【正文】 及時(shí)消滅這些“學(xué)習(xí)中。我們應(yīng)時(shí)刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。二是運(yùn)用課上所學(xué)來解決一些具體的實(shí)際問題。在這里，我們要糾正一個(gè)錯(cuò)誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。另外，德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對知識進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對知識的記憶。有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等。對此，我們應(yīng)認(rèn)識清楚聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。(3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系有的同學(xué)總是感到困惑，說“上課時(shí)注意了聽課，就忘了記筆記。對于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候注意專心專意，仔細(xì)聽講?；虬鍟V目，理清頭緒。上課時(shí)，我們應(yīng)有意識地去注意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。要聽好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。如果你是自覺型，那么你就要加強(qiáng)主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”!總之，我們應(yīng)該以主動的態(tài)度去聽講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。主動型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受。對此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個(gè)問題：(1)主動聽課。我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽課，有的同學(xué)感到聽課十分吃力，原因就在于此。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們在上課之前對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。我給大家介紹一種“6+2”學(xué)習(xí)法，所謂“6+2”學(xué)習(xí)法即在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格貫徹“預(yù)習(xí)→上課→復(fù)習(xí)→作業(yè)→質(zhì)疑→小結(jié)”六個(gè)環(huán)節(jié)，另外對于每一章或一單元進(jìn)行學(xué)習(xí)前后還應(yīng)該有“計(jì)劃”和“系統(tǒng)”兩個(gè)環(huán)節(jié)。第四篇：高中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)高中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)高中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)有很多同學(xué)會問“學(xué)習(xí)物理有沒有捷徑呢”?答案應(yīng)該是沒有，學(xué)習(xí)是一件實(shí)實(shí)在在的事情，我們來不得半分含糊。 在研究帶電體間的相互作用時(shí)，如果帶電體的大小比它們之間的距離小得多，即可認(rèn)為分布在帶電體上的電荷是集中在一點(diǎn)上的。 具有質(zhì)量，但可忽略其大小、形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)而視為幾何點(diǎn)的物體。 等溫過程，即溫度T不變。 碰撞后，錘與樁有共同速度。 此時(shí)繩中拉力F=0。、輕繩、輕滑輪 即輕桿、輕繩、輕滑輪的質(zhì)量m=0。，恰能通過最高點(diǎn)(僅重力場) 意味著無摩擦力 意味著長度L可看成無窮大。 只能拉，不能壓，即受到拉力時(shí)F≠0，受壓時(shí)F=0。因此，了解和熟記常用語的特定物理含義是非常有用的和必要的。這時(shí)最重要的是保持一顆平常心，冷靜、按部就班、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，這樣才可以使自己不陷入莫名的緊張、焦慮狀態(tài)之中，才可以使自己以良好的心態(tài)邁開高中學(xué)習(xí)的第一步，為成功高考邁出重要的一大步?！皬某踔猩敫咧校械耐瑢W(xué)都有一個(gè)逐步適應(yīng)的過程。想像能力：提高想像能力應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)詩文作畫；開拓思路，研究假設(shè)；學(xué)好立體幾何發(fā)揮空間想像力；參與創(chuàng)造活動。觀察時(shí)，應(yīng)明確目的，靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。高一學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)各種能力自我提高曹老師說，適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，同學(xué)們平時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)自己的各種能力，最主要的是培養(yǎng)自己的觀察能力、思維能力、想像能力和自學(xué)能力。因此，考生不但要認(rèn)真學(xué)好物理知識，還要努力提高自己的數(shù)學(xué)推理運(yùn)算能力。還有一種比例法，采用比例法求解，其過程更為簡便，起到事半功倍的效果。找出解題方法物理計(jì)算題一般采用兩種解題方法，即解析法和綜合法。要大膽動手操作，敢于提出質(zhì)疑，這樣印象要深刻得多。這要求平時(shí)練習(xí)時(shí)，加強(qiáng)分析問題的思路培養(yǎng)，提高分析能力和解題能力。要在“用”字上下功夫，不但要掌握物理的基本內(nèi)容，明確它成立的條件及其推論應(yīng)用，還要多做習(xí)題，要一題式變，一題多解。(5)“從屬關(guān)系”不明，：“因果倒置”，將量變式誤為決定式。(3)以“觀念”代替“概念”。物理基本概念理解不準(zhǔn)的常見錯(cuò)誤有：(1)只看概念間有聯(lián)系的一面，而沒有注意到它們有本質(zhì)區(qū)別的一面。最后，要注意實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，考試前不要忘記物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備?！比?、物理的學(xué)習(xí)、備考與應(yīng)試物理的備考，總的來說，首先要重視物理基礎(chǔ)知識。即使所有的習(xí)題都做出來了，也不一定說明你全懂了，因?yàn)槟阕隽?xí)題時(shí)有時(shí)只是在湊公式而已?！白隽?xí)題可以加深理解，融會貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力。每做一題，務(wù)求真正弄懂，務(wù)求有所收獲。要在不斷的運(yùn)用中，擴(kuò)展和加深自己的知識，學(xué)會對具體問題具體分析，提高分析和解決問題的能力。要學(xué)會運(yùn)用知識學(xué)到的知識，要善于運(yùn)用到實(shí)際中去。不重視這個(gè)過程，頭腦里只剩下一些干巴巴的公式和條文，就不能真正理解知識，思維也得不到訓(xùn)練。物理知識是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括得來的，或者是經(jīng)過推理得來的。要通過觀察和實(shí)驗(yàn)，有意識地提高自己的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲJ(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。總之，學(xué)習(xí)不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。俗話說“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。常做總結(jié)可幫助你進(jìn)一步理解所學(xué)的知識，形成較完整的知識框架。要做個(gè)總結(jié)。學(xué)完一章，要做個(gè)小結(jié)。這就要求我們對解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)中要多問幾個(gè)為什么。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)必須勤于思考?；镜牧?xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。一個(gè)只能被動學(xué)習(xí)，不會主動探求知識的學(xué)生，在他們?nèi)蘸蟮墓ぷ?、學(xué)習(xí)中必將遇到許多麻煩，甚至完全無法適應(yīng)周圍的環(huán)境。科學(xué)的方法是點(diǎn)金術(shù)，是通向成功的橋梁。許多教育專家認(rèn)為，將來的“文盲”，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學(xué)會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預(yù)見力的人。信息量激增，知識迅速發(fā)展，是當(dāng)今知識世界的顯著特色。除了以上幾點(diǎn)外，同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度，學(xué)會用最簡單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容。、方法、小結(jié)和內(nèi)容之間的聯(lián)系在物理教學(xué)過程中，老師會不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧。因此，應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo)、分散講解和設(shè)疑討論，根據(jù)教師的闡釋和板書，有條理、有針對性地整理在課堂筆記中，同時(shí)，要把課堂上一時(shí)沒聽清或沒聽懂的內(nèi)容記下來，課后和老師商榷，這將有利于拓寬自己的思維空間。同時(shí)，力求認(rèn)識現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì)，溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系，明確記錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)論。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^地反映物理規(guī)律，因此，觀察并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的正常現(xiàn)象，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。抓住精髓 事半功倍：告訴你高一物理筆記記什么同學(xué)們都知道做課堂筆記的重要性和必要性，但在實(shí)際操作時(shí)又不明白記什么和怎樣記，要使物理課堂記錄明晰而實(shí)用，應(yīng)側(cè)重以下幾個(gè)方面。其次要對多種題型的解答方法進(jìn)行分析和概括。另外，平日應(yīng)注意調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)沉著、自信的心理素質(zhì)。但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”是不可取的，應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題型。多練習(xí)，既指鞏固知識的練習(xí)，也指心理素質(zhì)的“練習(xí)”。這樣便對知識理解得較全面、透徹。接著便仔細(xì)閱讀圈注部分，進(jìn)行深入理解，即精讀。預(yù)習(xí)可分為粗讀和精讀。其實(shí)對于上面我們所說的這些，每一位同學(xué)以前都有所了解，現(xiàn)在我們提出來進(jìn)行分析目的就在于引起同學(xué)們的重視。完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們可以再參考一些參考書、課外資料，以開闊我們的視野。此外，在學(xué)完每一章后，我們就應(yīng)該對這一章進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，常用的方法是畫該章的知識網(wǎng)絡(luò)圖，它可以使我們對該章的知識有一系統(tǒng)的了解，讓我們從“宏觀”的角度來重新認(rèn)識該章，實(shí)現(xiàn)對知識掌握的“升華”。以上六個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新課的基本進(jìn)程，它們環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)都十分重要，缺少其中任何一環(huán)，都會對學(xué)習(xí)的進(jìn)程產(chǎn)生不良影響。學(xué)習(xí)的最后一個(gè)是對所學(xué)知識的小結(jié)。另外，我們還應(yīng)該通過思考，逐步培養(yǎng)自己善于針對所學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。有的同學(xué)不注意及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，對錯(cuò)誤也不及時(shí)糾正，其結(jié)果是越積越多，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無法有效地進(jìn)行下去。在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們必然會產(chǎn)生疑難問題和解題錯(cuò)誤。明確這兩點(diǎn)是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時(shí)，一方面應(yīng)該認(rèn)真對待，獨(dú)立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運(yùn)用的，注意對知識進(jìn)行總結(jié)。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們再做作業(yè)。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進(jìn)行梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，聽課時(shí)間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對知識的記憶隨時(shí)間延伸會逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？傊?，我們應(yīng)該有摘要、有重點(diǎn)地記。那么，我們應(yīng)該如何記筆記呢?我認(rèn)為，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”。而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”?？傊?，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”?；驐l分縷析，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。有經(jīng)驗(yàn)的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。心理學(xué)研究表明，我們聽課注意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應(yīng)將這有限的集中注意時(shí)間用到“刀刃”上。(2)注意課堂要點(diǎn)。那么，你屬于哪一種類型呢?我說，如果你屬于強(qiáng)制型，那你要試著改變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型。自覺型則是能對老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，對難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過程。有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強(qiáng)制型。上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力(要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的)。在每次上課前，抽出一段時(shí)間(沒有時(shí)間的限制，長則20分鐘，短則課前的6分鐘，重要的是過程)將知識預(yù)先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識，做好上課的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。有的同學(xué)不注重聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在初中從來就沒有這個(gè)習(xí)慣。下面我們來看具體的分析。雖然沒有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習(xí)方法確是有的。此外，總結(jié)歸納經(jīng)典和難點(diǎn)的例題也是提高自己解題能力的一條好途徑。隔段時(shí)間的復(fù)習(xí)和資料整理是相當(dāng)必要的。每次做完一道題目之后，不要就認(rèn)為就結(jié)束了，如果有時(shí)間，可以考慮下是否有其他更加便捷的解題方法，這樣可以舉一反三，以后一個(gè)類型的題目都可以迎刃而解。解題的正確次序應(yīng)該是：首先要明確給出的條件包括隱含的條件，明確題目要求解的問題，然后再看能夠應(yīng)用到哪方面的知識，在記憶里搜索相關(guān)的公式定律和結(jié)論，最后，根據(jù)已知條件套用相應(yīng)結(jié)論或者公式或者推導(dǎo)出來的二級三級結(jié)論等等，整理解題思路，再解題就心中有數(shù)了。所以：記憶=理解+運(yùn)用。：千萬不要死記硬背，因?yàn)槿魏我粋€(gè)物理定律和公式都是來源于試驗(yàn)，如果能把這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程和推導(dǎo)演繹過程都理解了，那么規(guī)律公式也就記住了。當(dāng)光線從上表面入射，從下表面射出時(shí)，其特點(diǎn)是：⑴射出光線和入射光線平行；⑵各種色光在第一次天材教育 哈爾濱一對一天材教育入射后就發(fā)生色散；⑶射出光線的側(cè)移和折射率、入射角、玻璃磚的厚度有關(guān)；⑷可利用玻璃磚測定玻璃的折射率。要特別注意兩種用法中光線在哪個(gè)表面發(fā)生全反射。時(shí)的入射角叫臨界角，用C表示sinC=1/n:白光通過三棱鏡后，出射光束變?yōu)榧t、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光的光束，這種現(xiàn)象叫做光的色散.（1）同一種介質(zhì)對紅光折射率小，對紫光折射率大.（2）在同一種介質(zhì)中，紅光的速度最大，紫光的速度最小.（3）由同一種介質(zhì)射向空氣時(shí)，紅光發(fā)生全反射的臨界角大?！铮肷浣堑恼遗c折射角的正弦之比，叫做這種介質(zhì)的折射率，折射率用n表示，即n=sini/，等于光在真空中的傳播速度c跟光在這種介質(zhì)中的傳播速度v之比，即n=c/v，因cv，n較大的介質(zhì)稱為光密介質(zhì)，n較小的介質(zhì)稱為光疏介質(zhì).★（1）全反射:光從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)，或光從介質(zhì)射入真空（或空氣）時(shí)，當(dāng)入射角增大到某一角度，使折射角達(dá)到90176。變可以造氫彈，還是太陽能量源。裂變可造原子彈，還可用它來發(fā)電。γ光子不單有，伴隨衰變而出現(xiàn)。，能改變，αβ兩衰變。向外躍遷為激發(fā)，輻射光子向內(nèi)遷。，分析過程找沖量，外力沖量若為零，初態(tài)末態(tài)動量同。光電效應(yīng)瞬間能發(fā)生，極限頻率取決逸出功。光電子動能大和小，與光子頻率有關(guān)聯(lián)。泊松亮斑是衍射，干涉公式要把握。小孔衍射明暗環(huán)，薄膜干涉用處多。衍射有單縫和小孔，干涉有雙縫和薄膜。入射角大于臨界角，折射光線無處覓。光介質(zhì)有折射率，(它的)定義是正弦比值，天材教育 哈爾濱一對一天材教育還可運(yùn)用速度比，波長比值也使然。十五、光學(xué)〖選修34〗，同種均勻直線傳。，從谷往峰想上爬，腳底總得往下蹬，上下振動遷不動。十四、機(jī)械波〖選修34〗，右行右坡上。，從底往頂是向上，從頂往底是下向。，振動強(qiáng)弱是振幅，振動快慢是周期，一周期走4A路，單擺周期l比g，再開方根乘2p，秒擺周期為2秒，擺長約等長1米。，熱傳遞是不可逆，功轉(zhuǎn)