【正文】 。創(chuàng)業(yè)是拓寬就業(yè)渠道的重要形式，既有利于高職學(xué)生個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，又有利于高職教育的發(fā)展以及社會(huì)的和諧、穩(wěn)定。2．學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)校的各種實(shí)習(xí)積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。如服裝專業(yè)的學(xué)生不妨在網(wǎng)上開個(gè)店，或創(chuàng)辦一個(gè)設(shè)計(jì)工作室，一頭聯(lián)結(jié)學(xué)校，一頭聯(lián)結(jié)市場(chǎng)。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)。在很多成功的創(chuàng)業(yè)案例中反映了這樣一個(gè)規(guī)律：往往第一次創(chuàng)業(yè)都以失敗告終，而第二次創(chuàng)業(yè)才成功。既可介紹大量成功創(chuàng)業(yè)事例，又可提供一些創(chuàng)業(yè)信息，還可聘請(qǐng)一批專家，在網(wǎng)上與有意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生互動(dòng)，給創(chuàng)業(yè)者答疑解難，指引道路。學(xué)校應(yīng)大力開展第二課堂，加大學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的力度，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的感性認(rèn)識(shí)，縮短與市場(chǎng)的距離，為以后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。如在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，要特別強(qiáng)調(diào)公司法、合同法、商標(biāo)法等相關(guān)法律法規(guī)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備必要的知識(shí)。在各類創(chuàng)業(yè)課程中，除了教給學(xué)生相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)外，特別要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)方向，如何尋找商機(jī)。（1）開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。，將創(chuàng)業(yè)教育融入職教體系。三、揚(yáng)長(zhǎng)克短，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力（一）學(xué)校層面：職教、素質(zhì)兩手抓，全面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，高職院校應(yīng)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)給予充分重視，并作為一項(xiàng)重點(diǎn)工程來抓。由此可見，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，是其創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。這雖然順應(yīng)了學(xué)生急功近利的心理，但卻不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。另一方面，高職院校的教育也急功近利，學(xué)校只考慮眼前的就業(yè)效應(yīng)，迎合學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)需求，往往只重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展后勁考慮甚少。其實(shí)，一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師如果缺少文化底蘊(yùn)，是難以成就事業(yè)的。具體表現(xiàn)如下：一方面，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)急功近利，大多希望能擁有一技之長(zhǎng)，找到一份工作，因而往往對(duì)能立桿見影的專業(yè)課程就樂意學(xué)，而對(duì)其他課程比較排斥，從而影響了綜合素質(zhì)的提高。高職學(xué)生的這兩方面的素質(zhì)缺陷都可能會(huì)影響其創(chuàng)業(yè)的成功。創(chuàng)業(yè)不是僅憑一腔熱血就能順利到達(dá)勝利彼岸的，個(gè)人創(chuàng)業(yè)更多的是要通過科學(xué)的前期規(guī)劃，多角度的觀察和理性分析，有效的資源整合，成熟高效的運(yùn)作技能，良好的商業(yè)心態(tài)等重要的環(huán)節(jié)與因素作為支撐才能成功。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)性的事業(yè)，是一種高水平的就業(yè)，對(duì)人的素質(zhì)要求很高。當(dāng)今世界正在努力構(gòu)建一個(gè)完善的終身學(xué)習(xí)體系以適應(yīng)科技飛速發(fā)展的要求，現(xiàn)在是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，它要求每個(gè)成員，都要以不間斷的學(xué)習(xí)和努力去滿足社會(huì)發(fā)展的要求。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、自制能力差，是高職學(xué)生最明顯的群體特征之一。二、高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的軟肋在素質(zhì)高職學(xué)生整體素質(zhì)普遍不高，這是其創(chuàng)業(yè)的軟肋。而創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)較高的工作，如果沒有良好的心理承受力，是不容易堅(jiān)持下來的。除了具有職業(yè)優(yōu)勢(shì)外，高職學(xué)生承受挫折的心理素質(zhì)普遍較好。如服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生，幾臺(tái)縫紉機(jī)就可以創(chuàng)業(yè)，其開辦一個(gè)小企業(yè)的投資成本不太高；計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)，只要有技能，再租一個(gè)門面就可以創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)門坎也不高。如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)維護(hù)專業(yè)的，雖然社會(huì)上這類公司是有限的，其難以接納所有的畢業(yè)生，但如果學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)，這個(gè)專業(yè)是有市場(chǎng)空間的。這就使高職學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)的基本技能。在課程設(shè)置上，一方面，重視專業(yè)技能課程的開設(shè)，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、技能性，注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，另一方面，注重實(shí)踐課程的開設(shè)及實(shí)習(xí)基地的建立，保持與市場(chǎng)、企業(yè)的聯(lián)系。如計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、服裝設(shè)計(jì)與制作等。一、高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有職業(yè)技能優(yōu)勢(shì)與普通本科院校相比，高職的學(xué)科應(yīng)用性強(qiáng)，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有較明顯的職業(yè)技能優(yōu)勢(shì)。我國(guó)各地政府也相繼出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，積極支持創(chuàng)業(yè)。這些調(diào)整，降低了個(gè)人創(chuàng)業(yè)的成本和風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)是一種主動(dòng)性的就業(yè)方式，為了鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，國(guó)家對(duì)相關(guān)的法律進(jìn)行了較大修改。如果出口問題解決不好，將會(huì)影響國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。高職教育的方針是以“就業(yè)為導(dǎo)向”，是為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而高職學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，在一定程度上背離了高職教育方針，勢(shì)必會(huì)影響高職教育的發(fā)展。如：2003年本科院校就業(yè)率70%，高職院校就業(yè)率為55%；2004年初次就業(yè)率本科院校 %,高職院校就業(yè)率不到40%；％，％，％。最后希望所有擁有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的同學(xué)終有一天能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！第五篇：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利弊論文大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的利弊論文班級(jí)：工商管理072班姓名：黎其輝學(xué)號(hào)：5400207327當(dāng)前，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成了一個(gè)社會(huì)性難題。面向市場(chǎng)，推廣產(chǎn)品或服務(wù)是創(chuàng)業(yè)必需的，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。有一定知識(shí)基礎(chǔ)，才能談創(chuàng)業(yè)。千萬不能盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致投資失敗。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)更理智，更務(wù)實(shí)，從盲目走向理性，而單一的創(chuàng)業(yè)渠道也要盡量朝多元化發(fā)展。勿盲目跟風(fēng)，詳細(xì)分析，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)通病——輕信跟隨，迷信熱門。此，大學(xué)生應(yīng)將被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，努力提高創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，將自己的專業(yè)技能和興趣特長(zhǎng)結(jié)合起來，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。五是資金問題。創(chuàng)業(yè)首先要有“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)和失敗。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗者多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。大學(xué)生有理想與抱負(fù)，但“眼高手低”，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，對(duì)具體的市場(chǎng)開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的指示，不懂得如何與生意合作伙伴應(yīng)酬，更不會(huì)應(yīng)付商業(yè)上所需經(jīng)歷的一系列繁瑣的手續(xù)。對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況缺乏了解，分析時(shí)采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒有說服力等。五、創(chuàng)業(yè)存在的弊端大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨以下幾個(gè)問題：一是知識(shí)限制。社會(huì)信息發(fā)展，為市場(chǎng)注入新元素大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目通常都是創(chuàng)新，新穎的點(diǎn)子，尤其現(xiàn)在在信息時(shí)代的發(fā)展，用傳統(tǒng)的觀念發(fā)展企業(yè)是行不通的。創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)壓力的一個(gè)好方法。有接近50%的本科生對(duì)于薪金的期望值僅為1001元—2000元,但有近七成的企業(yè)給大學(xué)生提供出2001元―4000元的月薪檔次,二者產(chǎn)生了明顯的錯(cuò)位。社會(huì)就業(yè)壓力，也能有助降低失業(yè)率大學(xué)生“就業(yè)難”已成為當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)心的問題，不少地方都在積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。我們要把白紙上的黑字變成自己的，不只要讀讀背背，還要把讀過的背過的放到社會(huì)中去實(shí)踐，從而更深刻地理解他們，而我們具體的實(shí)踐也將成為理論知識(shí)新鮮血液的來源。創(chuàng)業(yè)有助于大學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的消化吸收。鼓勵(lì)大學(xué)生從事自主創(chuàng)業(yè)，不只是為了大學(xué)生開拓了致福的門路，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生。有了這一系列的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了不少的幫助。有自我實(shí)現(xiàn)欲和創(chuàng)新精神。有獻(xiàn)身精神，有達(dá)到目標(biāo)的自信心、勇氣和執(zhí)著。學(xué)生有務(wù)實(shí)精神，踏實(shí)做事，誠(chéng)懇待人。學(xué)生有敏銳的商業(yè)意識(shí)，按照商品經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律辦事，遵循公平交易原則，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)可靠；同時(shí)要善于尋找、捕捉和創(chuàng)造商機(jī)。有自身優(yōu)勢(shì)大學(xué)生具備自覺性、堅(jiān)毅性、果斷性、自制力、勇敢等品質(zhì)。在以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為支柱的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力更是衡量新型人才的重要標(biāo)志。要有廣博精深的知識(shí)貯備。從近幾年人才市場(chǎng)和就業(yè)形勢(shì)反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質(zhì)放在首位，政治思想素質(zhì)較高，具有事業(yè)心、責(zé)任感和吃苦奉獻(xiàn)精神的畢業(yè)生成了首選目標(biāo)。三、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)通過課堂學(xué)習(xí)能擁有一門過硬的專業(yè)知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮