【正文】 小貓20條2320=3條解析：它們一共拔了38個(gè)蘿卜，其中小白兔拔了30個(gè)小灰兔3830=8個(gè)六、解析：考察數(shù)的組成和。1．35里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一．2．（）里面有6個(gè)十和2個(gè)一．3．十位上是4，個(gè)位上是5的數(shù)是（）．4．有一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上是5，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)多1，這個(gè)數(shù)是（）．參考答案一、4二、4224[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]三、40四、+60=64（張）+8=38（只）+6=56（頁(yè)）+2=42（個(gè)）4542答：每人一瓶礦泉水夠。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]2．星期天，小白兔和小灰兔一起去拔蘿卜，它們一共拔了38個(gè)蘿卜，其中小白兔拔了30個(gè)，想一想，小灰兔拔了（）個(gè)。1．貓媽媽釣了23條小魚，小貓釣的和貓媽媽差不多，小貓可能釣了多少條魚？（1）在你認(rèn)為合適的答案下面畫“√”。這本書一共有多少頁(yè)？□○□＝□（），2個(gè)老師，每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？□○□＝□（）□○□答：。，一共要買多少?gòu)堥T票？□○□＝□（），8只公雞，20只鴨子。網(wǎng)]10+6=30+2=50+9=9+80=1+10=8+80=20+1=20+3=0+10=6+40=6+50=20+4=20+2=6+60=90+2=80+4=90+4=3+80=60+4=60+1=2+60=30+4=40+7=8+20=57–7=62–60=52–2=18–8=86–6=68–8=65–5=55–50=93–90=35–5=45–40=79–70=38–30=27–20=57–7=37–7=100–30=66–6=三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。40+2=70+3=10+8=80+0=40+5=3+90=[來(lái)源:學(xué)。第五篇：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》1一年級(jí)數(shù)下數(shù)學(xué)同步練習(xí)及答案|人教新課標(biāo)版第四單元《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》同步練習(xí)一、看圖列式計(jì)算。3．出示三個(gè)小圓片，分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么?4．若4個(gè)小圓片呢?擺出的數(shù)各表示什么。2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。教具準(zhǔn)備兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。2．通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。．第0頁(yè)第8題。3．第49頁(yè)第題。讀題。獨(dú)立完成，集體訂正。二、新授。3．6里由個(gè)十和十一組成的。．36里面有個(gè)十和十一。使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。2．做練習(xí)十一的第1題。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈活。第1題先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。從32瓶中拿走2瓶。二、新授。3．6里由個(gè)十和十一組成的。．36里面有個(gè)十和十一。教具準(zhǔn)備：例8的、游戲題投影片。322=303230=2第四篇：一年級(jí)下冊(cè)《 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》教案一年級(jí)下冊(cè)《 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》教案一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法》教案教學(xué)目標(biāo)、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。（一個(gè)加法，兩個(gè)減法）第三關(guān)（送小動(dòng)物回家）844=30+5=622=70+7=788=設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)游戲闖關(guān)的形式，提高練習(xí)興趣，加深對(duì)所學(xué)加減法計(jì)算過(guò)程的理解，也能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。（5）師：那么如果要求“老師拿走30本寫字本，還剩多少本？”應(yīng)該怎樣計(jì)算？（6）學(xué)生獨(dú)立思考，再指名列式計(jì)算針對(duì)練習(xí)：快速口算833=766=455=711=877=988=644=322=小結(jié)：幾十幾減幾等于幾十設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)對(duì)新知識(shí)—整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的相應(yīng)減法做針對(duì)練習(xí)，并讓學(xué)生在口算過(guò)程中歸納總結(jié)方法。并歸納總結(jié)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)計(jì)算方法。（教師板書）針對(duì)練習(xí)：快速口算20+1=7+20=40+3=8+40=60+5=6+30=30+2=5+60=小結(jié)：幾十加幾等于幾十幾，幾加幾十等于幾十幾。學(xué)習(xí)新課Ⅰ、解決加法（1）同學(xué)的腦筋轉(zhuǎn)得真快，一下子就想出了那么多的問(wèn)題，那么老師就在你們提出的問(wèn)題中，選擇一個(gè)問(wèn)題來(lái)具體解決，好嗎？“老師一共買了多少本寫字本？”師：想一想，要求這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該怎樣列算式？（同桌之間討論，再指名口答）（2）學(xué)生口頭列式后（教師板書），讓學(xué)生同桌之間再互相討論，應(yīng)該怎樣計(jì)算？（3）歸納：根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考，30+2就是把3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)，所以是32。（學(xué)生仔細(xì)觀察畫面）師：誰(shuí)能把看到的說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（讓學(xué)生自由發(fā)言）師：根據(jù)你觀察的圖片信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（學(xué)生思考片刻，再回答）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件展示，將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)新知，合作交流同學(xué)們真聰明，老師決定去商店買一些寫字本獎(jiǎng)給大家，請(qǐng)看大屏幕。10+8=7+10=1510=10+6=4+10=1810=填空。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算算理，并能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。鞏固數(shù)的組成，初步了解“加法交換律”及“減法是加法的逆運(yùn)算的知識(shí)。四、課后總結(jié)今天你有什么收獲？學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？愿你們用學(xué)到的知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)和生活中解決更多的實(shí)際問(wèn)題。出示想想做做第6題動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王組織我們和動(dòng)物們進(jìn)行一場(chǎng)拍球比賽，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)加法問(wèn)題嗎？（1）學(xué)生列式計(jì)算（2）交流訂正口答出示想想做做第7題聚會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物要上課啦！你看小熊和小猴正在搬椅子呢！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)減法問(wèn)題嗎？（1）學(xué)生列式計(jì)算（2）交流訂正口答拓展：時(shí)間不早了，我們也要坐車回家了。（2）算一算兩張表中的得數(shù)。出示想想做做第4題今天我們不光學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，而且我們還知道了加法和減法算式中各部分的名稱。那么減得一個(gè)整十?dāng)?shù)。把加法和減法分成兩類，指導(dǎo)學(xué)生觀察加法，發(fā)現(xiàn)什么？小結(jié)：幾十加上幾就是幾十幾，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)—————整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。你可以得到國(guó)王獎(jiǎng)給你的大蘋果。（2）指名報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生共同訂正。出示想想做做第2題你們瞧，可愛(ài)的小兔子給我們帶來(lái)了廣播操比賽，看他們的隊(duì)伍多整齊?。∧隳芸粗鴪D寫出有聯(lián)系的算式嗎？指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到這4個(gè)算式的。像這樣有聯(lián)系的4個(gè)算式就是我們之前學(xué)過(guò)的一圖四式。（板書）減號(hào)后面的數(shù)又叫什么？（板書：減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？（差）誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看？大家一起來(lái)：被減數(shù)—減數(shù)=差（3）比較這兩個(gè)算式里都有34，為什么它們的名稱不相同？（4）練一練請(qǐng)你打開(kāi)數(shù)學(xué)書，翻到第32頁(yè)，試一試?yán)锏膬蓚€(gè)算式填寫完整后向你的同桌說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)的名稱。加數(shù)+加數(shù)=和（2）減法算式各部分的名稱。兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果叫什么呢？（和）（板書）跟著老師來(lái)讀一讀：加法中的相加的兩個(gè)數(shù)都叫————加數(shù)。談話：就像每個(gè)小朋友都有自己的名字，在每一個(gè)算式中每部分也都有各字的名稱。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你列的四道算式？30+4=344+30=3434—4=3034—30=4解決加法：我們先來(lái)看兩道加法算式：30+4表示什么意思？34表示什么？（30表示框里有30個(gè)桃子，4表示筐外面有4個(gè)桃子合起來(lái)一共有34個(gè)桃子）你是怎么計(jì)算出30加4的結(jié)果是34的呢？（30里有3個(gè)十，4里有4個(gè)一，合起來(lái)是34）如果交換加號(hào)兩邊30和4的位置，4+30的結(jié)果應(yīng)該還是34解決減法我們?cè)賮?lái)看減法算式：34—4=30表示什么意思？（一共有34個(gè)桃子，去掉筐外面的4個(gè)，還?？鹄锏?0個(gè)）你是怎么計(jì)算的？（34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的，去掉4個(gè)一，還剩3個(gè)十，就是30。（出示例題圖）原來(lái)小猴子給我們準(zhǔn)備了新鮮的桃子，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)圖上的數(shù)學(xué)信息。你們?cè)敢馊?？二、?chuàng)設(shè)情境，探究新知觀察圖，了解信息首先迎接我們的是小猴子，它為我們準(zhǔn)備了禮物。從21根里拿走1根，現(xiàn)在有幾根？你會(huì)用減法算式來(lái)表示嗎？你能根據(jù)這道減法算式想到另一道減法嗎？小結(jié)：大家不光動(dòng)手能力強(qiáng)，回答問(wèn)題的本領(lǐng)也很強(qiáng)。你是怎么擺的？先擺2捆20根，再添1根就是21根。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)踐操作，復(fù)習(xí)舊知請(qǐng)你用桌上的小棒，聽(tīng)好老師的要求，一起動(dòng)手?jǐn)[一擺，比一比誰(shuí)擺得又好又快。第六題我創(chuàng)設(shè)了闖關(guān)和他做朋友的情境，讓學(xué)生積極的投入到計(jì)算當(dāng)中，解決問(wèn)題。第二題我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物王國(guó)舉行跳舞大賽，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且讓他們學(xué)會(huì)從圖中提取信息，可以直接知道參賽的小兔子有多少，從而很快的解決問(wèn)題。為了使學(xué)生在做練習(xí)時(shí)不枯燥乏味，我充分利用了學(xué)生愛(ài)玩游戲的性格，每道練習(xí)都創(chuàng)設(shè)了一些情境來(lái)吸引小朋友，有的是小游戲，有的是比賽，有的是幫助別人等等，讓學(xué)生在玩中解決了練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。這些練習(xí)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，和參與意識(shí)。）組織好練習(xí)、進(jìn)一步提高計(jì)算能力練習(xí)要講究練習(xí)方式，講究實(shí)效。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決“試一試”中的兩道題，培養(yǎng)他們的遷移學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生體會(huì)算法多樣化。自主探索、合作交流對(duì)于例題中30+4=34和34—4=30這兩道算式，我采用了自主探索和合作交流的的教學(xué)方法，先讓學(xué)生自己探索算法（學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：30+4就是把3筐桃，每筐10個(gè)，和筐外的4個(gè)桃合起來(lái)，也就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是34；34—30就是從3個(gè)十合4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一；還可能出現(xiàn)列豎式的算法，對(duì)于這種算法不否定，但也不表?yè)P(yáng)，還是要把學(xué)生的注意力引到數(shù)的組成上來(lái)）。減號(hào)前面的數(shù)叫“被減數(shù)”，減號(hào)后面的數(shù)叫做“減數(shù)”，減法算式中的得數(shù)叫做“差”）使學(xué)生對(duì)這些名稱有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為后面教學(xué)100以內(nèi)加、減法時(shí)提供了便利條件。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣）然后結(jié)合這兩道算式向?qū)W生介紹加法算式和減法算式中各部分的名稱，（告訴學(xué)生每個(gè)小朋友都有名字，當(dāng)然我們數(shù)學(xué)中的算式也有它的名字，你們想和它交朋友的話，就一定要記住它的名字。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情境圖出示小猴摘桃（摘了三筐桃子，每筐有10個(gè)，旁邊又放了4個(gè)桃子）讓學(xué)生仔細(xì)觀察、說(shuō)說(shuō)圖中看到什么？可以提出什么問(wèn)題、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意列出兩道加法算式和兩道減法算式，（預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題：筐里有30個(gè)桃子，筐外有4個(gè)桃子，問(wèn)一共有多少個(gè)桃子？一共有34個(gè)桃子，筐里放了30個(gè)桃子，問(wèn)筐外有多少個(gè)桃子？一共有34個(gè)桃子，旁邊放了4個(gè)桃子，問(wèn)筐里有多少個(gè)桃子？）然后教師選擇30+4和34—30這兩道算式作例題討論計(jì)算方法，把整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算置入事物情境和有情節(jié)的探索中，使計(jì)算有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法和算理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。說(shuō)教法學(xué)法：本節(jié)課我利用有趣的情境圖，采用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得豐富的表象，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)（1）使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算（2）了解加減法算式中各部分的名稱。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過(guò)程時(shí)，是從數(shù)的組成角度去理解這些簡(jiǎn)單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。）《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法》說(shuō)課稿7說(shuō)教材：教學(xué)內(nèi)容《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》是蘇教版（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)）一年級(jí)下冊(cè)，第三單元32—33內(nèi)容。第六題我創(chuàng)設(shè)了闖關(guān)和他做朋友的情境，讓學(xué)生積極的投入到計(jì)算當(dāng)中，解決問(wèn)題。第二題我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物王國(guó)舉行跳舞大賽，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且讓他們學(xué)會(huì)從圖中提取信息，可以直接知道參賽的小兔子有多少，從而很快的解決問(wèn)題。為了使學(xué)生在做練習(xí)時(shí)不枯燥乏味，我充分利用了學(xué)生愛(ài)玩游戲的性格，每道練習(xí)都創(chuàng)設(shè)了一些情境來(lái)吸引小朋友，有的是小游戲，有的是比賽，有的是幫助別人等等，讓學(xué)生在玩中解決了練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。這些練習(xí)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，和參與意識(shí)。練習(xí)要講究練習(xí)方式，講究實(shí)效。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算，把認(rèn)知的過(guò)程還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。在學(xué)生交流計(jì)算方法時(shí)，有的學(xué)生可能還是借助學(xué)具，有的不是從數(shù)的組成的角度說(shuō)計(jì)算過(guò)程，在教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合圖意，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖意從數(shù)的組成角度來(lái)解釋。再讓同桌討論交流算法，得出算理。（二）自主探索、合作交流。減號(hào)前面的數(shù)叫“被減數(shù)”，減號(hào)后面的數(shù)叫做“減數(shù)”，減法算式中的得數(shù)叫做“差”）使學(xué)生對(duì)這些名稱有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為后面教學(xué)100以內(nèi)加、減法時(shí)提供了便利條件。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣）然后結(jié)合這兩道算式向?qū)W生介紹加法算式和減法算式中各部分的名稱，（告訴學(xué)生每個(gè)小朋友都有名字，當(dāng)然我們數(shù)學(xué)中的算式也有它的名字，你們想和它交朋友的話，就一定要記住它的名字。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情境圖出示小猴摘桃、（摘了三筐桃子，每筐有1