【正文】 考試成績(jī)不穩(wěn)定等。在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：輔導(dǎo)的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎(jiǎng)，我班的劉小麗在市古詩(shī)詞表演中獲故事大王稱號(hào)，為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)的腳本獲山東省三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，工作總結(jié)范文小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。課堂上的情況。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：備好課。工作總結(jié)范文所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。第五篇：小學(xué)教師工作小結(jié)小學(xué)教師工作小結(jié)范文這篇關(guān)于《小學(xué)教師工作小結(jié)范文》的文章，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！一學(xué)期來(lái)，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。人們常說：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)詠詩(shī)也會(huì)湊”，只要我們把精彩部分背誦起來(lái)。、粗讀與精讀相結(jié)合。有著良好閱讀基礎(chǔ)的同學(xué)，寫作文時(shí)才會(huì)想象豐富，思路暢通，文思泉涌而出。兒童優(yōu)秀作品在立意、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面，都應(yīng)視為作文的典范，無(wú)論詩(shī)歌、寓言、漫畫、謎語(yǔ)，里面蘊(yùn)含的創(chuàng)新精神能觸發(fā)學(xué)生的靈性，學(xué)生閱讀完，會(huì)受益匪汪，或在選材上得到啟迪，或在構(gòu)思上有所感悟，或在語(yǔ)言上受到熏陶再次，我鼓勵(lì)學(xué)生訂閱或借閱《小學(xué)生周報(bào)》、《中國(guó)少年報(bào)》、《小火炬》、《小學(xué)生習(xí)作》等報(bào)紙刊物，瀏覽報(bào)紙、刊物中有欣賞價(jià)值的好文章，這也不失為一種提高閱讀能力的途徑，原因是這些讀物的內(nèi)容時(shí)代氣息濃，語(yǔ)文鮮活，表現(xiàn)手法多變，能切合現(xiàn)代學(xué)生現(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)。著名歷史學(xué)家、詩(shī)人郭沫若主張“多讀名著”。這樣，既能將課內(nèi)的閱讀延伸到課外，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的局限性，又能加深學(xué)生對(duì)單元教學(xué)中有關(guān)課文的進(jìn)一步理解，得到舉一反三的效果。語(yǔ)文教師的責(zé)任，不僅僅是抓好課內(nèi)的閱讀，還要注重抓好學(xué)生的課外閱讀，拓寬閱讀面，擴(kuò)大閱讀量。盡管現(xiàn)在特別強(qiáng)調(diào)單元教學(xué)的整體性，訓(xùn)練的系統(tǒng)性，但畢竟閱讀面是狹窄的。如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀呢？在此淺談我的一些做法。他們的學(xué)識(shí)淵博，才思敏捷，在寫作領(lǐng)域雄視闊步，文采橫溢，作品層出不窮，并有許多傳世佳作。學(xué)生習(xí)作時(shí)，為何會(huì)遇到這么多的問題呢？這與學(xué)生的閱讀水平、生活素材的積累、語(yǔ)言表達(dá)的基本功等有著莫大的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力是教育的目標(biāo)，而學(xué)生的習(xí)作就是學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)的充分體現(xiàn)。小學(xué)作文啟蒙教學(xué)應(yīng)緊緊抓住這一特征，從模仿入手，教給學(xué)生模仿理性認(rèn)識(shí)生活內(nèi)容與模仿靈活運(yùn)用文章形式的方法，不斷提高學(xué)生作文能力。在指導(dǎo)學(xué)生仿寫作文時(shí)，我們一方面要緊緊抓住課本這一“文”的典型范例形式，另一方面要緊緊圍繞結(jié)合課文內(nèi)容所進(jìn)行的學(xué)生課外活動(dòng)這個(gè)“道”，我們才能使學(xué)生習(xí)作時(shí)，既有表達(dá)的可參照文章形式又有表達(dá)的切身經(jīng)歷內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，在習(xí)作時(shí)，學(xué)生就能模仿地把形式與內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，寫出自己與課文形式相仿的記事、寫人的作文來(lái)。素質(zhì)教育新形勢(shì)下的校園生活，為學(xué)生提供了諸如“同學(xué)們的課外生活真豐富”、“同學(xué)真行”等豐富的寫作內(nèi)容，我們只善于抓住學(xué)生經(jīng)歷過的這些豐富內(nèi)容與課文中“總－－分－－總”等構(gòu)段形式的和諧結(jié)合，我們就能訓(xùn)練學(xué)生寫好每一個(gè)片段，為書面謀篇打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教材基礎(chǔ)中都有要求學(xué)生仿寫句子的基礎(chǔ)訓(xùn)練，我們只有既指導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫句子類型的表達(dá)形式，又指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷和規(guī)范理性認(rèn)識(shí)，才能啟發(fā)學(xué)生完成表達(dá)句子內(nèi)容與形式和諧統(tǒng)一的形象思維，從而書面表達(dá)各種形式的簡(jiǎn)單句子、復(fù)雜句子，為書面構(gòu)段打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以，我們強(qiáng)調(diào)，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)遵循文章“文道結(jié)合”的統(tǒng)一規(guī)律，強(qiáng)調(diào)作文內(nèi)容和形式的辯證統(tǒng)一，只有具備了對(duì)豐富生活內(nèi)容的理性認(rèn)識(shí)，又掌握了對(duì)這些內(nèi)容的書面表達(dá)形式，才能寫出內(nèi)容與形式統(tǒng)一的好文章來(lái)。有人說，作文教學(xué)