【正文】 盡管公共事業(yè)管理這一新的學科還有許多問題需要我們?nèi)ヌ剿?、去解決，公共事業(yè)管理專業(yè)的前景無疑是廣闊的，必將在管理學科的發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用。這對公共事業(yè)管理人才的培養(yǎng)提出了迫切要求和挑戰(zhàn)。結(jié)論我國公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方法及教學模式的改進尚需在不斷總結(jié)實際經(jīng)驗的基礎(chǔ)上逐步完善并成熟,針對目前我國該專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,本文作了初步的探討,提出了人才培養(yǎng)的具體要求和教學模式的改進措施,并將在今后的實踐教學環(huán)節(jié)中給予嘗試并積累經(jīng)驗,以期完善公共事業(yè)管理專業(yè)的課程體系建設(shè)。:進一步對學生進行實踐教學重要性教育與引導，使之高度重視，樹立實踐思想意識，積極充分利用假期時間參加社會實踐活動，增強動手能力的培養(yǎng)與訓練。在教學實踐基地建設(shè)方面,既要重視校內(nèi)教學實驗室基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),又要重視與事業(yè)單位、政府機關(guān)或大中型企業(yè)管理部門合作,建立校外合作教學實習基地。高校應(yīng)努力在課程模塊設(shè)計、主干課程規(guī)范、校本課程開發(fā)及課程建設(shè)等方面打造特色?？萍碱惛咝Ｒ劳屑夹g(shù)優(yōu)勢，主要培養(yǎng)面向科技事業(yè)領(lǐng)域的公共管理專業(yè)人才，這種培養(yǎng)方式也有其發(fā)展空間，符合當前我國提高科技服務(wù)能力、加快信息化建設(shè)的時代要求，且有利于辦出公共事業(yè)管理專業(yè)的特色方向。各辦學單位要在充分進行人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的教育資源優(yōu)勢，確立靈活的培養(yǎng)目標。1確定多元化的人才培養(yǎng)目標公共管理人才的社會需求與我國公共管理部門改革進程密切相關(guān)，應(yīng)針對各種公共管理部門人才需求的實際要求,加強專業(yè)能力訓練和公共服務(wù)能力培養(yǎng)。（七）公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改進：公共事業(yè)管理專業(yè)迄今未能對其專業(yè)建設(shè)的一些基本問題形成共識，教育部公共管理教學指導委員會多次召開相關(guān)高校專家學者討論，也一直未能形成較為規(guī)范的專業(yè)課程體系，這給人才培養(yǎng)方案的制訂帶來一定困難。滿足用人單位選擇的需要面對“千人一面”、“廣譜抗菌”的培養(yǎng)模式，用人單位早已經(jīng)提出了自己的異議，同時這樣一種培養(yǎng)模式也給用人單位招聘選擇時帶來了很大的選擇成本?！奥殬I(yè)生涯”教育的特點是：注重個體的特別性；強調(diào)教育過程的終身性；要求學校、家庭、社會教育的整體性；面向教育個體的全面性，避免歧視；突破傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)實際性的職業(yè)能力；注重促進學生的發(fā)展和特殊才能的充分發(fā)揮。同時,公共事業(yè)管理專業(yè)學生個性的發(fā)展也給公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展注入了新的活力。公共事業(yè)管理專業(yè)對學生的培養(yǎng)要重視每一個學生的成長發(fā)展,處理好教學的公共性和培養(yǎng)的個性化的矛盾，為學生成才創(chuàng)造條件、提供機會。學生進入公共事業(yè)管理專業(yè)這個平臺之后，首先是學生認識、了解這個專業(yè)，在這個基礎(chǔ)之上，學生才能夠根據(jù)自己的特點深入、潛心這個專業(yè)，最后才會熱愛這個專業(yè)。滿足學生自身發(fā)展的要求在專業(yè)培養(yǎng)的過程中，按照“最近發(fā)展區(qū)”理論：教學只有著眼于學生能力的“最近發(fā)展區(qū)”才能有目的推動學生身心的積極發(fā)展，喚起學生不斷追求新目標的需要、興趣和意向。注重公共事業(yè)事業(yè)管理人才培養(yǎng)的專業(yè)性按照教育部的規(guī)定,公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)的學生應(yīng)該至少能夠“在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)單位行政管理部門”工作,這些部門所涉及的行業(yè),工作崗位就已經(jīng)十分廣泛，在學生四年的大學教育培養(yǎng)中已經(jīng)很難成為這么多領(lǐng)域的通才。只有具備這些方面的優(yōu)良素質(zhì)，才能適應(yīng)變化的社會生活以成為有用之才。3．理論聯(lián)系實際，提高綜合素質(zhì)。2．強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)動手能力。公共事業(yè)管理專業(yè)是一個新興專業(yè)，必須建立在厚實的成熟學科基礎(chǔ)之上，在成熟學科中去吸收自己成長壯大的養(yǎng)分。而且公共事業(yè)管理面對的問題涉及社會發(fā)展、公眾利益、個人利益三個不同的層次，涵蓋廣泛的領(lǐng)域，服務(wù)對象涉及各個領(lǐng)域、各個行業(yè)、各個部門及各類公眾，其操作具有復雜性，這就要求公共事業(yè)管理人才具有全面的綜合素質(zhì)，思維敏捷，善于觀察事物的本質(zhì)特征與把握大局，具有開拓與創(chuàng)新能力，具有全面的管理才能。(3)具備綜合的知識結(jié)構(gòu)和全面的管理能力。(2)具有社會化的管理責任。社會的發(fā)展、公眾的整體利益的實現(xiàn)、協(xié)調(diào)個體利益與社會整體利益的關(guān)系，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境是公共事業(yè)管理組織的宗旨。所以,把公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)成為適應(yīng)眾多管理領(lǐng)域的“泛管理人才”，從專業(yè)角度而言，是不適合的。第三，公共事業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標可以比較寬泛畢業(yè)生在工商管理、企業(yè)管理、經(jīng)濟管理等領(lǐng)域?qū)ふ揖蜆I(yè)機會，是十分正常的現(xiàn)象，它反映了公共事業(yè)管理專業(yè)學科基礎(chǔ)的寬廣性。但事實上,從公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)的本科生進入公務(wù)員隊伍的規(guī)模并不引人注目。但由于目前我國研究生專業(yè)設(shè)置目錄中沒有“公共事業(yè)”方向，只有行政管理、公共管理、公共政策、教育經(jīng)濟與管理等相近專業(yè),因此培養(yǎng)知識發(fā)展型公共事業(yè)管理專業(yè)的人才，存在著“考研升學”障礙。但由于我國公共事業(yè)并不發(fā)達，受體制因素制約，事業(yè)單位改革進展緩慢,因而大興“公共事業(yè)管理”研究，特別是大規(guī)模培養(yǎng)公共事業(yè)管理專業(yè)人才，與人才實際需要相比，實屬超前。本文在充分討論公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對該類專業(yè)的教學模式給出了改進方案。（三）我國公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀：我國自1999年由東北大學、云南大學首批招收公共事業(yè)管理專業(yè)本科生以來，至今對有關(guān)該專業(yè)的較完善、較統(tǒng)一的教學規(guī)范仍未確定，各個高校在對公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標專業(yè)方向、課程設(shè)置、實踐教學環(huán)節(jié)建設(shè)、教材建設(shè)及師資隊伍建設(shè)等一系列問題上，都還存在較大的認識分歧。國家教育部對公共事業(yè)管理專業(yè)人才提出的具體目標是：培養(yǎng)具有現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識以及應(yīng)用這些知識的能力，能在文教、科技、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)單位從事管理工作，具有規(guī)劃、管理、組織和決策方面的基本能力。同時，隨著公共事業(yè)領(lǐng)域的擴大和職能的豐富，對有關(guān)管理人員的素質(zhì)和數(shù)量會有很高的要求，現(xiàn)有的從事相關(guān)領(lǐng)域的管理人員，在知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)及能力方面遠遠不能滿足公共事業(yè)發(fā)展對人才的需求，只有通過專業(yè)的建設(shè)、人才培養(yǎng)來解決公共事業(yè)管理對人才需求這一迫切的問題。在經(jīng)濟改革的推動下，社會管理的方式不斷變革，政府職能也在轉(zhuǎn)變，公共事業(yè)作為獨立的社會組織以其特殊的職能正在社會生活中的各個層面發(fā)揮著重要作用。1998 年，為適應(yīng)我國建立社會主義市場經(jīng)濟體制改革的深入和公共事業(yè)的形成對新型管理人才的急需，應(yīng)用型管理本科專業(yè)——公共事業(yè)管理專業(yè)正式建立。同時，各個院校原設(shè)置的有關(guān)的公共事業(yè)管理專業(yè)又各有特定的市場定位，因此，如何理解新的專業(yè)目錄下的公共事業(yè)管理，整合獨立存在的各個專業(yè)方向，形成規(guī)范的公共事業(yè)管理學科體系，建設(shè)完善的公共事業(yè)管理專業(yè)，培養(yǎng)市場需要的高素質(zhì)的公共事業(yè)管理人才，是非常值得我們探索和研究的問題。關(guān)鍵詞：公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標公共事業(yè)管理在我國在各類高校中是一個新設(shè)置的專業(yè)?；馕C的出路在于清晰界定公共事業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，強調(diào)以區(qū)域社會需求為主導，突出專業(yè)特色。做好圖書、資料的定購計劃和圖書資料室的建設(shè)加計劃，制定有關(guān)的規(guī)章制度，加強對圖書資料室的管理，為教學工作、科研工作、專業(yè)建設(shè)和學生能力培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。加快聯(lián)合培養(yǎng)的論證工作，在此基礎(chǔ)上積極探索有效的聯(lián)合培養(yǎng)。利用學院自身資源優(yōu)勢，積極加強同國外大學的師生交流與合作，爭取創(chuàng)造有利條件，以實現(xiàn)對學生的聯(lián)合培養(yǎng)或者互派留學生等有利于促進本專業(yè)教育、管理水平的目標。教學和科研工作實踐中發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀年輕人才，為他們創(chuàng)造條件，使他們通過實際工作的鍛煉得以提高，通過老、中、青的傳、幫、帶，經(jīng)過幾年的實踐，成為本學科的學科帶頭人。圍繞基礎(chǔ)教育管理和高等教育管理兩大方向，按學院學科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和分計劃，在論文、著作、教材和科研立項等方面，完成一批高質(zhì)量、高水平的科研成果。依據(jù)學科群，建立學科梯隊，實行分級目標管理。大力倡導聯(lián)合協(xié)作，增強跨學科綜合集成優(yōu)勢，提高承擔綜合性重大科研任務(wù)的能力。每次實習活動結(jié)束后，要及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓，評選先進集體和個人，并在一定范圍內(nèi)交流經(jīng)驗，表彰先進，以利于以后進一步做好教學實習工作。領(lǐng)隊人員應(yīng)認真負責，與相關(guān)課程教師一道共同組織好實習活動，全力避免違紀違規(guī)和任何事故的出現(xiàn)。實習期間認真遵守校紀校規(guī)。全體教師要高度重視實習活動。凡被批準的實習活動，將根據(jù)校、院的有關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的實習經(jīng)費補貼，幫助安排交通工具等。教學實習活動，均需事先制定出具體而周密的實習計劃，計劃要有實質(zhì)性的實習內(nèi)容，并報經(jīng)院教學實習領(lǐng)導小組批準實施。在此基礎(chǔ)上積極開設(shè)新的實現(xiàn)基地，一方面要向臨沂市各縣、鎮(zhèn)發(fā)展，另一方面要向省內(nèi)其它地市發(fā)展，不但要面向公立學校，而且還要積極面向私立學校。（六）教學實習基地建設(shè)教學實習是整個教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，這不僅有利于增進課堂教學的效果，培養(yǎng)學生的實際操作能力，還是主動幫助學生了解和認識社會，增強群眾觀念和實踐意識，提高綜合素質(zhì)的有效途徑。同時，高年級大學生可采取導師制方式，將學生相對固定地與教師聯(lián)系起來，以指導其專業(yè)學習和學年、畢業(yè)論文的寫作，改善學生的科研能力。大力提倡各種形式的社會實踐和學術(shù)研究活動，鼓勵學生利用假期參與各種類型的社會實踐活動。一是加強文理滲透，打通專業(yè)壁壘。因此，我們必須對公共事業(yè)管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)途徑進行合理的調(diào)整。繼續(xù)貫徹和完善獎懲辦法，進一步表彰激勵優(yōu)秀教師，廣泛宣傳模范教師先進事跡，加強教師的職業(yè)道德教育，引導教師增強事業(yè)心和責任感，自覺履行職責義務(wù)，做到教書育人，為人師表。教師培訓工作要從基礎(chǔ)性培訓和學歷補償教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹塾诟轮R、全面提高教師素質(zhì)的教育，充分調(diào)動教師在培訓進修方面的主動性，真正變?yōu)椤拔乙獙W”。此外也可以從政府部門、事業(yè)單位聘請一批學識水平高、業(yè)務(wù)能力強、公共政策嫻熟、理論基礎(chǔ)扎實的領(lǐng)導和公務(wù)員、事業(yè)單位干部，擔任本專業(yè)的專業(yè)課程教師或主辦專題講座，充實專業(yè)師資力量。就師資培養(yǎng)和培訓而言，一是可以通過“人才引進”、讓教師參加各種專業(yè)培訓班、學術(shù)研討會及向名牌高校輸送國內(nèi)訪問學者等多種途徑，達到提高本校師資水平的目的；二是加強校際間的學術(shù)交流，從整體上提高公共事業(yè)管理師資教學水平；三是加強教學科研橫向合作。公共事業(yè)管理專業(yè)應(yīng)該根據(jù)所辦專業(yè)特色，貫徹“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的培養(yǎng)方針，增強學生專業(yè)適應(yīng)性。四是要強調(diào)理論聯(lián)系實際，落實實踐課程的開設(shè)，加快相關(guān)