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學(xué)習(xí)張麗麗老師事跡的心得體會(huì)5篇范文(參考版)

2024-11-15 03:14本頁面
  

【正文】 忠于人民的教育事業(yè),樹立高尚的職業(yè)道德,我要像她那樣對(duì)工作盡心盡職,以滿腔的熱情全身心地投入到教育工作,踏踏實(shí)實(shí)的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。她是當(dāng)之無愧的最美的教師。她的舍己救人的行為值得我們學(xué)習(xí)。第五篇:學(xué)習(xí)張麗麗心得體會(huì)學(xué)習(xí)張麗麗心得體會(huì)學(xué)校組織我們?nèi)w教職工學(xué)習(xí)最美女教師張麗莉事跡,深受感動(dòng),張麗莉的先進(jìn)事跡體現(xiàn)了一名人民教師的崇高思想境界和高尚的道德情操。我決心以“最美教師”為榜樣,對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,以滿腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實(shí)實(shí)的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。所以,在今后的工作中,要更多地想著集體大家庭。她流產(chǎn)沒休息幾天就去上班,還準(zhǔn)備要等到孩子畢業(yè)才要孩子,可以看出她始終把學(xué)生放在首位,把自己和家庭放在后面的舍小家、顧大家的職業(yè)操守。從小事做起,從身邊的事情做起。老師的這種高尚情操值得我學(xué)習(xí)。再次,我要學(xué)習(xí)她舍己為人的高尚情操。作為老師,認(rèn)真地上好每一節(jié)課、積極地完成學(xué)校的各項(xiàng)工作、耐心地教好每一個(gè)學(xué)生是我美好的向往。張麗莉老師工作五年來,很少請(qǐng)假、認(rèn)真?zhèn)湔n、積極工作的態(tài)度讓我們更深刻地感受到了老師是辛勤的“園丁”,是燃燒自己的“蠟燭”。我深深地感覺到了‘莫以善小而不為’,要讓學(xué)生感到老師的關(guān)愛無處不在。關(guān)愛學(xué)生不僅要關(guān)心他(她)的前途,也要關(guān)心他的日常生活。細(xì)微之處見精神。更希望她的美麗化作春風(fēng),給我們帶來更多的溫暖?!白蠲琅處煛泵聼o虛,她在生死瞬間給我們上了最生動(dòng)的一課。面對(duì)張老師的高尚行為,我們都應(yīng)對(duì)慣常思維有所反?。喝诵灾忻篮玫囊幻娌⑽闯翜S,把社會(huì)看得漆黑可能是因?yàn)橛^察的視角有誤,如果你總是以悲觀失落的心情面向世界,世界返還給你的可能就是更多的煩惱和憂慮。他們沒有豪言壯語,但每天都在給世界發(fā)送溫暖。事實(shí)上,樊籬是可以清除的,怪圈是可以沖破的。抱怨成了常態(tài),提防成了共識(shí),人與人之間的溝通變得困難,簡(jiǎn)單的事情因?yàn)樾睦沓杀镜脑黾佣兊脧?fù)雜。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來,我們一邊抱怨人心不古,互信缺失。張老師目前還躺在病床上,生死未卜。從張老師親友、學(xué)生的敘述來看,她是一位心思細(xì)密、善于換位思考的女性。從幾年前開始,她每月資助一個(gè)家庭困難的學(xué)生一百元錢,寒暑假也不間斷。幾年前的一個(gè)冬天,她為了保護(hù)一個(gè)學(xué)生,被一輛滑得剎不住的自行車掛破了褲子。張麗莉,一個(gè)普通的名字,一位普通的教師,在一夜之間響遍祖國(guó)各地,她用行動(dòng)向人民詮釋了人世間的大愛與大美。第四篇:學(xué)習(xí)張麗麗心得體會(huì)學(xué)習(xí)張麗麗,做“最美老師”教師,人類靈魂的工程師,自古人們都把教師比作春蠶,因?yàn)榻處熌軐⒆约核械男难純A注在教育事業(yè)上。用自己的行動(dòng)來體現(xiàn)自己無悔的人生。永遠(yuǎn)鼓舞我們每一位教師要用自己的大愛去譜寫一首壯麗詩(shī)篇。做一個(gè)人民最滿意的教師。不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。四、學(xué)習(xí)她勤奮向上,追求卓越的崇高職業(yè)理想。恪盡職守,甘為人梯,無私奉獻(xiàn),用自己的行動(dòng)譜寫一曲愛之歌。學(xué)生是我們的上帝,我們是學(xué)生的衣食父母,我們的職責(zé)就是全心全意為學(xué)生服務(wù)。我作為一位人民教師,一定牢記使命,樹立高尚的職業(yè)道德,不斷提高自己的本領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到我們每位教師都要虛心向他人學(xué)習(xí),盡職盡責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)。二、學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、教書育人的崇高職
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