【正文】 。五、對實施行為導(dǎo)向型教學(xué)法的思考 實施五環(huán)目標導(dǎo)向教學(xué)法，重在使廣大教師不斷更新觀念，提高改革意識、創(chuàng)新意識和育人意識，從而形成濃厚的教研氛圍。教師巡視，收集學(xué)生答題信息，出示答案，小組討論，教師講評，重點展示點評解決問題的思維過程；（3）針對學(xué)生訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，教師要及時進行矯正，給學(xué)生提供提高的機會；反饋總結(jié)（導(dǎo)結(jié)）當(dāng)節(jié)授課結(jié)束時，教師及時引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)到的知識、技能，強化重點和難點，并總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的得與失，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）教師將教學(xué)目標內(nèi)化設(shè)計成有相應(yīng)梯度的練習(xí)題，組織學(xué)生進行訓(xùn)練達標。二是精講，對于普遍性疑點和難點，教師要抓住要點適時引導(dǎo)，使討論圍繞目標步步深入、層層展開，切中要害，收到教與學(xué)的高效率。討論交流（導(dǎo)評）（1）學(xué)生產(chǎn)生的疑點和難點，教師可采用兩種方式處理。通過教師的“引導(dǎo)”和學(xué)生的“探究”，讓學(xué)生通過自主探究的方式，認真閱讀，積極思考，激發(fā)探索問題的主動性，讓學(xué)生始終圍繞本節(jié)課重點要解決的問題，主動查閱教材、工具書、做實驗，思考問題，解決問題，在嘗試中獲取知識，發(fā)展能力。１、目標引領(lǐng)（導(dǎo)入）教師運用富有啟發(fā)性的語言，演示實驗、現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)成相應(yīng)的問題情境，以此導(dǎo)入新課，生成學(xué)習(xí)的內(nèi)心渴望，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動因，從而進入學(xué)習(xí)角色。它注重的是學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練為本位，將教師從傳統(tǒng)的主角、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者和主持人，通過學(xué)生的主動行為，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。（4）以目標達成為學(xué)習(xí)的中心。（2）教學(xué)過程以學(xué)生為主體。五環(huán)目標導(dǎo)向教學(xué)法是學(xué)生同時用腦、心、手進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法是以目標達成為導(dǎo)向的，以學(xué)習(xí)能力提升為本位的教學(xué)，通過各環(huán)節(jié)的引導(dǎo)使學(xué)生在活動中提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、形成關(guān)鍵能力。其主要職能以從“授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，這為基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)方法改革提供了可行性。二、基礎(chǔ)教育學(xué)校實施“355”教學(xué)法的必要性和可行性基礎(chǔ)教育是以培養(yǎng)人的知識儲備和能力發(fā)展為主要目標的，因此，在教學(xué)過程中要實現(xiàn)以知識儲備和能力培養(yǎng)為主要的基本目標，教學(xué)方法必須進行根本性的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教育使學(xué)生的生活單調(diào)、枯燥，除了學(xué)習(xí)以外就沒有別的內(nèi)容，造成學(xué)生缺乏社會交往和人際交往的能力，缺乏團隊精神的訓(xùn)練。一、傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的弊端傳統(tǒng)的“老師講、學(xué)生聽”的教學(xué)形式是由課任教師決定教學(xué)進度和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只能被動地適應(yīng)教師，學(xué)生自己的主觀能動性發(fā)揮不出來。第四篇：可行性論證報告黑龍江科技大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計可行性論證報告設(shè)計題目： 院系名稱： 專 業(yè) ： 班 級 ： 姓 名 ： 學(xué) 號 ： 指導(dǎo)教師 ：參考文獻第五篇：355教學(xué)法可行性論證報告關(guān)于“355”教學(xué)法的可行性論證報告隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，新的教育理念和教學(xué)模式逐漸被人們接受。且易于操作，且項目建成后可產(chǎn)生巨大的社會效益、經(jīng)濟效益和生態(tài)效益，是一個切實可行的好項目。村集體發(fā)展，主要采用“村委+合作社+農(nóng)戶”模式，成立農(nóng)業(yè)合作社，鼓勵引導(dǎo)有發(fā)展意愿和能力的村民，以資金、土地流轉(zhuǎn)、技術(shù)、勞動力等多種形式入股，參與和分享社會經(jīng)濟發(fā)展帶來的發(fā)展成果，達成村集體、村民共同發(fā)展的目的，從而實現(xiàn)帶動地區(qū)區(qū)域發(fā)展的目標。建好湖區(qū)產(chǎn)業(yè)提升、手工作坊、文化長廊等產(chǎn)業(yè)提升項目，壯大村集體經(jīng)濟，帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。項目的實施，定位1小時短程鄉(xiāng)村旅游，主要目標面向周邊周末短程快捷1小時休閑旅游，通過溝域經(jīng)濟帶打造，營造時光回溯活態(tài)生產(chǎn)生活體驗休閑度假空間，使繁忙的都市人在休閑之余，近距離可以享受到環(huán)境優(yōu)美寧靜、富有特色的鄉(xiāng)村田園風(fēng)光體驗。實施方案選擇溝域經(jīng)濟帶進行打造，基于現(xiàn)有保持完好的地形地貌，稍加修整即可作為旅游觀光、游玩、文化體驗的絕佳出去。項目落成后，將ZZ溝域建設(shè)成為集旅游觀光、休閑娛樂、特色民俗文化體驗為一體的特色旅游產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式，建成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游觀光基地，從而實現(xiàn)該村歷史文化和自然生態(tài)相結(jié)合的特色村。因此，開展ZZ美麗鄉(xiāng)村建設(shè)試點村項目前景十分廣闊，預(yù)期效果良好。其大學(xué)在ZZ自然緊密連通，村北ZZ村主干道連通其南大門，溝域經(jīng)濟帶項目緊鄰升達學(xué)院南門，順路沿河直下，項目建成后，升達大學(xué)20000名學(xué)生及其家屬將是的ZZ溝域經(jīng)濟帶發(fā)展的最直接人口支撐來源。解決的方案通過ZZ美麗鄉(xiāng)村2017項目建設(shè)，產(chǎn)業(yè)提升，壯大村集體經(jīng)濟，使村集體經(jīng)濟有收入來源，可以實現(xiàn)村集體經(jīng)濟的自我壯大、發(fā)展，從而摘掉貧困村的帽子。二、主要阻礙因素及解決方案該項目建設(shè)的主要阻礙因素是村集體無經(jīng)濟收入來源，缺乏資金。旅游方面：建設(shè)村莊紅色文化廣場，與八路軍醫(yī)院遺址、村域革命烈士墓、窯洞、古井為基礎(chǔ)形成一個紅色旅游線路；與朝陽溝水庫生態(tài)農(nóng)業(yè)休閑觀光業(yè)呼應(yīng)，承接來自CC市嵩山MM水庫旅游開發(fā)的輻射，實現(xiàn) 7 “秀美、生態(tài)、宜居”的生態(tài)旅游村。村域西南部緊鄰朝陽溝水庫，可發(fā)展旅游觀光農(nóng)業(yè)，以“草莓采摘”為代表的體驗式農(nóng)業(yè)生態(tài)發(fā)展取得新成效；KKK學(xué)院CC校區(qū)建設(shè)用地大部分為ZZ村用地，依托學(xué)