遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用心得體會(huì)(參考版)
2024-11-14 23:02本頁(yè)面
【正文】 但是，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是應(yīng)給予學(xué)生充足的思考空間；二是多媒體的運(yùn)用應(yīng)適當(dāng)，該用則用，不能濫用；三是應(yīng)充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，物盡其用。對(duì)于教師來(lái)講，經(jīng)常瀏覽遠(yuǎn)程教育資源，可以豐富我們的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)知識(shí)的積累，提高自身素質(zhì)；通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源，我們可以更多地了解內(nèi)地教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)之處，運(yùn)用于自身教學(xué)之中；我們還可以充分利用遠(yuǎn)程教育資源，了解更多與課文相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而使自己的備課更精到，講解更細(xì)致，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，為學(xué)科教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)造了優(yōu)越的基礎(chǔ)條件。通過(guò)觀(guān)看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等手段，能使學(xué)生更好地掌握和接受新的知識(shí)。第五篇：遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用心得體會(huì)3遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用心得體會(huì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀(guān)念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用動(dòng)畫(huà)，圖片等圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生興趣。二、運(yùn)用“資源”，開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合。我有以下幾點(diǎn)體會(huì):一、運(yùn)用“資源”，提高編寫(xiě)教案的水平。利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)，不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，而且增加了課堂容量，它是一種全新的教學(xué)模式。總之，利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)對(duì)教師提出了要求，也極大提高了教師的素質(zhì)；利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)豐富了課堂教學(xué)，也提高了課堂教學(xué)效果。使過(guò)去不好講、直觀(guān)性差、學(xué)生不易懂的內(nèi)容，利用遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)在實(shí)踐仿真和內(nèi)容處理上可以把視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片，圖表和實(shí)物投影有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，大規(guī)模提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生如臨其境，收效良好！像這樣的例子舉不勝舉?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的出現(xiàn)，使教師教學(xué)手段與方法不斷優(yōu)化，遠(yuǎn)程教育為農(nóng)村教師提供了廣闊的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放，資源的共享，可以使學(xué)校、教師、學(xué)生不受地域限制，沒(méi)有差異地享受共同教育，達(dá)到學(xué)習(xí)資源的共享。教師可以通過(guò)下載存儲(chǔ)、即時(shí)收看廣播電視獲得大量資源，通過(guò)把相關(guān)資料刻成光盤(pán)隨時(shí)播放，選擇優(yōu)質(zhì)資源修改加工成適合教學(xué)教學(xué)需要的課件后運(yùn)用于教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育“面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)”這一教學(xué)要求，徹底解決了像我校這樣教育資源匱乏的局面。教育資源匱乏得以解決，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享。對(duì)教師上課的要求真正是實(shí)現(xiàn)教師是課堂的參與者、引導(dǎo)者，也
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