【正文】 板書設(shè)計：樹大茂盛鳥的天堂和諧美鳥多快樂。師生再次和巴金一起去游覽鳥的天堂（欣賞課文情境朗讀）小結(jié)：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。）③換位讀書。鳥兒們，還猶豫什么？趕快上臺去找到自己的家。請同學(xué)們想一想，課文中的榕樹和鳥兒是什么關(guān)系？ ①學(xué)生自由發(fā)言②教師小結(jié)：真心地感謝“樹”和“鳥”，你給了我們太多的驚喜。(生朗讀、交流后，上臺寫詞語?！傍B兒”和“樹”界限要分明一點(diǎn)，鳥兒站起來，“榕樹”坐著不動。其實，你們剛才讀課文時不知不覺地已經(jīng)進(jìn)行了一次較量。三、自主感悟榕樹和鳥兒密不可分，互相依賴，感受大自然的和諧。（師生伴著歡快的音樂聲有節(jié)奏地?fù)粽?，師配著畫面解說：樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，令我們的眼睛應(yīng)接不暇。過渡：剛才，我們在太陽落山的時候來到這里（指黑板上的大榕樹）欣賞了這“美麗的南國的樹”；第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。哪位同學(xué)愿意用一句話來贊美贊美這棵大榕樹呢？（通過贊美榕樹，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，升華情感。是啊，鳥的天堂鳥兒真多，讓人目不暇接，這么多鳥兒為什么都喜歡這里呢？那是怎樣的一棵大榕樹呢？（師生共同欣賞榕樹圖片后，請榕樹組的學(xué)生幫老師修改畫在黑板上的大榕樹。）③學(xué)生分組齊讀相關(guān)段落。感受榕樹的奇特美。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件小鳥圖片 教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上節(jié)課和作者巴金一起去游覽了“鳥的天堂。引導(dǎo)學(xué)生體會“鳥的天堂”的美麗景象，感受大自然的和諧美好。增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。過程與方法：認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。④ 你從這段話中讀出了什么？文中哪些詞語寫出了大榕樹的旺盛的生命力？這兒會成為鳥的天堂，除了有這樣一顆為鳥兒提供了廣闊生活空間的大榕樹外，還有別的原因嗎？（對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育）四、背誦課文中自己描寫榕樹的段落，并把自己喜歡的句子抄寫在作業(yè)本上。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。作者為什么認(rèn)為大榕樹的確實是鳥的天堂？那究竟是棵怎樣的榕樹呢？① 學(xué)生自讀課文相關(guān)段落，畫出描寫榕樹特點(diǎn)的句子多讀幾次。快速閱讀課文，想一想作者第二次去鳥的天堂有什么感受？ ①學(xué)生畫出課文最后一段寫作者感受的句子。②指名學(xué)生讀課文中自己喜歡的句子或段落。①課件出示詞語，指名學(xué)生讀。②標(biāo)出自然段序號。二、初讀課文，整體感知。課件出示小鳥和榕樹圖片，學(xué)生欣賞后交流感受。教學(xué)難點(diǎn)： 課文最后一句話中標(biāo)點(diǎn)的用法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象。過程與方法：感情朗讀課文中描寫榕樹的部分，感受榕樹的茂盛。因此，本課的設(shè)計根據(jù)課文特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和多媒體課件的特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生“閱讀要有自己的見解”出發(fā)，注重指導(dǎo)“一邊讀課文，一邊想象畫面”的閱讀方法，體會作者生動的描寫，感受大自然的和諧的魅力，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語文的天堂。四年級學(xué)生初步掌握了閱讀寫景文章的基本方法，教學(xué)時通過朗讀、默讀、齊讀、觀看音像資料等方式，讓學(xué)生在讀中感悟榕樹的美麗和眾鳥紛飛的壯觀景象。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。因材施教，讓每個學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會）交流感受，教師相機(jī)評價、指導(dǎo)。讓學(xué)生自主選擇其中的一種，用自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。編寫歌詞，唱一唱。提示：假如你是小畫眉，有些什么感受？表達(dá)感受的方式：想說些什么？說一說。四、拓展思維，深化主題。（配上歡快的音樂）引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在榕樹上生活的情景，并再次點(diǎn)明課題“鳥的天堂”，體會其含義。教師引導(dǎo)：讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場面，鼓勵學(xué)生通過自由朗讀課文，盡情地感受這部分語言文字描繪的美。D．通過自己對這段描寫的體會和感悟，由衷地贊嘆“這美麗的南國的樹”三、情景引入，學(xué)習(xí)113自然段。”鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解的感受，教師對學(xué)生各自的見解均給予肯定。A．教師注意學(xué)生在談體會的過程中，利用簡筆畫板書讓學(xué)生了解“綠葉的多”、“枝上又生根”等特點(diǎn)。找出作者描寫榕樹美的句子勾畫體會，在不理解的地方做上記號。（自然引導(dǎo)對重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)）二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第七、八自然段，體會榕樹的美。教學(xué)過程：一、承接前課時的學(xué)習(xí)，由情景引入本節(jié)課。鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。、感受榕樹的美麗，體會群鳥紛飛的熱鬧景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。師：誰還愿意讀（生齊舉手）師：這么多同學(xué)想讀，那好，我們一起來吧。（生齊讀）⑦師：在寫榕樹的這個部分中，你們覺得哪一段寫得最好？生：（齊答）第8自然段?？粗@株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？ 我們應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這句話？ 帶著熱愛、贊美之情讀。那么，你呢？你聯(lián)想到了什么？（看錄像）出示句式：翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀時，似乎……師：你能用這樣的句式說說你的聯(lián)想嗎？（像綠寶石似的，還像一汪綠的水，似乎要滴下來似的?！?這一句話寫得多好??！把葉子都給寫活了。” 師：你是如何理解“榕樹好像在把生命力展示給我們看”的？說明榕樹非常綠，生命力旺盛，也就是“茂盛”。b “現(xiàn)在正是枝繁葉茂的時節(jié)?！睂懗隽碎艠涞亩嗪兔??！氨平闭w現(xiàn)出了榕樹那逼人的氣勢，而“靠近”就不行了。它何止大得驚人，簡直是一種特有的自然美。②第七自然段的“是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝”一直到“就像一棵大樹斜躺在水面上一樣”師：這段話從哪方面來描寫榕樹的大和茂盛？（枝干多）師：讓我們來再現(xiàn)一下看到的景觀吧?。ǚ配浵瘢瑤熯呏v解）師：看了錄像后，你有什么感想想說？ 生說感想。小組交流。三、讀課文，品味賞析同學(xué)們，鳥的天堂給大家留下了這么深刻的印象，那么，大榕樹到底有多大有多美呢？讓我們深入到文中去感受。師：老師把你的發(fā)現(xiàn)寫在黑板上。師：你拍攝了那些