人教版九年級化學(xué)上冊第二單元實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計2(參考版)
2024-11-15 01:38本頁面
【正文】 （4）防止高溫生成物濺到瓶底，炸裂集氣瓶，水也可以 用細(xì)砂代替。（3）火柴燃燒也要消耗氧氣，這樣做可以避免火柴燃燒消耗瓶中的氧氣。（1）將鐵絲繞成螺旋狀是為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積，便于燃燒?！旧縿邮植僮鳌?．突破樣例：【師】在學(xué)習(xí)氧氣時，你們見到老師做鐵絲在氧氣中的燃燒，見到火星四射的現(xiàn)象而興奮不已，今天大家就來親自體驗火星四射的情景吧。為了提高實驗成功率，將細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，以增大鐵絲與氧氣的接觸面積，并在鐵絲前端系一根火柴引燃鐵絲（如圖）?！驹O(shè)計意圖】通過討論，實驗體驗，學(xué)生知道了這樣做的原因，對實驗操作注意事項印象更深刻了。【生】匯報交流實驗成果。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意識。其中一瓶預(yù)留1/4左右的水，以做鐵絲燃燒性質(zhì)實驗。總結(jié)：高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟：查（茶）裝（莊）定點收離（利）熄（息）【設(shè)計意圖】用諧音記憶法歸納高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟，能夠讓學(xué)生盡快地熟悉實驗步驟?！就队啊考訜岣咤i酸鉀制取氧氣裝置【提問】使用了哪些儀器？哪部分是氣體的發(fā)生裝置和收集裝置？為什么可以用排水法收集氧氣？【生】討論回答【視頻】高錳酸鉀制取氧氣的操作 【生】概括操作步驟：（1）檢查裝置的氣密性（2）在試管中放入藥品和一團棉花，并固定在鐵架臺上（3）將集氣瓶盛滿水，蓋好玻璃片（4）點燃酒精燈，先均勻加熱，再對準(zhǔn)藥品加熱（5）有氣泡連續(xù)產(chǎn)生時收集氧氣1（6）把導(dǎo)管拿出水面，熄滅酒精燈?！編煛客ㄟ^文字表達式，我們可以推知若要用高錳酸鉀制取氧氣，一定要用到酒精燈加熱。2．突破樣例： 【師】實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應(yīng)原理的文字表達式怎樣書寫？看誰寫得又快又準(zhǔn)。在學(xué)生動手實驗前，教師應(yīng)先通過視頻或親自演示，讓學(xué)生清楚實驗步驟，明確實驗過程中的一些注意事項。對大多數(shù)學(xué)生來說，利用化學(xué)變化以制取某種物質(zhì)為目標(biāo)的這類科學(xué)實驗可能是第一次，可能會無從下手。本節(jié)課的教學(xué)難點是實驗操作中的注意事項，細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的操作。本實驗需要落實實驗操作中的藥品取用、加熱、儀器的連接、裝置氣密性的檢查、氣體的收集以及氧氣性質(zhì)實驗等基本操作，學(xué)會對實驗現(xiàn)象的多角度觀察，并初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象的分析得出結(jié)論。對于氧氣的性質(zhì)實驗，難度系數(shù)較大，教師在指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作的同時要注意實驗安全。實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)（1）實驗原理：（2）實驗裝置：①發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件②收集裝置的選擇依據(jù)：密度、在水中溶解性（3）操作步驟：查裝定點收離熄（4）收集方法：排水法、向上排空氣法（5）驗滿方法：帶火星的木條放在瓶口，看是否復(fù)燃 （1）木炭在氧氣中燃燒（2）鐵絲在氧氣中燃燒本節(jié)課是學(xué)生第一次親自動手制取氣體物質(zhì)，要求規(guī)范的操作對以后的實驗教學(xué)至關(guān)重要。六、布置作業(yè)。而且知道實驗室制取氣體要根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的水溶性等來選擇適當(dāng)?shù)陌l(fā)生裝置和收集裝置。四、課堂檢測、課堂小結(jié) ［提問］，你有哪些收獲？ ，你還有哪些疑問？［小結(jié)］學(xué)生進行自我評價，總結(jié)實驗探究收獲與體會。【解析】(1)用高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀是固體，反應(yīng)條件為加熱，所以發(fā)生裝置應(yīng)選②，因為氧氣不易溶于水，可用排水法收集，即可選用裝置④；又因為氧氣的密度比空氣大，所以可以用向上排空氣法收集，即可選用裝置⑤；(2)檢查裝置①的氣密性，要特別注意使長頸漏斗的末端浸在液面以下；(3)防止冷凝水倒流使試管炸裂；(4)可從收集操作上考慮。(4)若用裝置④收集的氧氣不純，其原因可能是(請寫兩種原因)：①_______。集氣瓶底放少量的水或者細(xì)沙，可以防止生成物濺落炸裂瓶底。由此可知，木炭在氧氣中燃燒時，生成無色，能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳?xì)怏w。⑩盛氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片正放，因為氧氣密度大于空氣密度，正放可減少氣體逸散。如果先熄滅酒精燈，試管內(nèi)氣體減少，壓強減小，水槽中的水就會被吸入熱的試管內(nèi)，使試管炸裂。⑦用排水法收集氣體時，應(yīng)注意當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣，當(dāng)集氣瓶口有大量氣泡冒出時，證明已集滿。⑤集氣瓶充滿水后倒放入水槽中(瓶口要在水面下)。③鐵架臺鐵夾要夾在試管的中上部(或距離管口1/3～1/4處。（4）實驗操作注意事項（多媒體）①藥品要平鋪在試管底部，均勻受熱?！保?）收集方法：排水法、向上排空氣法。［交流討論，匯報反思］學(xué)生匯報實驗完成情況，提出實驗探究中遇到的問題，討論解決問題的方法。［探究活動］學(xué)生分組探究實驗：（教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中的錯誤及時糾正，特別對動手操作能力較差的學(xué)生加以引導(dǎo)。［講述］下面請同學(xué)們親自體驗制取并收集氧氣，再用收集到的氧氣試驗氧氣的化學(xué)性質(zhì)。實驗室制取氣體的裝置，按先下后上，從左到右的順序安裝完畢后，需要檢查裝置的氣密性；（2）將高錳酸鉀裝入干燥的試管，并在試管口處放一團棉花，然后用帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞塞緊試管；（3）將試管固定在鐵架臺上；（4）點燃酒精燈，均勻加熱后，固定在藥品的底部加熱；（5）用排水法收集氧氣。從高錳酸鉀的狀態(tài)以及其生成氧氣的條件來看，我們應(yīng)選用如課本左半部分的裝置，即固——固加熱型發(fā)生裝置來作為實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置；而收集裝置的選擇，則必需根據(jù)氣體的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)來確定，由于氧氣不易溶于水，可用排水法收集，而其密度大于空氣的密度，則又可用向上排空氣法收集。）［講解］教師展示某一小組設(shè)計的實驗裝置，并講解實驗裝置由發(fā)生裝置和收集裝置組成。［引入課題］實驗室用高錳酸鉀制取氧氣需要用什么樣的實驗裝置？ ［板書］活動與探究：實驗室制取氧氣（加熱高錳酸鉀）二、推進新課
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