng)剪紙的方法來(lái)剪出的。設(shè)計(jì)意圖【這是課外作業(yè)與課外延伸的統(tǒng)一。希望同學(xué)們課后相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探究剪紙的奧秘，爭(zhēng)取展現(xiàn)出更多的剪紙作品。因此，在這節(jié)剪紙課上我充分運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生先欣賞高年級(jí)學(xué)生剪出對(duì)稱(chēng)圖案，接著在我又設(shè)計(jì)“在猜圖游戲中出現(xiàn)半個(gè)花瓶，激發(fā)學(xué)生想辦法剪出一個(gè)完整的花瓶”這樣一個(gè)活動(dòng)，（用多媒體展示）有效地幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的“對(duì)稱(chēng)”概念，抓住對(duì)稱(chēng)的本質(zhì)特征，讓學(xué)生對(duì)“對(duì)稱(chēng)” 的概念有更清晰的認(rèn)識(shí)，也為其在生活中如何判斷對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象提供方法。但在教學(xué)中也存在一些不如人意的地方，個(gè)別孩子由于動(dòng)手能力差，也可能是因?yàn)槠綍r(shí)鍛煉的較少，對(duì)有一定難度的雙喜剪得不是太好，我就多次給予指導(dǎo)，直到學(xué)會(huì)為止。剪紙教學(xué)有它自身的特點(diǎn)，如何才能上好剪紙課，如何讓學(xué)生能在40分鐘內(nèi)，在愉悅的心情中學(xué)到更多的剪紙技能，這恐怕還需要我在以后的工作中多學(xué)習(xí)，多思考。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，同時(shí)感受生活中對(duì)稱(chēng)圖形的美。依次猜出飛機(jī)、和小樹(shù)。討論交流剪對(duì)稱(chēng)圖形的方法，教師演示。對(duì)稱(chēng)軸在圖形的什么位置？用什么線畫(huà)的？你能找出蝴蝶和小樹(shù)的對(duì)稱(chēng)軸嗎？請(qǐng)同學(xué)到前邊來(lái)指指、畫(huà)畫(huà)。三、拓展練習(xí)：判斷：出示一組圖形，說(shuō)說(shuō)哪些是對(duì)稱(chēng)圖形？找出它們的對(duì)稱(chēng)軸，并且在教科書(shū)的第68頁(yè)中，畫(huà)出對(duì)稱(chēng)軸。布置一個(gè)課外作業(yè)：自己剪一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形作為禮物送給爸爸媽媽。師：你們喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？ 生：（時(shí)間控制在2——3分鐘中內(nèi)）師：老師最喜歡春季了，因?yàn)榇禾炖锇倩R放，蝴蝶，鳥(niǎo)兒在歡快的飛舞！真漂亮。教師巡視、輔導(dǎo)，并貼圖（學(xué)生的作品）。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌靡粡埣埑鰜?lái)，試著剪一剪，比比看誰(shuí)剪的對(duì)稱(chēng)圖形最漂亮。教師巡視，指導(dǎo)，看學(xué)生是否畫(huà)的直，是否在用鉛筆畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)把對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)上去。課堂作業(yè)本四、全課總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你折了幾條？ 生：師：同學(xué)們你們說(shuō)圓有幾條對(duì)稱(chēng)軸？ 生：無(wú)數(shù)條小結(jié)：圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸三、拓展運(yùn)用，強(qiáng)化表象師：在自然界中，還有很多物體是對(duì)稱(chēng)的，我們一起來(lái)欣賞一下電腦播放：蝴蝶、蜻蜓、臉譜、小鹿、飛鶴、A、北京體育館、埃菲爾鐵塔、民間剪紙等師：在日常生活中，除了這些圖形是對(duì)稱(chēng)的以外，還有許多物體也是對(duì)稱(chēng)的，你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生：師
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