急診科護(hù)理帶教小組五篇范例(參考版)
2024-11-15 04:27本頁面
【正文】 出科考試：理論及技術(shù)操作考核。第8周 了解外科常見急診，如：創(chuàng)傷，急腹診的院前院內(nèi)急救處理。掌握急診護(hù)理文書的書寫。第二階段 ?？茙Ы痰?3周 掌握輸液反應(yīng)，過敏性休克的的搶救，操作理論小講課的主要內(nèi)容，徒手心肺復(fù)蘇技術(shù)操作、呼吸囊操作、心電監(jiān)護(hù)儀的使用和維護(hù)。3熟悉各班工作職責(zé)及物品的放置和交接情況。教學(xué)計(jì)劃第一階段 入科教室 17天1宣教，包括講解帶教計(jì)劃，介紹醫(yī)院概況和科室情況，了解科定相關(guān)規(guī)章制度，護(hù)士禮儀規(guī)范，相關(guān)法律知識(shí)，嚴(yán)格無菌操作。熟練掌握四項(xiàng)急救技術(shù)（心肺復(fù)蘇操作程序，洗胃的目的操作程序，吸氧、吸痰的目的和注意事項(xiàng)）3掌握常用護(hù)理技術(shù)操作，熟悉常用儀器的使用與保養(yǎng)。第五篇：2013急診科帶教計(jì)劃2013急診科帶教計(jì)劃教學(xué)要求1能熟悉本科急診病人的病情、治療原則、一般護(hù)理。讓護(hù)生在學(xué)到各項(xiàng)急救技術(shù)操作的同時(shí)也學(xué)會(huì)減壓，用愛去對(duì)待每一個(gè)病人。三、體會(huì)：急診科是醫(yī)院中重癥病人最集中、病種最多、搶救和管理任務(wù)最重的科室，其病種多（各種外傷、合并傷）且重，有許多讓普通人難于接受的場面，護(hù)生初來，難免產(chǎn)生恐懼心理。互相學(xué)習(xí)，讓老師和護(hù)生都同時(shí)得到進(jìn)一步的提高。成績記入護(hù)生鑒定表，帶教老師認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)鑒定，對(duì)護(hù)生實(shí)事求是的綜合評(píng)價(jià)。嚴(yán)格每科考試：最后一周進(jìn)行考核，要對(duì)護(hù)生進(jìn)行一次基本技術(shù)操作考核和理論考核。?？萍夹g(shù)的訓(xùn)練：讓護(hù)生懂得急診病人重在一個(gè)“急”字，熟練掌握急救病人的優(yōu)先處理原則，用模型熟練掌握心肺復(fù)蘇術(shù)，在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立配合帶教老師完成吸氧、吸痰、心電監(jiān)護(hù)等操作，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)制度及各項(xiàng)操作規(guī)程。理論培訓(xùn)：一般由護(hù)士長或主管護(hù)師負(fù)責(zé)講課，每星期一次，以搶救病人的病例為主，讓護(hù)生了解各急、危重病人的病因，臨床表現(xiàn)以及搶救方法和護(hù)理要點(diǎn)，要求掌握各項(xiàng)術(shù)急救操作技術(shù)，儀器的使用和急救藥物的用途、劑量、給藥方法和毒副作用。專業(yè)知識(shí)目標(biāo)為：① 掌握搶救室的各項(xiàng)工作制度② 掌握搶救室所有物品和藥品、儀器做到“五定”③ 掌握各種急救儀器的使用方法和注意事項(xiàng)④ 掌握各種急救藥物的用途、劑量、給藥方法和毒副作用⑤ 掌握保密性醫(yī)療制度，與病人或家屬進(jìn)行有效的溝通⑥ 熟悉搶救記錄的書寫，危重患者搶救的配合及病情觀察技能操作目標(biāo)為：① 掌握心肺復(fù)蘇術(shù)② 掌握氣管插管的配合術(shù)③ 掌握洗胃術(shù)（人工和電動(dòng)）④ 掌握吸氧、吸痰等操作技術(shù)⑤ 熟悉“120”出診的現(xiàn)場搶救和處理二、帶教方法：熱情接待：從學(xué)生到護(hù)士大部分學(xué)生無法適應(yīng)新的角色，帶教教老師要幫助他們克服心理障礙，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，建立良好的師生關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)因此護(hù)生入科的第1天，由帶教老師熱情接待并介紹本科情況，熟悉科室環(huán)境、布局、物品的擺放位置，本科的規(guī)章制度、班種職責(zé)、消除陌生感。特別是很多臨床帶教老師還不能靈活運(yùn)用這些模式，不能更新護(hù)理理念，給各種帶教方法的綜合實(shí)施帶來困難，相信只要堅(jiān)持，我們會(huì)取得更好的帶教效果【參考文獻(xiàn)】[1] 楊玉芹，宋敏，[J].，26（5）：496.[2] （PBL）在英國醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用[J].，1999，20(1):7.[3] 解晨，[J].護(hù)士進(jìn)修雜志,1997,8(12):14.[4] —護(hù)理發(fā)展新動(dòng)向[J].實(shí)用護(hù)理,2001,17(6):1.[5] 宋立華，張香琴，王詠梅，[J].中國實(shí)用護(hù)理雜志,2003,19(10):6566.第四篇：急診科護(hù)理臨床帶教體會(huì)總結(jié)急診科護(hù)理臨床帶教體會(huì)總結(jié)20110916 09:37 【大 中 小】【我要糾錯(cuò)】臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的最后階段，臨床帶教質(zhì)量的優(yōu)劣，決定護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)結(jié)束后能否順利走上護(hù)理崗位，適應(yīng)護(hù)理需要，急診科是醫(yī)院中重癥病人最集中，病種最多，搶救和管理任務(wù)
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