【正文】 陶行知指出，在教學(xué)過程中，先生的責(zé)任不在于教，不在于教學(xué)，而在于教學(xué)生學(xué)。教育創(chuàng)新并非標(biāo)新立異，更重要的是教會(huì)學(xué)生的能力，如果說教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)體現(xiàn)了這一方面的要求，而仍采用“填鴨式”的教學(xué)方式的話，就無所謂能力的培養(yǎng)了。培養(yǎng)創(chuàng)造力，需要充分的營(yíng)養(yǎng)，適宜的土壤，不錯(cuò)的環(huán)境，還需要建立不錯(cuò)的習(xí)慣，需要因材施教。當(dāng)今的學(xué)校教育，真正意義上的創(chuàng)新不很多，教師的教法不新，學(xué)生學(xué)法不新。陶行知先生的創(chuàng)造思想主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是六大解放，即頭腦解放、手腳解放、身體解放、感官解放、時(shí)間解放、語言解放；第二是“勞力的基礎(chǔ)上勞心”；第三是“學(xué)做合一”；第四是“實(shí)驗(yàn)即創(chuàng)造”，創(chuàng)造的本質(zhì)是活鮮鮮的生命，是活生生的愿望，是在于火一樣的熱情，是在于探究的興趣，創(chuàng)造來源于生活的活力、來源于生命的本身。我的匯報(bào)完了，謝謝大家。對(duì)得起自己的良心，就問心無愧了。學(xué)生家長(zhǎng)把自己的孩子交給我們就得讓他們放心，培養(yǎng)一個(gè)子女是不容易的。就是干多干少，認(rèn)真還是勉強(qiáng)地完成任務(wù)，只有天知、地知。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物，而是老師送去的一顆溫暖的心。二十多年來，我一直從事班主任和語文教學(xué)工作，在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中，我總是做到既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛護(hù)。一分耕耘，就有一分收獲，我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中，取得了合格率100%的好成績(jī)。我認(rèn)為早自習(xí)是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因?yàn)榇竽X經(jīng)過了晚上的休息之后，早上起來腦子清醒得很，學(xué)什么都容易掌握，我就充分利用早自習(xí)這個(gè)黃金時(shí)間，我叫陸續(xù)到校的學(xué)生晨讀。 四，責(zé)任是學(xué)生成長(zhǎng)的抓手班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo)，一舉二得。哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表揚(yáng)，肯定，鼓勵(lì)，并不斷強(qiáng)化。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的`亮點(diǎn)。二十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)證明，任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外。這樣一來，懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了，每天能自覺地完成老師布置的作業(yè)，并且有一定的質(zhì)量。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教，對(duì)差生的作業(yè)從不放過，學(xué)生回家不做作業(yè)，第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè)，今天還有作業(yè)，所以這些差生就會(huì)沉在作業(yè)堆里，眼看著其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng)，他們卻不能，但眼讒得很，我就對(duì)他們進(jìn)行教育，不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動(dòng)，還要補(bǔ)做作業(yè)，還要受老師的批評(píng)，還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。我班的王博同學(xué)是單親家庭，父親勞動(dòng)較忙，每天起早貪黑地干農(nóng)活，不知孩子的家庭作業(yè)。他們腦子非常聰明，但不善于學(xué)習(xí)，懶惰透頂，不做作業(yè)，尤其是家庭作業(yè)，這使我傷透了腦筋，如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過來，不是件容易的事情。我鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。我的心血沒有白費(fèi)，孩子們笑了，我也笑了。于是我就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，讓他們多多練習(xí)讀寫。面對(duì)這種情況，我雖心急如焚，但我不能操之過急。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替，而且還是拼錯(cuò)的。為此，我費(fèi)了不少心血，下了很大的工夫，深入學(xué)生摸清差生的特點(diǎn)，然后根據(jù)不同差生采取針對(duì)性教育上學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)，成績(jī)參差不齊，如王琪，陳昌發(fā)等同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。這是我堅(jiān)定的信念。對(duì)差生做到一勤，二愛，三耐心。三、根據(jù)不同差生采取針對(duì)性教育教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對(duì)差生的培養(yǎng)?？偸峭锨芬痴b課文。 如：我班何麗娜同學(xué)，記性差又特懶，平時(shí)不讀書。課文的生字詞語必聽寫，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。二、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的保障我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個(gè)性、生活狀況、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。說交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和重視，我今天只好紅著臉站在這里，給各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。我們是朋友，我們用正確科學(xué)的方法學(xué)習(xí)，我們共同努力，慢慢進(jìn)步，我們?cè)趺纯赡軐W(xué)不好？謝謝大家！教師論壇發(fā)言稿12各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 下午好！我叫張育民，來自興年小學(xué)，今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門弄斧。也就是說女生相比較男生而言更容易沒有信心，更容易自責(zé)。而女生對(duì)老師說的是：thereissthwrongwithme。我曾經(jīng)看過一個(gè)國(guó)外的視頻，20個(gè)同等水平的男生和女生同時(shí)學(xué)習(xí)編代碼其中有一個(gè)男生和一個(gè)女生沒有完成任務(wù)，男生就跟老師說：there is sth wrong with my code。我教的是兩個(gè)文科班，女生特別多，2班一個(gè)班里也就僅有4個(gè)男生。面對(duì)社會(huì)和學(xué)校的期望，家長(zhǎng)的重托，學(xué)生的尊重，我們時(shí)時(shí)自省，倍感重任在肩。讓學(xué)生成為活動(dòng)主角，我們來充當(dāng)幕后導(dǎo)演。備課是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，備課時(shí)，不僅要知道本節(jié)課讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)，還要考慮通過什么樣的教學(xué)方式方法將這些知識(shí)落實(shí)到每位學(xué)生，記得曾經(jīng)以為一位老教師曾經(jīng)說過，備好一節(jié)課，需要一生的時(shí)間。俗話說，思之，思之，鬼神通之。第一，看授課老師對(duì)教材的研究，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，然后跳出這些細(xì)節(jié)，從總體上看這節(jié)課的時(shí)間安排，教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。我們平日里無非就是聽課，備課和上課。循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)的我們只不過是一個(gè)裹足不前的教書匠。我們英語學(xué)科也根據(jù)要求修訂了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了“核心素養(yǎng)”的理念，把“語言能力，思維品質(zhì)，文化品格，學(xué)習(xí)能力”列為高中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，這就突出提升了英語學(xué)科的育人價(jià)值，而從課程改革的方向來看，這就要求我們創(chuàng)建“文化”含量高的課堂。三，做一名有深度的老師——教而不研則淺，研而不教則浮教學(xué)與研究使我們專業(yè)成長(zhǎng)必備的兩個(gè)方面，努力做一名做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、積累，研究的學(xué)習(xí)型老師?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。這種力量就能保證我們有效地駕馭教育教學(xué)。人的精神充實(shí)了，人的底蘊(yùn)也就有了。宗教書要讀，教育家陶繼新主張教師要知道佛學(xué)，勵(lì)志書、成功學(xué)、心理學(xué)、管理類書也要讀。哲學(xué)書要讀，讀哲學(xué)如對(duì)一雙深邃的眼睛，目光如炬，燭照靈魂，可以擯棄人的浮躁與淺薄，保持心靈世界的寧?kù)o和淡泊。作為一名教師，我們文學(xué)書要讀，理解我們民族思維和語言的特點(diǎn)。況且信息社會(huì)知識(shí)變化極快，而各類知識(shí)之間的交融又讓我們不能只沉浸在自己的專業(yè)領(lǐng)域，不會(huì)學(xué)習(xí)無異自閉于圍城?！皣?guó)人不讀書，國(guó)家難以強(qiáng)盛；教師不讀書，教育難以興旺。二，做一名有廣度的老師——用淵博的學(xué)識(shí)征服學(xué)生我們要有有一顆不息的求知心，知也無涯學(xué)海泛舟的進(jìn)取心。也就是這樣的“春風(fēng)化雨”，使我們的愛如汩汩清泉，靜靜滋潤(rùn)著學(xué)生們的心田。老師的溫度是一種輕聲無言花自開的感覺。魏書生曾經(jīng)說過：民主像一座搭在師生心靈之間的橋，民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固，越寬敞。當(dāng)我們有溫度可感的時(shí)候，我們與學(xué)生的關(guān)系就會(huì)融洽，而融洽的師生關(guān)系是有效教育的前提和保障。一，做一名有溫度的老師——讓學(xué)生感到溫暖、安全、快樂的老師。作為剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處?，我們有足夠的熱情和活力，可是我們沒有良好的教學(xué)方法；我們有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，可是我們?nèi)鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。常言道：“學(xué)海無涯苦作舟”，師道依然。心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)影響成長(zhǎng)。老師們，知足能常樂，努力會(huì)更快樂！朋友們，以上是我在專業(yè)成長(zhǎng)中的一些做法和體會(huì)。九、要享受職業(yè)的快樂心理學(xué)家弗洛伊德說：“愛和工作是人生最主要的兩件事，如果你對(duì)工作失去了熱情，那么你的愛就沒有了力量，我們每天生活在枯燥乏味中，還有什么幸?？裳?，還哪有快樂可談？”作為教師，我們每年有兩個(gè)長(zhǎng)假；身處校園，我們體育鍛煉最方便；面對(duì)學(xué)生，我們的心靈最單純；見到家長(zhǎng)，我們看到的都是笑臉?，F(xiàn)在的學(xué)生很辛苦，從星期一到星期五，學(xué)生緊張了一周，盼望了一周，如果星期五各科教師都去布置作業(yè)了，“這周末還讓我們放松嗎？”學(xué)生肯定會(huì)這樣罵我們。如，學(xué)生不是討厭老師們布置周末作業(yè)嗎？我的做法是盡量不布置。只要我們回憶過去，學(xué)生的調(diào)皮我們就能原諒。20xx年我上該節(jié)課的時(shí)候，去學(xué)校商店冰柜里取冰塊時(shí)，突然間看見了冰柜內(nèi)壁上厚厚的霜層，于是又用霜代替冰塊來做熔化實(shí)驗(yàn)，由于霜的顆粒比敲碎的冰塊更細(xì)小，效果比用冰塊更好。但是自己凍冰塊再把冰塊敲碎太累了，“要是能下一場(chǎng)雪就好了”，我內(nèi)心常這樣想。剛參加工作時(shí)，我課前在實(shí)驗(yàn)室用海波做過晶體的熔化實(shí)驗(yàn)，反復(fù)幾次都沒有成功，其他老師做，也沒有成功，當(dāng)晶體的熔化實(shí)驗(yàn)老師們準(zhǔn)備用“講實(shí)驗(yàn)”代替“做實(shí)驗(yàn)”時(shí)，我想到了生活中常見的冰塊，但從學(xué)校商店買來的冰塊含有糖和色素，實(shí)驗(yàn)誤差較大，需要改用純凈的冰，為此，我們提前幾天用家里的冰箱把水凍成冰塊，再把冰塊弄碎分成許多份冷藏在學(xué)校商店的冰柜內(nèi)備用。備課時(shí)我們要敢于創(chuàng)新，要讓我們的課成為學(xué)生一天中的期待。擇優(yōu)學(xué)習(xí)，正如孔子曰，“取乎上，得其中，取乎中，得其下”。因?yàn)槲覀兊臅r(shí)間和精力有限，所以我們只能向最優(yōu)秀的資源學(xué)習(xí)。”六、要學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的教育資源在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，我們只需要一臺(tái)電腦，一根網(wǎng)線，就能與世界同行。我有深夜在河邊單獨(dú)散步的習(xí)慣，那時(shí)內(nèi)心對(duì)教育的感悟會(huì)漸漸冒出來。”正如童話作家鄭淵潔所說，“父母自己做出成就，是給自己的孩子施加壓力的最好方法。其中的許多優(yōu)秀教師因文章寫的好而名揚(yáng)四海，不是到處講學(xué)，就是被出版社的編輯約了書稿。我們不僅要在濟(jì)源市的“研修茶座”上寫教育隨筆，還要在全國(guó)著名的教育網(wǎng)站上學(xué)習(xí)和交流。當(dāng)他閱讀我“研修茶座”上的教育隨筆時(shí)，發(fā)現(xiàn)我“課堂上竟然站在講桌上講課，物理課堂上竟然用英語提問或者表揚(yáng)學(xué)生”，他內(nèi)心產(chǎn)生了“張四海是誰？我想和他認(rèn)識(shí)一下”的想法。用教科室主任郭維軍的話說：教育活動(dòng)，重在參與；只有參與，才有機(jī)會(huì)；只有付出，才有收獲；只有堅(jiān)持，才有成果！四、要堅(jiān)持寫教育博客如果你想結(jié)識(shí)更多志同道合的教育界朋友，那么你就堅(jiān)持寫教育博客吧。20xx年濟(jì)水中小學(xué)師德演講比賽在濟(jì)源一中階梯教室舉行，老師們熱烈的掌聲把我的自信心一下子激發(fā)了出來，從此，我走上了專業(yè)成長(zhǎng)的快車道。剛參加工作時(shí)，講一節(jié)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課我都緊張的汗流滿面，如今登上全國(guó)創(chuàng)新課大賽的舞臺(tái)我也能從容自信。為了鍛煉自己的膽量，每天在家里，對(duì)著老婆，我會(huì)說，“老婆，我愛你！”朋友們，如今我的膽量已經(jīng)鍛煉出來的，遇到美女，我不僅能主動(dòng)打招呼，甚至想模仿外國(guó)的禮儀習(xí)慣去擁抱她們。如今，我得了膽小的后遺癥。用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，我相信我一定能從合格走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越！甚至能走出濟(jì)源，走向全國(guó)。二、要用優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己我不優(yōu)秀，但我可以用優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。不僅如此，我還在聽課筆記本和學(xué)習(xí)筆記本的封面上寫下“成功就是一直在努力”的座右銘。20xx年，我明確了自己專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)，“五年成名師，十年寫本書，追求李鎮(zhèn)西，理念傳四方。我相信，在以后的大賽中，我們的團(tuán)隊(duì)一定會(huì)有機(jī)會(huì)捧回全國(guó)一等獎(jiǎng)。正是站在團(tuán)隊(duì)的肩膀上，我才有幸獲得了20xx年濟(jì)源市物理優(yōu)質(zhì)課大賽第一名，河南省物理優(yōu)質(zhì)課大賽第二名，在20xx年我和安陽的一位老師代表河南省參加了全國(guó)第六屆物理創(chuàng)新課大賽，大賽分講課和評(píng)課兩部分。正是因?yàn)槲覀儗W(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)課開展的認(rèn)真塌實(shí)，所以中考物理實(shí)驗(yàn)試題的修訂每年都由郭維軍老師來承擔(dān)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽的評(píng)委常常由郭江波老師來擔(dān)任。我們團(tuán)隊(duì)的十位教師中，有四人先后奪得省物理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，（分別是趙素平、郭維軍、郭江波和我。在我參加重大的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，妻子更是承包了所有的家務(wù)，如果說這幾年我進(jìn)步較快的話，這離不開妻子的支持和幫助。有句話說，“一個(gè)好妻子就是一所好大學(xué)?，F(xiàn)在我把參與每一次活動(dòng)都當(dāng)作了鍛煉自己，超越自我的機(jī)會(huì)。他是誰？他就是濟(jì)水一中的張四海老師。他的課是學(xué)生一天中的期待。一年級(jí)老師的工作是復(fù)雜瑣碎的，雖然沒有什么捷徑可走，但卻是有法可循的，作為教師，要從點(diǎn)滴做起，踏踏實(shí)實(shí)，用心培育，靜待花開！教師論壇發(fā)言稿10（正如昨天作報(bào)告的盧光春校長(zhǎng)所說，心態(tài)才是一百分；正如剛才發(fā)言的許滿意老師所講，一個(gè)人的心態(tài)決定一個(gè)人的行為?，F(xiàn)在的教室里，課前十分鐘你會(huì)看到學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真閱讀，老師講課時(shí)你會(huì)看到孩子們一個(gè)個(gè)坐姿端正，態(tài)度認(rèn)真……在這半年中，每個(gè)孩子的熱情性和積極性都變得越來越高，不僅鍛煉了每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了他們“班級(jí)小主人”的責(zé)任意識(shí)，還大大減輕了我的管理難度。通過實(shí)施這個(gè)制度，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組都在互相加油，互相比較，互相鼓勵(lì)，在不斷的加分中提升自我，不放棄小組的每一個(gè)成員。于是我開始根據(jù)孩子們的性格特點(diǎn)精心安排座位，分小組，每一個(gè)孩子都有自己的管理范圍，然后實(shí)施小組加分制。而班里最讓我鬧心的就是小皓子，上課的時(shí)候不專心，老是自顧自地講話，影響課堂的秩序，有時(shí)候還故意用鉛筆去擾亂別的孩子，無論我說什么都是左耳朵進(jìn)右耳朵出，依舊我行我素，三十六計(jì)我已是無計(jì)可施。一學(xué)期下來，他已經(jīng)從不愛說話的小男孩，變成一個(gè)喜歡回答問題的陽光男孩，上課積極回答問題，能按時(shí)完成作業(yè)。上課時(shí)，我又鼓勵(lì)他積極舉起小手回答問題，每當(dāng)他表現(xiàn)好的時(shí)候，我就給他伸出一個(gè)大拇指。上課從不回答問題，寫作業(yè)也懶得動(dòng)筆。緊接著，我開始教他們自己整理書包、文具；下課了要排隊(duì)走出教室，走廊里要有序無聲；課間分組進(jìn)行活動(dòng)，教他們做一些有益的游戲，避免他們追逐打鬧；教導(dǎo)他們合適的時(shí)間要做合適的事情，上課不能吃東西，下課才能上廁所，要提前把下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品整齊擺放……為了讓孩子們能迅速地適應(yīng)小學(xué)的新生活，我也漸漸變成了“嘮叨婆”。“老師好！”“老師你真漂亮！”“老師你像花一樣，我愛你喲！”“老師您辛苦了！”……這一句句甜蜜的話語，真的讓我有點(diǎn)受寵若驚，但接下來的就沒有那么輕松了：調(diào)皮告狀，亂扔垃圾，上課要喝水、要上廁所，不會(huì)傾聽，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，有時(shí)候甚至不聽指揮，無論你怎么說都當(dāng)做沒聽見……俗話說：無規(guī)矩不成方圓。我下定決心一定要手把手地帶著這群孩子們往前走，要讓每一個(gè)孩子都能在成長(zhǎng)的道路上充滿快樂與成功。來到學(xué)校后院，首先映入我眼簾的是四十幾名活蹦亂跳的小朋友，他們看起來小小的，嫩嫩的，像一顆顆被春雨淋灑過的綠芽?！耙罄蠋?，在嗎？來學(xué)校后院準(zhǔn)備迎接一年級(jí)新生吧！”聽到電話那頭的聲音我有點(diǎn)不知所措。這本書也是告訴我們，要不斷的學(xué)習(xí)，不停的填充自身的思想，做一個(gè)有思想有素質(zhì)的老師。愛不是簡(jiǎn)單的，也不是口頭說說的，而是要實(shí)際中去做的，在我以前的教學(xué)工作