【正文】 對本課進行小結，布置收回器材（2’）八、場地器材：場地器材：2個籃球場；20個籃球，24個呼啦圈九、預計教學效果：預計平均心率為：130135次/分，最高心率為160次/分；運動密度約為40%，運動負荷為中等。游戲—車來車往（9’）通過情景教學讓學生深刻體會到游戲可以再來，生命只有一次；珍惜生命，安全第一。解決方法：使用標志物（呼啦圈）七、教學過程：（一）引起注意階段；課堂常規(guī)（2’）本課的教學內(nèi)容目標及要求（二）體驗教育階段；游戲（8’）：“拼圖”為了使學生注意力集中，發(fā)揮想象力，敢于創(chuàng)新，展現(xiàn)個性。解決方法：直觀示范和個別糾正?難點：反彈傳球—準確的擊地點?依據(jù)：球彈起的高度在接球人的腹部時，應該是比較容易接，所以擊地點應該比較靠近接球人，差不多是距接球人1/3的地方。?技能目標：學習原地雙手胸前反彈傳球技術，激發(fā)運動興趣 ?情感目標：培養(yǎng)學生團結一致、密切配合的集體主義精神。?本課采用了情景教學模式和逆向教學模式，做到以學生為主體，有效延長學生有意識的注意力，合理教學切入點有利于保持學生學習興趣，為今后教學做好準備。?原地雙手胸前反彈傳球是籃球運動中傳接球組成部分，用于籃球初步教學是比較合理（很多人認為投籃），有利激發(fā)學生學習籃球的興趣。二、教學內(nèi)容： ?1）游戲：拼圖和車來車往 ?2）學習原地雙手胸前反彈傳球三、教材分析：?游戲—拼圖:學生利用呼啦圈和人體進行自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，展現(xiàn)自我個性的機會。?在教學活動中發(fā)揮教師主導作用，同時也特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)。最后教師給予表揚和肯定的同時，補充和強調(diào)課重點和難點。課堂氣氛也達到了高潮。而游戲。并通過圖示的方法引導學生自學，在自學的過程中產(chǎn)生疑問，從在討論和探究中得到解決。準備部分：分組自由式準備活動，學生可以自己選喜歡的運動項目來做準備活動，比如球類、慢跑等，只要能充分活動開就可以了。教學方式 ?學法：采用自學模仿法、討論學習法、多球練習法和游戲競賽法等，讓學生多觸球，多練習，多思考，發(fā)揮學生的自主學習能力，營造合作探究，團結協(xié)作的學習氛圍，在充滿趣味和競爭激烈的游戲中嘗試運用所學的籃球技能，激發(fā)其學練情趣和求知欲望。只能適當降低難度，讓她們從簡單的中體驗成功，鍛煉身體。?難點：傳接球的準確性和成功率。情感目標：激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，增強學生的團結協(xié)作和團隊精神及集體榮譽感。教學目標認知目標：學習與了解籃球基本傳接球的方法及其在籃球運動中的作用。傳接球是籃球運動中運用比較廣泛的技術，是運動中的樞紐，是戰(zhàn)術配合的連接點，是籃球運動最基本的技能之一。學生情況分析?籃球運動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、對發(fā)展身體素質(zhì)，促進青少年的生長發(fā)育，形成良好的個性和心理素質(zhì)，提高健康水平都有著重要的作用。貫徹“”的指導思想?！薄！菊n后反思】本節(jié)課每位學生興趣濃厚，心情愉悅，最主要的因素是學習方式實現(xiàn)了較大幅度的變化。八、組織方法的思考在組織方法上，改變過去那種過于嚴密的教學組織形式，改變以教師為中心的教學組織形式，改變一成不變的課堂教學程序，采用以學生的發(fā)展為中心的三段教學程序，達到增強學生健康的目的。1）游戲：傳運比快2)游戲：快樂大比拼。1）兩人一組自主練習傳球；2）學生兩人一組練習胸前傳球，可根據(jù)自己的能力調(diào)整距離； 3）兩人一組在規(guī)定的時間內(nèi)傳球、運球比賽； 4）四人一組在規(guī)定時間內(nèi)平滑步換位傳球比賽；攻固反饋階段6’目的：通過游戲形式的變化進一步加強傳球的穩(wěn)定性和身體的協(xié)調(diào)用力；通過比賽提高學生的積極性；并鞏固學生的動作掌握情況，及時進行評價，從而突破教學難點。課堂常規(guī)熱身球操熟悉球性1）雙手撥球；2）擊掌拋接球；3）頭上傳球 4）胯下接球；5）球下躲閃保持興趣、掌握技能階段29’目的：通過籃球游戲，學習和掌握雙手胸前傳接球的基本技術和方法，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)以及反應等身體素質(zhì)，提高傳球能力。七、教學過程本節(jié)課的主要目標是學習雙手胸前傳接球的基本技術和方法，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)以及反應等身體素質(zhì)，提高傳球能力。五、本課的重點、難點重點：傳球的準確性 難點：上下肢協(xié)調(diào)用力六、教學策略從學生的發(fā)展為基點，構建互動課堂的教學理念。技能目標：使90%以上學生初步掌握 “雙手胸前傳接球”的技術，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。盡管學生喜歡籃球，但是對基本技術的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急于投籃……這些問題給我的提示是：籃球教學的關鍵就是注重培養(yǎng)學生籃球興趣以及系統(tǒng)、規(guī)范的基本技術教學。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，特別是對新鮮事物善于研究和探索。雙手胸前傳球是籃球運動中最主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎，傳球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質(zhì)量。一、教學內(nèi)容籃球：雙手胸前傳球；七年級（水平四）；人數(shù)：40人。培養(yǎng)學生的自信心和實踐能力，教會學生承擔責任，承擔義務，帶著籃球的精神走進競爭、成