【正文】 （注；本設(shè)計(jì)完全由本人獨(dú)立創(chuàng)作完成，具有完全知識(shí)產(chǎn)權(quán)。七、教學(xué)反思首先，本節(jié)課最重要是對(duì)一些科學(xué)研究方法的教學(xué)，若僅僅是對(duì)這些知識(shí)的傳授而不重視科學(xué)物理研究方法的教學(xué)，則這堂課還不能算是一堂成功的課。（四）兩種計(jì)算總功的方法1．先求各力做的功，再求代數(shù)和。2．物體在力的方向上通過(guò)的位移（二）功的計(jì)算方法（三）正功和負(fù)功1．當(dāng)力的方向與位移方向的夾角在于零小于九十度時(shí)，力對(duì)物體做正功。五、知識(shí)的拓展與學(xué)生一起討論變力做功的問(wèn)題，使學(xué)生初步形成微元法的觀念。2，學(xué)生討論后得出結(jié)論：當(dāng)力的方向與位移方向的夾角在零度到九十度之間時(shí)力沿位移方向的分量與位移方向相同，物體的速度增加；反之，物體的速度減小。（3）歸納總結(jié)：功的計(jì)算方法W=FScosα（設(shè)計(jì)說(shuō)明：上述方法也是我們常用的研究問(wèn)題的方法，從特殊到一般的方法以及等效替代法。2．思考與討論：功計(jì)算公式的推導(dǎo)（1）復(fù)習(xí)兩種特殊情況下功的計(jì)算（老師提問(wèn)，學(xué)生回答）當(dāng)力的方向與位移方向相同時(shí)：W=FS當(dāng)力的方向與位移方向垂直時(shí)：W=0（2）提問(wèn)：當(dāng)力的方向與位移方向既不相同又不垂直時(shí)，力對(duì)物體做的功如何計(jì)算？老師引導(dǎo)，學(xué)生討論：老師把學(xué)生的思考方向引向當(dāng)力的方向與位移方向不平行也不垂直時(shí)該力作用在物體上會(huì)產(chǎn)生哪些效果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正功和負(fù)功的物理意義【教學(xué)過(guò)程】一、功的定義及力對(duì)物體所做的功的計(jì)算公式1．新課的引入（復(fù)習(xí)初中所學(xué)的功的定義及功的兩個(gè)要素引入新課）（1）物體受到力作用且在力的方向上通過(guò)一段位移，力就對(duì)物體做了功。并 用多媒體教學(xué)手段予以補(bǔ)充。至于總功的計(jì)算方法的推導(dǎo)，則更加深了學(xué)生對(duì)合力與分力“等效替代關(guān)系的理解。在解決這一問(wèn)題時(shí)，不僅復(fù)習(xí)了力的分解的相關(guān)知識(shí)，加深了對(duì)力與其分力為“等效替代”關(guān)系的理解，而且利用舊的知識(shí)解決了新問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好新知識(shí)的信心?！窘滩姆治觥勘竟?jié)教材是根據(jù)人們的認(rèn)識(shí)習(xí)慣循序漸進(jìn)地安排對(duì)“功”知識(shí)點(diǎn)的講解的，這也與物理學(xué)科的“從特殊到一般，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜”的認(rèn)識(shí)規(guī)律相一致。遵循探究式教學(xué)的規(guī)律，達(dá)到“溫故而知新”的目的。4．知道什么是幾個(gè)力對(duì)物體所做的總功，知道幾個(gè)力對(duì)物體所做的總功等于這幾個(gè)力的合力對(duì)物體所做的總功。2．知道功的計(jì)算公式W=Fscosα，會(huì)用這個(gè)公式進(jìn)行計(jì)算。s B．J C．J/s D．N北京市）陽(yáng)陽(yáng)在蹦床上做游戲，從高處落到蹦床上又被彈起．當(dāng)她從接觸蹦床床面到運(yùn)動(dòng)至最低點(diǎn)的過(guò)程中（忽略空氣阻力的影響），以下說(shuō)法正確的是（）A．陽(yáng)陽(yáng)的重力勢(shì)能逐漸減小B．蹦床的彈性勢(shì)能逐漸增大C．陽(yáng)陽(yáng)的動(dòng)能逐漸減小D．陽(yáng)陽(yáng)受到的合力先減小后增大例（2005蘭州市）用如圖所示的滑輪組吊起重物，不計(jì)繩重及摩擦．（1）當(dāng)物重為150 N時(shí)，繩端所用的拉力是60N，求此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率是多少?（2）當(dāng)所吊重物為300N時(shí)，10s內(nèi)重物被勻速高2 m時(shí)，繩端拉力做功的功率為多少? 例（2005例1（2010 房山）以下事例中，重力做功的是（）A．跳水運(yùn)動(dòng)員由跳臺(tái)向下下落 B．冰球在水平冰面上滾動(dòng)C．皮劃艇在平靜水面快速滑行 D．舉重運(yùn)動(dòng)員把杠鈴高舉在空中靜止不動(dòng) 【針對(duì)訓(xùn)練】（09 重慶）如圖1 所示，李晶同學(xué)將放在課桌邊的文具盒水平推至課桌中央，她針對(duì)此過(guò)程提出了如下的猜想。（3）彈性勢(shì)能：的能量。質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度愈大，它的動(dòng)能愈大；運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量愈大，動(dòng)能愈大。nS物功率定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做的功。h（6）動(dòng)滑輪及滑輪組（b）①W有用=fS物②W額外：繩重及滑輪轉(zhuǎn)動(dòng)摩擦③W總=FS=FS物（5）動(dòng)滑輪及滑輪組（a）①W有用=G物S物②W額外：滑輪轉(zhuǎn)動(dòng)摩擦③W總=FS=Fh ②W額外③W總=FS=Gh ②W額外=f機(jī)械效率：有用功與總功的比值。額外功：并非我們需要但又不得不做的功。1J=1 Nt 國(guó)際單位：N①W=F能力：分析綜合問(wèn)題的能力。5．知道有用功和總功。在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，是彈簧的彈性勢(shì)能、R重力勢(shì)能和內(nèi)能的轉(zhuǎn)化，D錯(cuò)。由右手定則可得，電流的方向從b到a，B錯(cuò)。除電阻R 外其余電阻不計(jì)。題型4.（功能關(guān)系在電磁感應(yīng)中的應(yīng)用）兩根足夠長(zhǎng)的光滑導(dǎo)軌豎直放置，間距為L(zhǎng)，底端接阻值為R 的電阻。只有應(yīng)用動(dòng)力學(xué)方法可以求解的勻變速直線運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，一般應(yīng)用動(dòng)能定理都可以求解。=7E 6E，由于ECmmgL=2E，故物塊將停在軌道上 23物塊滑回C點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能為EC==設(shè)到A點(diǎn)的距離為x，有mmg(Lx)=EC解得x=1L414即物塊最終停在水平滑道AB上，距A點(diǎn)L處。如果能，將停在何處？如果不能，將以多大速度離開(kāi)水平軌道？解析：（1）小物塊最終停在AB的中點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，由動(dòng)能定理得mmg(L+)=E2E 3mgL得m=（2）若小物塊剛好到達(dá)D處，速度為零，同理，有mmgLmgR=E 解得CD圓弧半徑至少為 R=E 3mg（3）設(shè)物塊以初動(dòng)能E′沖上軌道，由動(dòng)能定理得162。已知水平軌道AB長(zhǎng)為L(zhǎng)。m規(guī)律總結(jié)：功是能量轉(zhuǎn)化的量度，有以下幾個(gè)功能關(guān)系需要理解并牢記 ?重力做功與路徑無(wú)關(guān)，重力的功等于重力勢(shì)能的變化 ?滑動(dòng)摩擦力（或空氣阻力）做的功與路徑有關(guān)，并且等于轉(zhuǎn)化成的內(nèi)能 ?合力做功等于動(dòng)能的變化?重力（或彈力）以外的其他力做的功等于機(jī)械能的變化題型2.（功率及機(jī)車(chē)啟動(dòng)問(wèn)題）審題指導(dǎo)：，勻加速運(yùn)動(dòng)剛結(jié)束時(shí)有兩大特點(diǎn) ?牽引力仍是勻加速運(yùn)動(dòng)時(shí)的牽引力，即FFf=ma仍滿足 ?P=P額=Fv題型3.（動(dòng)能定理的應(yīng)用）如圖所示，豎直平面內(nèi)的軌道ABCD由水平軌道AB與光滑的四分之一圓弧軌道CD組成，AB恰與圓弧CD在C點(diǎn)相切，軌道固定在水平面上。設(shè)上升過(guò)程中空氣阻力為F恒定。其中動(dòng)能定理和能的轉(zhuǎn)化與守恒定律的應(yīng)用是考查的重點(diǎn)，考查的特點(diǎn)是密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，聯(lián)系現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的問(wèn)題和能源環(huán)保問(wèn)題 本部分內(nèi)容除在選擇題中進(jìn)行簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)組合考查功和功率的概念外在解答題中將會(huì)以兩種情景命題：一是多種運(yùn)動(dòng)組合的多運(yùn)動(dòng)過(guò)程問(wèn)題，二是與電場(chǎng)、磁場(chǎng)聯(lián)系的綜合問(wèn)題中考查重力、電場(chǎng)力、摩擦力和磁場(chǎng)力的做功特點(diǎn)、動(dòng)能定理的應(yīng)用和能量守恒定律。?綜合應(yīng)用機(jī)械能守恒定律以及相關(guān)知識(shí)分析有關(guān)問(wèn)題。，即WAB=DEP二． 考綱要求 考點(diǎn) 要求功和功率 動(dòng)能和動(dòng)能定理 Ⅱ Ⅱ本專(zhuān)題考查的重點(diǎn)有：?重力、摩擦力、電場(chǎng)力和洛倫茲力的做功特點(diǎn)和求解 ?與功、功率相關(guān)的分析和計(jì)算。即W=UIt=Uq。洛倫茲力在任何情況下對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷都不做功；安培力可以做正功、負(fù)功，還可以不做功。若電場(chǎng)為勻強(qiáng)電場(chǎng)，則W=Flcosq=Eqlcosq；若為非勻強(qiáng)電場(chǎng)，則一般利用UAB=WABq來(lái)進(jìn)行運(yùn)算。轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的量等于系統(tǒng)機(jī)械能的減少，等于滑動(dòng)摩擦力與相對(duì)路程的乘積。tW=FVcosq，?重力、彈簧彈力，電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān) ?摩擦力做功的特點(diǎn)①單個(gè)摩擦力（包括靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力）可以做正功，也可以做負(fù)功，還可以不做功。功的求解可利用W=Flcosq求，但F為恒力；也可以利用Fl圖像來(lái)求；變力的功一般應(yīng)用動(dòng)能定理間接求解。在這種情況下，重力做正功，表示勢(shì)能向動(dòng)能轉(zhuǎn)化；重力做負(fù)功，表示動(dòng)能向勢(shì)能轉(zhuǎn)化，這里的正功、負(fù)功不再表示能量得失，而是表示能量轉(zhuǎn)化方向的。在學(xué)習(xí)了機(jī)械能守恒定律之后，再進(jìn)一步作出說(shuō)明。2．由于對(duì)功的物理意義的講解是初步的