【正文】 附件1 調(diào)查人員名稱(chēng)體會(huì)垃圾名稱(chēng)數(shù)量可回收不可回收附件2 可回收的垃圾名稱(chēng)不可回收的垃圾名稱(chēng)感受。孩子們的環(huán)保意識(shí)、探究能力正逐步提高，我由衷地感到欣慰，感到快樂(lè)。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷給垃圾分類(lèi)——?jiǎng)觿?dòng)手，分分類(lèi)，,讓學(xué)生對(duì)這堆生活垃圾按可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾進(jìn)行分類(lèi)。同時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了垃圾分類(lèi)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中學(xué)生的五官得到訓(xùn)練，在探索中收獲成功的喜悅。二、以活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型課堂課前，學(xué)生對(duì)家里的生活中產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生們做了大量的準(zhǔn)備工作。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 垃圾分類(lèi)回收利用可回收：廢報(bào)紙、廢紙盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、廢筆筒 不可回收：電池、壞燈泡、殺蟲(chóng)劑、指甲油、煙頭七、教學(xué)反思《垃圾分類(lèi)和回收利用》教學(xué)反思一、以教材為橋梁，搭建了一節(jié)開(kāi)放型課堂，在教學(xué)中，老師以學(xué)生生活素材為橋梁，課前老師進(jìn)行有選擇地拍攝了一部分美麗校園景色和社區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生死角，課堂上，讓學(xué)生直接回味本校的美麗校園，感受身邊的不良環(huán)境，令學(xué)生產(chǎn)生最真切的體驗(yàn)。五、師生共享收獲。向父母及其親人、朋友宣傳“垃圾分類(lèi)”的好處。（大概用時(shí)3分鐘）四、課外拓展。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生來(lái)欣賞我校歷屆“變廢為寶”優(yōu)秀作品。（學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，老師有選擇并按可回收和不可回收分類(lèi)把學(xué)生說(shuō)的垃圾名稱(chēng)板書(shū)黑板，學(xué)生把垃圾名稱(chēng)寫(xiě)在小紙上，現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生把寫(xiě)著垃圾名稱(chēng)的紙條扔進(jìn)分類(lèi)垃圾桶里。（幻燈片出示圖片）垃圾分類(lèi)游戲。師：經(jīng)過(guò)剛才討論和實(shí)物分類(lèi)，我們知道了怎樣區(qū)分可回收垃圾和不可回收垃圾，知道了垃圾分類(lèi)的依據(jù)。（幻燈片出示資料：《城市生活垃圾分類(lèi)及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中指出，可回收垃圾是指適宜循環(huán)使用、利用高和成本比較低的廢物，可回收垃圾主要包括：紙類(lèi)、塑料類(lèi)、金屬類(lèi)、泡沫類(lèi)、玻璃類(lèi)等；不可回收垃圾是指除可回收垃圾之外的垃圾，如煙頭、廢紙巾、壞燈泡等。師；老師也同意第二位同學(xué)的分類(lèi)。不可回收垃圾是：電池、壞燈泡、殺蟲(chóng)劑、指甲油、煙頭。師：同學(xué)們有沒(méi)有不同的見(jiàn)解。（學(xué)生把垃圾分類(lèi)，教師巡視指導(dǎo)）師：同學(xué)都把垃圾分類(lèi)放進(jìn)垃圾桶里了，小組長(zhǎng)把將你們組的分類(lèi)結(jié)果展示給大家看。（把垃圾分類(lèi)）師：剛才每個(gè)小組都把討論結(jié)果跟同學(xué)們分享了，老師也仔細(xì)觀察了同學(xué)的結(jié)論，大致是相同的，也有小部分得出不同的結(jié)論。師：老師很敬佩你們不怕累、不怕臟、不怕臭的精神，收集到那么的信息，你們知道哪些垃圾是屬于可回收的，哪些垃圾是屬于不可回收的呢？小組討論一下，將討論結(jié)果寫(xiě)在你們桌上的表格中。（調(diào)查表格另見(jiàn)附件1）（學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，老師有選擇并按可回收和不可回收分類(lèi)把學(xué)生說(shuō)的垃圾名稱(chēng)板書(shū)黑板，學(xué)生把垃圾名稱(chēng)寫(xiě)在小紙上，留著垃圾分類(lèi)游戲用。學(xué)生匯報(bào)。（2）學(xué)生匯報(bào)。（課前老師拍下學(xué)校的美景，并配上優(yōu)雅的音樂(lè)）引領(lǐng)學(xué)生一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊欣賞丹灶鎮(zhèn)第二小學(xué)的美景！意圖：欣賞校園美景，陶醉于美景，真正讓學(xué)生感受到美境帶給我們生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也為下面錄像中垃圾成山，蒼蠅滿天飛，行人捂鼻而過(guò)，??等行為形成鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給學(xué)生創(chuàng)造了獲得必要的直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在體驗(yàn)、合作中提高了學(xué)生的綜合能力。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。四、教學(xué)方法本課所涉及的是環(huán)境保護(hù)的教育問(wèn)題，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題嚴(yán)重與緊迫性，教師設(shè)計(jì)了關(guān)于《垃圾分類(lèi)和回收利用》教學(xué)。帶學(xué)生來(lái)欣賞我校歷屆“變廢為寶”優(yōu)秀作品。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)—“給垃圾進(jìn)行分類(lèi)”。小學(xué)生好動(dòng)是他們的天性，教學(xué)過(guò)程以活動(dòng)形式貫穿整節(jié)課，結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了垃圾分類(lèi)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中學(xué)生的感官得到訓(xùn)練，在探索中收獲成功的喜悅。因此在授課時(shí)，首先要使學(xué)生直觀感受到垃圾對(duì)我們生活和生存環(huán)境的影響。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾對(duì)我們生活帶來(lái)的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題嚴(yán)重與緊迫性，還使學(xué)生從小養(yǎng)成不亂丟垃圾、積極參與到垃圾分類(lèi)、廢物充分利用、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，從而增強(qiáng)學(xué)生的各方面能力和環(huán)保意識(shí)。三、教材分析小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四章《環(huán)境和我們》的第四課《分類(lèi)和回收利用》。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人類(lèi)的生存和發(fā)展。培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類(lèi)等能力。二、教學(xué)課題 教養(yǎng)方面：懂得“垃圾分類(lèi)”的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境。（3）老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備一袋垃圾和分類(lèi)垃圾桶。面向?qū)W生：小學(xué)六年級(jí)學(xué)科：小學(xué)科學(xué)課時(shí)一課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備（1）學(xué)生調(diào)查家里前一天家里的垃圾情況并填附表一。建成投產(chǎn)后可年處理建筑垃圾100萬(wàn)噸以上，并生產(chǎn)鋪道板和輕型墻體磚等市政工程建筑材料。據(jù)介紹，此次開(kāi)工建設(shè)的建筑垃圾綜合處理廠位于哈爾濱市先鋒路1號(hào)，總占地面積10萬(wàn)平方米，原址為哈爾濱市東部垃圾處理廠，建設(shè)工期為半年?！笔协h(huán)衛(wèi)局的負(fù)責(zé)人堅(jiān)定地說(shuō)。我市的建筑垃圾綜合處理廠目前已進(jìn)入規(guī)劃選址階段，未來(lái)5年，我市要建的兩座建筑垃圾綜合處理廠，每座處理廠的日處理能力均在1000噸以上，今后還將隨著設(shè)備的擴(kuò)充、技術(shù)的完善，大幅提升處理能力，使我市的建筑垃圾邁入循環(huán)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)回收利用。據(jù)相關(guān)部門(mén)估算，與實(shí)心黏土磚相比，若使用建筑垃圾生產(chǎn)1億塊標(biāo)磚，可減少取土16萬(wàn)立方米，節(jié)約耕地約8萬(wàn)平方米，同時(shí)可消納建筑垃圾30多萬(wàn)噸，節(jié)約堆放垃圾占地近7萬(wàn)平方米，兩項(xiàng)合計(jì)可節(jié)約土地近15萬(wàn)平方米。他生動(dòng)地比喻：綜合處理的設(shè)備“吃”進(jìn)建筑垃圾后，經(jīng)過(guò)一系列的生產(chǎn)流程，可以“吐”出各種規(guī)格的磚塊，重新“變”為新型的節(jié)能型再生建筑材料，譬如各類(lèi)墻體用磚、地面彩磚、實(shí)心配套磚、八孔盲孔磚等，屬于循環(huán)經(jīng)濟(jì)綠色建筑產(chǎn)品。德國(guó)約有200家建筑垃圾消納企業(yè)，年?duì)I業(yè)額達(dá)20億歐元。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)建筑垃圾的資源循環(huán)利用產(chǎn)業(yè)提供了上百萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位。在我國(guó)，很多城市已邁出了建筑垃圾再生利用的第一步，即建成綜合處理廠，但規(guī)模都不大，沒(méi)有形成太大的產(chǎn)業(yè)效應(yīng)，回收利用率還不高。他進(jìn)一步介紹，現(xiàn)在，一些土地資源壓力較大的國(guó)家和地區(qū)，在建筑垃圾的回收利用領(lǐng)域已經(jīng)取得了很大的成效，讓人們看到了“寶貝”的亮光。“建筑垃圾要是處理好了，同樣會(huì)變成有價(jià)值的 ‘寶貝’，而所謂的污染環(huán)境、‘威脅’自然也就解除了。這句話用于描述建筑垃圾再合適不過(guò)。這些廢棄物被埋在地下，會(huì)造成地下水的污染，直接危害到周邊居民的生活。同時(shí)，建筑垃圾在堆放過(guò)程中，一些有機(jī)物發(fā)生分解，產(chǎn)生有害氣體，少量可燃物在焚燒中可產(chǎn)生有毒氣體，這些氣體包裹著細(xì)菌、粉塵隨風(fēng)飄散，對(duì)大氣造成污染。然而，傾倒填埋建筑垃圾不僅占用大量土地，污染城市環(huán)境，而且隨著建筑垃圾中污染物質(zhì)的揮發(fā)和滲透，也會(huì)對(duì)地表水、深層水造成不同程度的影響。一些小的建筑單位在城區(qū)附近公路旁，隨意找片空地就把建筑垃圾丟棄了事，特別在城鄉(xiāng)接合部，建筑垃圾亂堆、亂倒、亂填、亂埋現(xiàn)象屢禁不止。現(xiàn)今，太原主城區(qū)內(nèi)的建筑垃圾并未見(jiàn)少，解放路、新建北路等主次干道周邊也時(shí)常能看到，其余地段的情況可想而知。按照相關(guān)規(guī)定牞主城區(qū)建筑垃圾只能在晚上固定時(shí)間段轉(zhuǎn)運(yùn)。隨著城市建設(shè)項(xiàng)目的大量增加，我市建筑垃圾現(xiàn)在一年有近1000萬(wàn)噸。建筑垃圾主要是由拆遷產(chǎn)生的建筑廢料、基建工地開(kāi)槽土方、市民或店鋪裝潢產(chǎn)生的廢料等構(gòu)成。建筑垃圾的產(chǎn)量是很大的。各地通過(guò)建筑垃圾綜合利用后不再新設(shè)建筑垃圾填埋場(chǎng)，并根據(jù)建筑垃圾資源利用情況，逐步關(guān)閉原有填埋場(chǎng)。在保證建筑質(zhì)量和相關(guān)要求的前提下，任何部門(mén)、單位不得以任何理由拒絕采用建筑垃圾綜合利用產(chǎn)品。各地可采取向建筑垃圾產(chǎn)生單位收取處置費(fèi)、政府補(bǔ)貼等方式，支持建筑垃圾綜合利用企業(yè)發(fā)展。凡按照規(guī)劃建設(shè)建筑垃圾綜合利用處理廠的，投資主管部門(mén)、國(guó)土資源部門(mén)將在項(xiàng)目立項(xiàng)、土地審批等環(huán)節(jié)給予優(yōu)先考慮。傳統(tǒng)處理方式基本上采用露天堆放或簡(jiǎn)易填埋，既占用大量土地、影響城市面貌，又對(duì)環(huán)境造成污染，也是對(duì)資源的巨大浪費(fèi)。第四篇：建筑垃圾回收利用新華網(wǎng)濟(jì)南3月13日電（記者王志）為促進(jìn)節(jié)約土地、節(jié)約資源，山東省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳等部門(mén)近日聯(lián)合