【正文】 小露珠這么可愛，這么美麗，難怪大家都喜歡她，仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因?yàn)橛辛四銈?，我們的課堂才充滿了生機(jī)與活力，老師感謝你們！板書：閃亮小露珠 透明圓潤(rùn)無私奉獻(xiàn)。學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？（出示：同學(xué)們都喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨?。?）能用一個(gè)詞語(yǔ)來形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？（出示：用“____________，好象在說：__________。板書：無私奉獻(xiàn)（2）因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。（多媒體出示第六自然段）（4）就像同學(xué)們說的那樣，花草樹木在小露珠的滋潤(rùn)下都是那樣的生機(jī)勃勃，讓我們把這一幕幕美景牢牢地記在腦海中吧！齊讀第六自然段。小露珠這么美，小動(dòng)物們喜歡她，還有誰(shuí)也喜歡她呢？（1）請(qǐng)同學(xué)們邊看畫面邊聽老師把第6自然段讀讀。（7）齊讀25小節(jié)（8）同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。4．把你們從文字中感受到的，通過朗讀表現(xiàn)出來。看，老師給你們帶來了誰(shuí)？(多媒體展示)看了圖片，我真想說：啊，小露珠真??（指名說）二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言（一）指導(dǎo)閱讀第一自然段夜深人靜，萬(wàn)物都在入睡，小露珠卻在這時(shí)神秘地出現(xiàn)了，她笑著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走進(jìn)夜幕，到課文的第一小節(jié)中去找一找，那調(diào)皮的小露珠吧！把課本輕輕打開，齊讀課文第一小節(jié)。課前準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解課文，體會(huì)小露珠的外形之美、內(nèi)在之美，感受小露珠無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)小露珠動(dòng)物美植物第五篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生在情境中理解課文、朗讀課文。多么美麗可愛的小露珠啊，動(dòng)物和植物們都喜歡她，可她現(xiàn)在要走了，你們舍得嗎？（不舍得）你想對(duì)她說些什么？（我想對(duì)小露珠說.......)三、總結(jié)全文這么美的小露珠你們還想不想再一次見到她？（想）她還會(huì)來嗎？讓我們一起再去看看這么美的小露珠，又到夜幕降臨了....（配樂讀全文）你們想和這么美的小露珠交朋友嗎？課下把課文背下來或者走到大自然中找一找吧！四、指導(dǎo)書寫“露”觀察字的結(jié)構(gòu)（上下結(jié)構(gòu)）“雨”作為字頭要變扁，第三筆橫折鉤變成橫構(gòu)。夏天到了，天氣越（）了，（）。師：同學(xué)們真會(huì)閱讀，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，就讓咱們美美的讀讀這段話吧?。ㄉx）（四）學(xué)習(xí)第7自然段師：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的爬著，滾著，笑著，它把美麗帶給了大家，那它自己有什么變化呢？自由讀第7自然段。......為什么？（小露珠讓它們格外精神）誰(shuí)能說說什么是格外精神？舉個(gè)例子或者做個(gè)動(dòng)作，你們能讀出來嗎？（小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草，樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。用一個(gè)字形容（美?。┻@么美的小露珠不僅小動(dòng)物們喜歡她，還有誰(shuí)喜歡？請(qǐng)大家自由讀第6自然段，說說還有誰(shuí)喜歡小露珠？為什么？學(xué)生交流：A 植物們喜歡小露珠B 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹還有紫紅的喇叭花也喜歡小露珠。”（）的（）對(duì)小露珠說。讀了這么多遍，有的同學(xué)都會(huì)背了，有的同學(xué)不會(huì)也沒關(guān)系，老師幫你。指名讀（找同學(xué)評(píng)價(jià)）男女生讀。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把“鉆石”“閃亮”讀得重一些）聽你們讀得這么好，老師也想讀一讀了?！毙∏嗤軐?duì)小露珠說?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說。）（指名讀）這是誰(shuí)在和小露珠打招呼？（小青蛙）今天不止來了一只小青蛙，還有一只小青蛙也在和她打招呼。生交流：小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶它們?cè)诟墒裁?？（和小露珠打招呼。師：哪句話寫出了她的可愛你能讀出來嗎？誰(shuí)再來試試？（生評(píng)價(jià)）你們能讀一讀嗎？讀出她得可愛。（預(yù)設(shè)生1：我知道了小露珠出現(xiàn)的時(shí)間是夜幕降臨了。生2我覺得小露珠很美......）二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《小露珠》，請(qǐng)大家齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)：通過品讀感悟，感受小露珠的美。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中理解課文內(nèi)容。希望同學(xué)們也像小露珠一樣給大家?guī)須g樂。生：齊讀。”）的句式。（引導(dǎo)體會(huì)依依不舍的離別之情?？吹叫÷吨橐w走了，大家會(huì)怎么做? 生：自由讀這一段。隨著太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕。（二）、學(xué)習(xí)第7自然段。如果你是大自然中的動(dòng)物或植物，你打算怎樣贊美小露珠呢？先和同桌說說，可以加上動(dòng)作。師：動(dòng)物和植物為什么這么喜歡小露珠呢？課件出示練習(xí)：小動(dòng)物們都喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨橄瘛瘛?，像——。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)有了小露珠，植物們格外精神，更加生機(jī)勃勃。（指導(dǎo)朗讀）師：如果你是圖中的植物，能用一句話來贊美一下自己的美麗嗎？先在小組里說說。師：看圖片，聽老師朗讀句子，想象情境。過渡：通過小動(dòng)物們對(duì)小露珠的贊美，讓我們感到他們是那么喜歡小露珠。師：為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：圓潤(rùn)師：哪只小蝴蝶想再夸夸小露珠。全班齊讀。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）生：全班齊讀。師：小蟋蟀眼中的小露珠有什么特點(diǎn)？ 生：透明。師:那只小蟋蟀愿意和小露珠問好。生：全班齊讀。（指名讀）評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。師：哪個(gè)詞體現(xiàn)了小露珠的美？ 生：閃亮。（1）、出示青蛙問好的圖片和句子。（教師巡視指導(dǎo)）生：匯報(bào)交流結(jié)果。從課文的那些地方可以看出也喜歡小露珠。（一）、學(xué)習(xí)課文2——6自然段。師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿胝J(rèn)識(shí)她嗎？生：（回答）師：看，她來了課件出示小露珠，小露珠作自我介紹?！北?yè)P(yáng)：你的聲音越來越響亮，感情也越來越強(qiáng)烈，真好！你們能用“越來越??越來越??”造句嗎？四、指導(dǎo)寫字我們?cè)趯戇@些生字時(shí)需要注意些什么？學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)理解：俊，除了可以組詞俊俏外，還可以組什么詞？（英?。?duì)了，俊俏一般指女孩，而英俊一般指男孩，你們看，中國(guó)的語(yǔ)言文字多么有意思。強(qiáng)調(diào)：鉆是多音字，有兩種讀音，分別讀什么，組個(gè)詞。ng 吹奏 露珠 早哇 笑盈盈gǎn lǎ bā zu224。u l249。 l236。o l237。 j249。在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到感悟。（要求美美地讀）二、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，要求①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說說你對(duì)露珠的認(rèn)識(shí)。這首詩(shī)描繪了一幅秋夜圖，特別是“露似珍珠月似弓”令我記憶頗深，你們知道這句詩(shī)中寫到了什么嗎？（板書：露珠）教學(xué)生字：露，雨字頭，跟水有關(guān)聯(lián)。通過露珠圖片的欣賞明白小露珠外表美心靈更美的可愛形象?！癬_________對(duì)小露珠說。依據(jù)的理論信息技術(shù)應(yīng)用分析學(xué)會(huì)生字、新詞、認(rèn)識(shí)生字和新詞，初步理解課文內(nèi)容，能模仿課文中