【正文】 它需要教師根據(jù)不同的家長，結(jié)合實(shí)際，采取靈活多樣的方法，使雙方在溝通過程中達(dá)成共識，互相配合，共同做好孩子的教育工作。后來我跟他媽媽說：“孩子是自己不小心在廁所滑倒的，已經(jīng)帶醫(yī)院去看過了，醫(yī)生說沒關(guān)系，你在家里再留意一下就沒事了。我連忙帶到醫(yī)院去看，再把他送回家。在學(xué)校，學(xué)生難免會發(fā)生磕磕碰碰的事情，當(dāng)學(xué)生不慎發(fā)生意想不到的事情時(shí)，作為老師一定要站在家長角度去考慮事情。有一次，我打電話給他，告訴他李天笑進(jìn)步較大，他父親聽后高興的不得了，對我千恩萬謝。可我認(rèn)為孩子不聽話可以告知家長，但更多地要把學(xué)生的進(jìn)步告知他的家長，俗話說“望子成龍，望女成鳳?！笨晌液苌俾牭秸f：“哪個(gè)孩子有進(jìn)步了，打個(gè)電話給家長說一下。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，請你一定要告知家長。我轉(zhuǎn)身去搬了一張凳子給他坐，并倒了一杯水給他，當(dāng)我把水送到他手里時(shí)，家長本來緊繃的臉已勉強(qiáng)地露出了一點(diǎn)禮貌的笑容，這時(shí)再向家長說明我們老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，只是方式不對等的話，家長就基本上能接受。曾記得上學(xué)期有位家長怒氣沖沖到我辦公室說：“某某老師打我孩子，你們解決不解決。從這件事我受到了啟發(fā)，當(dāng)有家長怒氣沖沖地來找我時(shí)，我做的第一件事就是給家長讓座，再給他倒一杯水，然后才開始談事情。首先給大家講一個(gè)發(fā)生在我身上的事，一次在街上一個(gè)店里買了一瓶洗面奶，拿回家一用，結(jié)果臉上長滿了紅疤疤，當(dāng)時(shí)我心里很氣，心想下次一定要把東西退還，我再也不用他們的產(chǎn)品，如果服務(wù)員態(tài)度不好，就讓他賠償損失。下面我就談幾個(gè)案例。總的來說，班主任在與家長聯(lián)系時(shí)，要“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，保持學(xué)校和家庭在教育問題上的一致性和協(xié)調(diào)性，這樣就能很好地解決一些難題，達(dá)到事半功倍的效果。不要輕易說“你的孩子將來考上好大學(xué)絕對沒有”問題，也不要輕易斷言某個(gè)學(xué)生“肯定不會升入高一級學(xué)校”，更不能說“你的孩子已無法教育”。顯然這樣的溝通語言是失敗的。對一個(gè)學(xué)生的評價(jià)要一分為二，不要以點(diǎn)概面。要一分為二，不要以點(diǎn)概面“金無足赤，人無完人”。幾次家訪也不“接軌”，出爾反爾，自相矛盾。要胸有成竹，不要隨意發(fā)揮班主任家訪前，對每個(gè)學(xué)生的性格、品行、愛好、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績都有胸有成竹，這樣既能表現(xiàn)出你對他孩子的關(guān)心和了解，又可以掌握講話的主動權(quán)，和家長產(chǎn)生語言共鳴，使他產(chǎn)生仰慕之心。要褒獎(jiǎng)教師，不要推卸責(zé)任班主任與家長溝通，同時(shí)肩負(fù)著溝通家長和全體科任教師關(guān)系的任務(wù)，要力求褒獎(jiǎng)科任老師的工作精神和教學(xué)水平。家長就會想你如此神通廣大，何必找家長；你未卜先知，何必調(diào)查研究。班主任要有自知之明，實(shí)事求是地評價(jià)自己，才能給人謙虛、誠實(shí)的形象，即使工作中有不足之處，家長也能體諒。這樣家長會覺得班主任性格懦弱，缺少經(jīng)驗(yàn)，不可信賴，內(nèi)心里瞧不起你。給班主任工作難上加難。不要懦弱求人我們的家長視自己的孩子為“掌上明珠”，就是老師也不得輕易去“碰”。要就事論事、實(shí)事求是地指出過失，向家長提供合理的教育意見。要實(shí)話實(shí)說，不要“添油加醋”班主任找家長談話，多半是學(xué)生出了問題。上門時(shí)不要盛氣凌人，好象自己是來傳這“圣旨”的“欽差”，家長只是洗耳恭聽的“臣民”，自己說一不二，家長必要的申訴一概不睬，好象這樣才保持“嚴(yán)師”的尊嚴(yán)。班主任對學(xué)生要懷有一片赤誠之心。要坦誠相待，不要盛氣凌人班主任和學(xué)生家長，從工作關(guān)系上講，地位是平等的，都是學(xué)生的教育者；目標(biāo)是一致的，都想培養(yǎng)好學(xué)生?！皽贤o限”，方法不拘一格。要深入淺出，將大道理說小。這就是語言的藝術(shù)。另一個(gè)過了一會兒說：“教主，抽煙的時(shí)候能作禱告嗎？”教主謙和地說：“完全可以，這是對真主的極大尊敬！”另一個(gè)開始抽煙。有兩個(gè)教徒煙癮發(fā)了想抽煙。如果在溝通過程中不注意方法和藝術(shù)，就會使教育工作得不到預(yù)期的效果。只要班主任掌握溝通技巧,因人而異,采用多元化的溝通方式,定能與家長之間架起一座心靈之橋!第五篇：班主任與家長的溝通藝術(shù)班主任與家長的溝通藝術(shù)在教育教學(xué)過程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方式上表現(xiàn)出是否一致，直接影響教育質(zhì)量和效率的提高，關(guān)系到學(xué)生的健康成長，共同的愿望和一致的社會責(zé)任，要求教師與學(xué)生家長之間必須進(jìn)行充分的合作與交流，建立一種和諧的友情關(guān)系，從而多角度、多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著家庭教育對孩子影響的不斷增大,做好家長工作已成為班主任老師義不容辭的一項(xiàng)任務(wù),成為班主任工作的一項(xiàng)基本功。從那以后,這個(gè)從幼兒園就找家長的家長再也沒有去找過別人。是你你愿意啊。令很多家長不勝其煩,情況也反映到我這里,我當(dāng)時(shí)并沒有馬上找到這位家長,不久她找到我,說老師,我兒子說小朋友都不和他玩,你幫幫忙吧,其實(shí)是有人和他玩的,但他媽媽還是不放心,于是我就找了幾個(gè)孩子讓他們下課主動找他玩,但馬上他媽媽又來告訴我他兒子在學(xué)校同學(xué)都欺負(fù)他,找我找家長。校外更是把班級的家長找個(gè)遍,告訴人家孩子別欺負(fù)他家孩子。可見,有時(shí)候多說不如少說,甚至作個(gè)聽眾也不錯(cuò)!第二,與家長溝通,要講究語言和家長的溝通,要有耐心,要講究語言,你和他要象老朋友一樣探討孩子的教育,和他的的談話要讓他感受到老師處處為孩子的發(fā)展和將來著想,這樣你的意見家長才樂于接受。而有些孩子的成長,你是需要等待的。要準(zhǔn)備好打持久戰(zhàn),切不可心急。從她談到的情況中,我了解到這位學(xué)生長期以來形成的壞習(xí)慣:想玩什么隨時(shí)都會拿出來玩,還經(jīng)常被老師罰坐在教室里不讓他和其他的小朋友玩。但孩子的表現(xiàn)依然故我最后我請來家長,準(zhǔn)備把這位學(xué)生這段時(shí)間的表現(xiàn)向家長數(shù)落一番。對于他的表現(xiàn),我一直很著急,無論耐心教育,還是嚴(yán)厲批評,但每次都沒有多大的成效。大川是我們班的一個(gè)調(diào)皮鬼。第一,與家長溝通要善于傾聽。班主任工作在學(xué)校教育中占據(jù)著舉足輕重的地位,班主任是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁,所以,在與家長的交往中,班主任的言行是否得體,工作方