【正文】 ? 自選題：畫一畫：可愛的小露珠。布置作業(yè)：? 必選題：讀一讀：有感情地朗讀課文、背誦課文。五、回顧全文，布置作業(yè)。小動物們呢？出示填空：小動物們也舍不得她，小青蛙（），小蟋蟀（），小蝴蝶（）。植物們舍不得小露珠，他們會說些什么？指導(dǎo)說話。小露珠怎么樣了？小露珠是一下子消失的嗎？學(xué)生默讀課文，找到表現(xiàn)過程的詞語，交流。讓我們再來讀一讀這優(yōu)美的句子吧?。ㄖ笇?dǎo)有感情地再讀一讀這句擬人句。天冷了，媽媽囑咐我（）上帽子去上學(xué)。戴：加在頭、面、手、頸等處。碧綠的小草戴上（）顯得（）。小露珠把植物們都裝扮得好看極了，你能想象他們的樣子嗎？分別出示：向日葵、喇叭花、草地圖片，學(xué)生練說：金黃的向日葵戴上（）顯得（）。三、學(xué)習(xí)第6自然段。出示填空式的24段，你會填嗎？填動詞“蹦、爬、落”，能不能調(diào)換？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的準確。瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會露珠與鉆石、水晶和珍珠的共同點，相機說明寫打比方的句子一定要找到兩個不同事物的共同特點?？磮D,讀句子，我們先來看看，小青蛙說了什么？指名讀句子。出示自主學(xué)習(xí)要求：①讀一讀：自由讀25自然段。是啊，這樣的小露珠給小動物帶來了很多樂趣。教學(xué)過程：一、回顧前文，導(dǎo)入新課。小露珠（第二課時）教學(xué)目標：學(xué)習(xí)課文第27自然段，理解課文內(nèi)容，抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生體會小露珠的特點以及與動植物的和諧相處。出示七個左右結(jié)構(gòu)的字：臨 粒 珍 披 植 俊 股指導(dǎo)學(xué)生分析字形：從整體結(jié)構(gòu)到局部注意點。小露珠是一下子就變得像黃豆粒一樣大小嗎？練習(xí)用“越來越??”說話。指名讀第一段，你讀懂了什么？學(xué)生回答。選擇自己感興趣的部分練習(xí)朗讀。交流小結(jié)：出現(xiàn)——遇到小動物們——裝點植物們——告別。三、整體感知。檢查詞語：一類字詞注意前鼻音“臨”和“珍”以及平舌音“奏”的讀音，二類字注意“稈”的聲調(diào)和多音字。學(xué)生自由讀文，出示要求：①讀準字音，讀通句子。學(xué)生看圖練說：你覺得露珠怎么樣？或者：你看到了一顆什么樣的露珠？出示課題，學(xué)生齊讀課題，（質(zhì)疑）。學(xué)習(xí)七個左右結(jié)構(gòu)的生字。小露珠這么可愛，這么美麗，難怪大家都喜歡她，仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因為有了你們，我們的課堂才充滿了生機與活力，老師感謝你們！四、布置作業(yè) 板書：15小露珠外表美心靈美第五篇：小露珠教案小露珠（第一課時）教學(xué)目標：學(xué)習(xí)生字詞，讀熟課文。三、總結(jié)全文1．學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？（出示：同學(xué)們都喜歡小露珠，因為小露珠不僅，而且。（3）能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（依依不舍）在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？（出示：用“____________，好象在說：__________。板書：心靈美（2）因為這樣，大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手； 你聽（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（1）是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摩下，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時小露珠心里在想什么？于是“她笑盈盈地說：‘我明天還會來的。交流，出示：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大了，小露珠的身子也越來越輕了。)3．讓我們把這一幕幕美景牢牢地記在腦海中吧！齊讀第六自然段。C．是誰把鮮花嫩草打扮得這樣俊俏？D．想看看這些美麗的鮮花嫩草嗎？（播放畫面）多美呀，哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？（多媒體出示第六自然段）小結(jié)：對，是小露珠美化了植物，把鮮花嫩草打扮的格外美麗，格外俊俏。2．相機出示：金黃的向日葵??美麗的珠寶。交流：相機出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神（指名讀）A．小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個詞語。其實不光小動物喜歡小露珠，植物們也喜歡小露珠?！钡木涫秸f說動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？（指名說）板書：美2．過渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。誰再來做小蝴蝶加上小蝴蝶的動作，再來一次。”落在花朵上的小蝴蝶對小露珠說。我們來看看透明的水晶。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。你能讀出來嗎？加上小青蛙的動作再讀一次?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說 見過鉆石嗎？老師給大家?guī)砹恕＃ǘW(xué)習(xí)第2——5自然段1．清晨，起早的小動物們看見了小露珠，來向她問好了，它們是誰呀？迅速瀏覽2~5自然段，找出答案。）形成過程；（小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾，一邊盡情地聞著濃濃的花香、淡淡的青草香??此時，小露珠心里會有怎樣的感受?）出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上（小露珠在花朵上、草葉上、禾苗上打滾，禾苗、小草、花兒不生氣嗎?）2．你想怎樣讀呢？指名讀。二、細讀課文，品味語言（一）學(xué)習(xí)第1自然段 1．你知道了什么？ 交流：出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明；（太陽公公下山了，田野里霧漾漾一片，黑乎乎的，草叢中不時傳來蟋蟀的鳴唱。誰來笑盈盈地讀讀從這個“笑盈盈”你可以看出，這是個怎樣的小露珠。教學(xué)課時：第2課時 教學(xué)準備： 課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進了童話世界，認識了——小露珠。教學(xué)重難點：。練習(xí)背誦。三、結(jié)束：陳老師也想來贊美一下小露珠。3) 同學(xué)們學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？那我們一起來贊美一下小露珠好嗎？一部分同學(xué)可以把課前從課外資料中搜集一些贊美小露珠的句子大聲的、有感情地讀一讀，還有一部分同學(xué)可以把搜集到的句子和書上的一些句子串聯(lián)起來，用自己的話來贊美小露珠。（45個）評價：a、陳老師覺得他說得美極了，你最欣賞他說的哪句話？（比喻）4) 就像同學(xué)們說的那樣，花草樹木在小露珠的滋潤下都是那樣的生機勃勃，就讓我們把這美景牢牢地記在腦海中吧！讓我們看看畫面齊讀一遍。滋潤下都是那么有活力，有生機，同學(xué)們看（多媒體花草樹木）假如你是畫面中的向日葵，喇叭花，白楊樹，或者是畫面以外其它的鮮花嫩草，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？2)現(xiàn)在陳老師就是畫面中的一棵小草，先聽陳老師贊美一下自己好嗎？我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星，它們讓我更加美麗，更有生機了。3）太陽出來了，沾在植物身上的小露珠反射著霞光，閃閃發(fā)亮，所有的花草樹木都變得格外精神，格外美麗，哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？老師給你放畫面，放音樂。4)（指答）誰愿意第一個來向小露珠問好呢？5）現(xiàn)在我們就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀，讓我們一齊向小露珠問好吧?。ㄈノ淖郑?) 小露珠這么美，小動物們喜歡它，花草樹木也喜歡它，請同學(xué)們邊看畫面邊隨音樂輕聲自由練讀第6自然段。2）把書合上，誰來說說？3）課文用比喻的手法寫出了小露珠的美，閃亮的、透明的、圓潤的，小動物們也用世界上最美的東西來贊美小露珠。二、新授：