【正文】 板書設(shè)計(jì) 1柳樹醒了春雷 說話 柳樹 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏柳絮 飛了 柳樹 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了。⑤自己練寫，老師巡視。①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說話)②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。(3)同學(xué)們，春天萬物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（4）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)四、鞏固延伸1．看板書再讀詞。（1）請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了。說說你知道了什么？三、品讀領(lǐng)悟讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了（1）柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷..（2）春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(1)板書課題：1．柳樹 了(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。先跟著動(dòng)畫默讀，再自己讀一讀，讀時(shí)要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。初讀課文，認(rèn)讀生字同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。春（天、雷、雨、燕、草、花……）（3）.出示課文插圖。教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。重點(diǎn)難點(diǎn)《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。2．正確流利地朗讀課文。試題試卷第五篇：小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》新人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《柳樹醒了》精品教案教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。試題試卷........2．課外活動(dòng)。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。柳樹醒了，孩子們也醒了。她不就是春姑娘嗎？柳樹醒了，春姑娘來了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。春天跟__________說話了，說著說著，_________。六、實(shí)踐活動(dòng)1．課堂活動(dòng)。2．會(huì)背課文的站起來，齊背課文。”孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對(duì)孩子們說：“_____________?！贝猴L(fēng)幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對(duì)春風(fēng)說：“_____________。四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象試題試卷........小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？出示：春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對(duì)春雷說：“__________________________。A．醒了的小柳樹可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀）B．指名讀，評(píng)議。D．小組匯報(bào)讀。你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。（3）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。B．教師板畫柳樹。（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。E．指名讀，評(píng)議。試題試卷........A．指名讀。3．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風(fēng)春燕三、細(xì)讀，理解課文1．你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。）師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、詞語卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞1．讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2．開火車認(rèn)生字。3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。背誦課文。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。［設(shè)計(jì)意圖：內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。［設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營(yíng)造的意境中去，深化美的感受。（2）表演背。背誦全文。］四、入情入境，美讀成誦帶著自己的感受美讀全文。再讀文，全班交流：讀了文后有什么感受？（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。［設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀文，在朗讀過程中識(shí)生字，初悟的美。（2）認(rèn)讀生字卡片。檢查生字認(rèn)讀情況。］二、整體感知，初步體驗(yàn)學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？學(xué)生借助拼音，自讀文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?！窘虒W(xué)過程】一、直觀感受，激發(fā)興趣謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）（隨機(jī)揭底，出示綠色的“春”字）師：看到這個(gè)字，你想到了什么？放映AI：草長(zhǎng)鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。板書設(shè)計(jì)柳樹 醒了柳枝 軟了柳梢 綠了柳絮 飛了